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文档简介

1、我想，关注学生的核心素养，就必须关注教师的核心素养，没有高素方百计，采取一切措施来提高教师的核心素养。核心素养，是每个学生的必备品格和关键能力。这就说明，核心素养不是一般的素养，我们不能把平时学生应该掌握的东西都叫核心素这些教学常规管理，是需要教师都应该掌握，都能够做到的。我们提的能力。也是教师知识、能力、态度的整合。那么，教师的核心素养应该有哪些呢？我个人认为应该包括以下几个方面：首先，就是道德素养。教师的道备德素养，我想应该体现在三个爱”字上。一是爱事业，就是要爱我们的教育事业。只有爱教育事业，才果，我们对自己的职业不充满热爱，想干好工作是很难的。有一句说得好，你爱自己的职业，你每天都生活

2、在天堂之中，相反，你每天生活地狱之中。二是爱学校。学校就是自己的家，把学校建设好，我们每天生活的才快乐，才和谐。三是爱学生，教育的全部就是爱，你不爱孩子，孩子自然不会爱你，爱是联系师生的纽带，是教育学生最好良方。爱是教师最应具备的品格和能力。也是教师态度的最好体现。其次，是文化素养。文化素养主要体现在学科素养上。一个专业教师要具备一定的学科素养。学科素养要体现在教师具备渊博的知识上。有一个专家说得好，你教大学，你就是大学生，你教高中，你就是高博引，能不能对教材进行补充。当说到某一个作家，某一个诗人，能之中，要跳出教材，要拓宽眼界，学会搜集和整理材料，学会整合整编教材。学科素养是教师最重要的素养。最后，是能力素养。教师应该具备哪些核心能力呢？备课、上课、批改作业，班级管理，这些都是教师的一般能力，一般素养，不能反映也不多。这就是一种能力的欠缺。没有阅读就没有进步，没有阅读就想，能智慧的教师必须要学会写作，乐于写作。写作既是一种表达，积极性很高，但是，写作质量还要提高。如何能够提高写作能力，离不开阅读和实践，没有阅读和实践写作就会无话可说，无情可表达，写作也就没有激情，成为一种负担。三是专业研究的能力。教师应该是一个研究者，要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方法、新，教师才能够具有创新的能力。研究不是天天搞科研，而是立足于会

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