小学美术人美二年级下册认识身边的树认识身边的树

1、1、教学目标 知识与技能:了解树的基本结构、不同种类树的外形特点,初步了解树的生长规律以及相关学科知识;观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化,运用不同的线进行表现。过程与方法:通过体验探究、小组合作等活动,引导学生在对比观察中,感知大自然中树的生动姿态和优美线条,探究线条运用的表现方法。情感、态度和价值观:在观察、欣赏中,感受、表现树的独特美感,以及树与人类的重要关系,激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。2学情分析 在一年级下册和二年级上下册中,学生通过我身边的线条会变的线条等课,认知线条的丰富表现力,掌握线条造型的基本方法。通过长呀长茂密的花吃虫草等课,感知植物世界中丰富新奇的形象,运用

2、熟悉的线造型方法进行创作表现。3重点难点 【教学重点】初步了解树的生长规律以及相关科学知识,了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点,运用不同的线进行表现。【教学难点】突出表现树的不同特征及姿态,线条运用变化丰富、疏密得当。4教学过程 第一学时认识身边的树 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 谈话导入 1、回忆并认识大树。师:孩子们，树是人类的好朋友，在我们的生活中随处可见，今天老师就和大家一起认识身边各种各样的树。瞧，在我们的校园里，（1）“这是什么树，它有什么特点”-香樟树，（2）这又是什么树，它的特点呢？生：银杏树，它树干有粗又短。“这棵呢柳树，它有着细细的柳条，这一棵是“枫树”，

3、它的特点是：.红红的叶子，像手掌一样.（3）站在路边像卫兵一样神气的是白桦树,（4）生长在南方的“椰树”，它的树干是斜斜的，这种呢，身体像酒瓶一样，“酒瓶椰树”。(5）在广袤的非洲土地上，生长着粗壮高大的“面包树”。大树的益处 孩子们，生活中的树很多很多，它是如何保护我们，帮助我们的？生:调节气候、美化环境、挡风停沙、防止水土流失等等。大树的本领可真高强啊，那我们今天就进一步的来学习“认识身边的树”板书课题新授师：之前我们学习过“大树的故事”一课，回忆一下“树是由哪几部分组成的。”学生回答，师：我们来看看说对了没有。根据学生回答点开：树根、树干、树枝、树叶。“树枝和树叶”又可以称为“树冠”，师

4、：那树冠在哪里呢？请同学来指一下像树的帽子一样。“孩子们，注意，老师要变一个魔术，变、变、变”ppt出示一颗树的绘画图片，“变成了一幅画，老师是用什么方法把这棵生活中的树变成一幅画的呢？”生线条。（1）“那今天我们就用线条来画一画身边的树，老师知道一个画树的方法，哪个同学来读一读，生“画树先画主树干，粗细高低各不同，线条曲直有疏密，姿态多样更美观”（2）老师就要用这个方法来画一画我最喜欢的银杏树，你们来帮帮我，应该怎样去画呢？生：直一点粗一点的线画树干，弯弯的线条画树枝，等等。根据学生回答快速画，师：“画树先画主树干，粗细高低各不同，银杏树的树干又粗又短，树枝的生长越往上越细,同时注意树枝间的

5、遮挡关系，谢谢你们的帮助，哇，这个方法可真有效。”我这儿有一个特别喜欢画画的小朋友，他也用线条画了一棵心中的柳树，来看一看和林老师画的有什么区别？（引导从树叶、树冠来说）生：叶子的形状不一样，师：“我欣赏你们的观察力。”师小结：我们发现，不同的树，叶子的形状也是丰富多样的。（ppt播放不同的树叶，学生观察）。3、“孩子们，我们的树除了叶子不同，其实树冠也各具特色。”请观察一下银杏树与松树，他们的树冠分别有什么特点?生:整冠型:可以整体概括成一个扇子形。师：我们将这种树冠可以概括成一整个形状的，称为“整冠型”分开的一组组的,有大小高低不同的形状的，我们称为“分冠型”(出示图片)当然，不同的大树，

6、树冠的形状也不同-三角形、圆形、水滴形等等【设计意图:通过对比观察,了解不同的树冠可以概括成整冠型或者分冠型。还有其他各种形状的】三、活动（初次尝试画树）师“我发现孩子们对树特别有研究啊，那老师今天给每个孩子准备了一个大树朋友，在你们的抽屉里，请拿出来先观察一下它的特点,结合刚刚学的方法，用合适的线条在纸上快速的画出来，周围的环境先不画。生动手实践师:老师刚刚已经把你们的大作拍下来，传到屏幕上了，请看，你们能猜出这是画地什么树吗?从哪里看出来的?生回答，老师佩服你们的观察力”从大树的树叶和树冠的形状等等。“师:绘画创作并不是完全照搬现实中的形象,而是根据自己的思考进行创作,这就是我们常说的“艺

7、术来源于生活而又高于生活”。”5、我有一个画家朋友，他比林老师更细心，连树干上的花纹都观察到了，我们近距离的观察一下，大树们的身上有些什么线条或者形状。（ppt出示图片）生:柏树皮上有许多弯曲的波浪线,白桦树皮上长有许多大眼睛,松树皮有一块块鱼鳞状的花纹,椰树有着粗细不同的横线。师小结：不同的树，它们身上有着不同的线条和形状，线条的疏密曲直，排列组合，让大树变得各具特点。【设计意图:通过细致观察,探索发现不同的树纹可以用不同的线条和形状表现。】欣赏探究师:这些优美的大树使得其他的小朋友也忍不住要拿起手中的画笔来表现它们的美。(1)我们来看看小画家的作品，仔细观察，作者用了哪些线条,表现了大树的

8、什么部分?树干用了曲线，树冠用了波浪线，叶子用了点。(2)这幅作品运用了线条表现出不同种类的树,在构图安排上,注意了树的高矮、大小的变化,前后遮挡。“粗细高低各不同，线条曲直有疏密，姿态多样更美观”，小朋友们也用了这个方法让大树变得更美了。【设计意图:通过欣赏画家与同龄人的作品,学习表现多种树木组合呈现出的层次美与组织美。】五、活动实践今天我们就运用丰富的线条,接着刚刚未画完的树，表现一组记忆中的树。记得运用我们学的方法：画树先画主树干，粗细高低各不同。线条曲直有疏密，姿态多样更美观。生:艺术实践。【设计意图:明确创作要求,让学生创作有依。】六、教师巡回辅导 师:巡回辅导,帮助画面构图有困难的学生。及时表扬有新意的作品。生:参考作品,大胆想象,运用夸张的表现手法进行创作。展示互评师:展示出作品,请学生欣赏、感受。看谁的树外形画的好看,抓住了树的特点,线条丰富,刻画细致。奖励一棵“大树”给画得好的小朋友。生:根据要求自由回答师:教师进行集中点评【设计意图:通过反馈与点评,巩固所学美术知识,提高美术素养。】活动10【讲授】拓展延伸 师:孩子们，我们不光可以用绘画的方式来表现大树，还有很多其他的方式，生活中