小学美术人教二年级下册第9课漂亮的花边漂亮的花边姜波

1、漂亮的花边的教学设计汶川八一小学 姜波教学内容：人教版小学美术实验教材二年级第九课漂亮的花边教学目标：1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感； 4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重点：认识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学准备：学具准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。准备可供装饰的瓶、盒子、帽子等物件。剪刀、胶水、腊光纸以及可以用做花边的材料等。教具准备：课件、彩纸条、剪刀等。教学过程

2、：一、撕纸小魔术，导入课题（设计意图：魔术小孩子都很喜欢，用这个吸引他们的眼球，提高本课的学习兴趣）同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？老师迅速抽出一条花边师：是什么？生：花边出示单个图形：看这是什么？生：小兔！出示花边：这又是什么？生：花边！能看出来它是怎样变化出来的吗？生：重复的方法，师归纳：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。今天我们就来学做漂亮的花边。出示课题：漂亮的花边相信你们这节课一定会有精彩的表现。二、新授师：你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。（设计意图：了解祖国的花边文化，培养

3、爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边）1、出示课件：一些有花边的图案。师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。2、找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边。生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。3、花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？。生：因为花边具有装饰美化的作用师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。4、老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？出示课件花边欣赏（设计意图：放在这里欣赏，

4、意图是让学生对花边有更直观的了解，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的冲动）欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想自己亲自动手学习制作花边来美化你们的生活环境呢？利用你手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？小组合作，共同探究：学生自主发现问题、解决问题（遵循新课标，让学生自主课堂，做课堂的主人，教师只是引领者.）生：可以剪。A:怎样剪？试一试？如：一个一个的剪太慢，解决的办法呢？生：可以折叠剪。取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；剪下的图形是断开的，学生怎样解决？(1)可以直接把断开的图形粘贴；（2）剪的时候要一边不剪断。师拓展延伸：还可以

5、利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。介绍：镂剪法并亲自示范讲解（怎样折）教师示范：A:剪：连续图案剪法：（1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；（2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边利用废料做成镂空花边B:还可以用什么方法？生：画的方法。生：一个一个的画，太慢。师：有什么好办法可以快起来？生：可以用印戳的方法，还可用复印师拓展延伸：课件视频介绍：描摹法。请同学们说说，我们都可以选用什么单元图形做花边？出示课件单元纹

6、样你觉得怎样摆放在格子里比较好看呢?生：重复，有规律的摆放等方法。你能说说你想怎样排列的?有什么规律可以供大家参考吗？5、学生对花边的特点及花边组成规律的探究（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律让学生找规律，找到了花边的排列规律，做花边就更加容易了。三、课件出示作业要求：四、小组合作，教师辅导：老师相信你们可以想象出比范图更美丽的花边来！好，现在我们就开始行动吧！辅导要点：1、折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。 2、画得是否一致、整齐、漂亮！五、作业展评：1、小组选出优秀作品贴到黑

7、板上的彩纸花瓶上；2、各小组评选出优秀作品，并把各组的奖励小贴贴在那个作品旁！3、学生评、教师评：六、课后拓展：本节课，同学们制作了丰富多彩的花边作品。今天，老师也做了一个漂亮的花边，只不过老师用的材料与大家有所不同。（课件：带花边的水果拼盘）其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆地尝试用不同的材料制作出更多漂亮的花边。七、课后反思：1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想，学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。3、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现