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文档简介

1、三袋麦子授课反省一诚然还没有深层的挖掘课文内容，但孩子们已经能说得很好，自然语言的组织上还有所短缺，但已经能够自己做出思虑，我感觉这已经相当的不错了！基于以上的思虑，我来了一个勇敢的设想，进行全文表演。在学习时我的主要时间就化在了让学生进行表演上，抓住一些来进行表演，边表演边挖掘人物的心理变化过程，并经过语言和表情、动作等表现出来。在语文授课中，特别是在低中年级的讲堂上，一些表演总是免不了的。特别是这样的童话故事，孩子们更是乐于表演。表演中让学生动脑、动口、出发体，让学生体验文本，学生喜欢这样的表演舞台，在这样的舞台里学生的个性获取展现，创立性获取最大的释放。第一，我让学生把课文全文读个三两遍

2、，尔后再分角色朗诵。在分角色朗诵时，抓住人物的动作、语言、神情等词语，然后在讨论中或示范或模拟，以此来让学生掌握角色。为表演打下基础。我再分工让全班学生精选自己喜欢的角色，也就是自己喜欢的小动物，在全文中找到这个小动物的所有有关内容，熟读此后，先试着进行表演，要把隆重的语言转变为自己的语言（这个方式已经在前面两课中做过了，孩子已经有必然的经验了）。第一次表演的时候，能够看着课文表演，等到娴熟第1页/共2页了，就能够丢开书本进行表演了。全班沟通表演时，一边表演一边再挖掘人物的内心：经过人物的生动的对话，形象的动作以及人物能够表现内心心理的神情的细微变化。要把隆重的语言经过你的表情以及动作给表现出来，能够有自己的创立性的东西在里面。第2页/共2页内容总结（1）三袋麦子授课反省一诚然还没有深层的挖掘课文内容，但孩子们已经能说得很好，自然语言的组织上还有所短缺，但已经能够自己做出思虑，我感觉这已经相当的不错了（2）第一，我让学生把课文全文读个三两遍，尔后再分角色朗诵（3）在分角色朗诵时，抓住人物的动作、语言、神情等词语，然后在讨论中或示范或模拟，以此来让

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