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文档简介

1、Word - 15 -小学语文an en in un n教案 学校语文an en in un n教案(精选3篇) 作为一位杰出的教职工,可能需要举行教案编写工作,借助教案能够更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是细心收拾的学校语文an en in un n教案,供大家参考借鉴,希翼能够协助到有需要的伴侣。 学校语文an en in un n教案1【教学任务】、复习音节,看图学习音节词,培养同学学习拼音的爱好。、能按一定挨次观看图并说出图意,读句子,熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”个字。、能正确、流利、有表情地读儿歌。【教学重点】复习汉语拼音,熟悉个汉字。【教学难点】能按挨次

2、观看图、说图意。【教学办法】嬉戏法、演示法、小组合作法。【教学预备】投影、挂图、课件。【教学过程】一、复习旧知、展示复韵母卡片 an、en、in、un、n。、展示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。二、导学新知师:学生们,这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。、看图学音节词:办法:找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的学生上台抽一张音节词卡片,读两遍。 做嬉戏“传花环”。 师展示音节词卡片。 展示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀:大家读一读,用一两个词说话。同学上台抽卡片贴图。(激活学习爱好,吸引同学的注重力;创设情境,让同学绽开想像的翅膀。)师:学生们学得可真快!

3、为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!、看图按挨次说图意,学句子,识字: 逐步演示山、田、树、果园浮现的课件,问:“谁情愿当个小导游,给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?生说:远处、近处、左边、右边各有什么?(训练同学观看图说话的本事。)用“郁郁葱葱”“广大”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按挨次介绍一下漂亮的大草原。(丰盛同学的想像,培养同学的主动学习的爱好。) 先给小同伴介绍。 上台指图说一说。 老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。师:(预备图)漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。看!大草本来了哪些小动物? 想当导游的学生赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小同伴吧!

4、同学像讲故事一样,按一定的挨次给教师和小同伴说一说。然后让想说的同学上台看图说说。(让同学主动学习,熬炼同学的说话本事、观看本事。)师:大家玩得开心吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?、学习儿歌识字: 展示投影片(儿歌):小组合作读,不会的问小教师。指名读。 展示课件演示爬山的过程并范读(配乐):(把抽象内容详细可感地出示给同学。) 老师指要求熟悉的汉字:指名说并组词说话,同学做动作有表情地读儿歌。 师展示假山、小人的实物图演示爬山的过程:师:看!教师画了一棵大苹果树,看谁能帮教师把大苹果挂在树上?三、巩固新知、展示大苹果卡片:抢读、指名读、开火车读。(让同学在玩中学,学中玩。)、小结:

5、学生们,这节课大家学得真棒!希翼大家今后可以表现得更精彩。【课后小记】这节课我利用创设情境,充分调动了同学的乐观性。同学们一节课始终边学边玩,能主动地参加到课堂活动中,小组内相互合作、共学生习,师生、生生互动互学。一堂课,教师教得轻松舒畅,同学学得也爱好深厚,取得了较好的学习效果。学校语文an en in un n教案2教材分析an en in un n 是学校语文一班级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an en in un n 和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提醒an的音。其次幅图用圆圈的“圆”提醒yuan的音

6、。第三幅图用摁门铃的“摁”提醒en的音。第四幅图用树阴的“阴”提醒in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提醒un的音。第六幅图用“云”提醒n和yun的音。其次部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与an en in un n 的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x、y跟组成音节约写上两点的规章。(2)看图读音节,培养同学熟悉事物、精确拼音的本事。第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山,一片水田的提醒“山、田”的象形特征,树林、果园分离提醒“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面,提醒“片”字的用法。第四部分是一首儿歌,配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。学

7、情分析本班有同学32人,大多同学活泼、大胆,上进心强,初步具备合作的意识和本事。在第一课时中,同学已学会5个前鼻韵母,学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节,但涉及到an的变音(如jian、qian、xian)时,同学拼读有困难。教学任务1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。2、熟悉5个生字,正确朗读句子。教学重点、难点精确拼读音节和熟悉5个生字是教学重点,正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。教学理念语文教学应乐观提倡自主、合作、探索的学习方式,老师应成为同学的学习同伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于协助,协助同学设计恰当的学习活动和形成有效

8、的学习方式;协助同学营造和维持学习过程中乐观的心理氛围;协助同学对学习过程和结果举行评价,并增进评价的内在化。教学过程一、活动一:队列训练,复习拼音。谈话:小伴侣们,现在是什么时节?(秋天)秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会。我们的拼音伴侣们在家里可呆不住了,今日,他们打算出去走走。瞧,第一队出来啦!1、师边贴卡片生边读:An n in en un师:这一队的队长就是我们全班小伴侣,对于这样的排队挨次,你们惬意吗?生:不惬意。师:谁来整队?一生上台按挨次罗列字母。师:来,点点名吧!生齐读。(生读一个字母,师拿掉一个字母。)师:这一队叫什么队?一生:前鼻韵母队。2、师:这一又是什么队呢?展示yin

9、 yun yuan一生:整体认读音节队。师:他们的名字谁会叫?生开火车读。3、师:瞧!这儿又来了一队。这些队员你熟悉吗?展示:zhuan shan jin tian 指名读。师:这儿有几位队员长的很像,谁能分清?展示:qian dian bian pian 先指名读,再开火车读。【将拼音复习与同学认识的队列训练结合起来,使得这一环节生活化,富有新奇感和趣味性,“队长”这一称号和“整队”、“点名”的职责,又进一步激活了同学的学习爱好和热烈。】过渡:丁丁听说伴侣们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧,那你赶快把学习用品收拾好。”二、活动二:收拾书包,巩固拼读。师:丁丁有哪些学习用品

10、还没收拾好呢?我们的小组长知道。小组长快拿出来,先让自己组内的小伴侣读读拼拼,读好之后,小伴侣们还能够到其他组去看一看,读一读。1、展示音节词:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben小组沟通全班沟通【利用同学之间的合作,让不同学问水平的同学在小组学习中举行互补、互帮、互学,又让同学自由主动地去其他各组走走,与更多的学生沟通,向更多的学生出示自我,这是一种高效的学习活动形式,同时,有助培养自主合作的意识和本事,使更多的同学得到更多的胜利感。同时,对于囫囵教学过程来说,又是一种调整和放松。】2、师:丁丁就有这么一个坏毛病,总是

11、乱丢东西,这回他好不简单把学习用品找了回来。(帖出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有。生:各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师:找齐了没有?生:找齐了。师:于是丁丁就把什么?(手指卡片)生:转笔刀。师:这呢?生:铅笔、圆珠笔。师:放进哪里?生:文具盒。师:然后,连同字典(生)和写字本(生)一起放进书包里。【这一教学环节将拼音的巩固练习和生活中的收拾书包融合在一起,有助于同学养成良好的学习习惯。】过渡:看到丁丁这么快就收拾好了书包,妈妈很开心,很快就带丁丁到了郊外。(展示文中插图)三、看图说话,学词学句。1、呈现在丁丁眼前的有什么?2、指名说,师相机帖出:一座座山一块块田一片树林一

12、座果园生说到一个词执行一个词的读音。3、看图连起来说说丁丁看到了什么。4、看图有挨次的说说丁丁看到了什么。先分离说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里?相机贴出卡片:远处、近处、左边、右边,引领读准字音。再连起来有挨次的说看到了什么。5、巩固词语读音。小组沟通-全班沟通。6、师:这么多词连在一起就组成了一个句子,你会读吗?自己试一试。7、指名读句子。师有感情的范读,生练习朗读,指名读,齐读。【由图引出词,再由词到句,然后由完整地说几句话到有挨次地说几句话,形成一个梯度,富有层次性,有效地突破了这句话中字音的难点。】四、活动四:挖宝嬉戏,学习生字。1、师:小伴侣,刚才我们和丁丁

13、一起观赏了漂亮的田园体面。今日,们还要在这里寻宝呢!你信任吗?瞧!这就是我们要寻觅的宝物。展示生字表:山田左片右2、师:请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗?生:找找读读圈圈。,师:找着了吗?在哪儿哪?随手拿一位同学的书用实物投影显示。生:齐读。3、师:让我们把宝物挖出来吧!展示卡片:山田左片右(1)展示一个同学齐读一个。(2)小小组为单位识记字形。(3)全班沟通。说说利用刚才的学习,你熟悉了哪些生字或协助哪位学生记住了哪个生字。还能说说“一片”什么?【老师声情并茂的语言将同学带入情境之中,调动了同学的情感参加,使同学学得乐观、主动。】4、开火车读生字。5、做嬉戏,突破难点字。

14、(按照教师的语言师生一起做相应的动作,配上背景音乐。)伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼。拍拍你的左(师用手指黑板上的左字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手。师:再见!生:再见!【伴着活泼、欢快的音乐,老师以同伴的身份与同学一起活动,使老师极具亲和力,营造了其乐融融的课堂氛围。整堂课在活动和音乐声中结束,令人回味。】课后反思喜爱嬉戏,爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时,我将囫囵教学过程编成了一个故事:秋高气爽,拼音伴侣们排好队伍去郊外秋游。小伴侣丁丁也很想去,于是就乞求妈妈。妈妈同意了,但是,妈

15、妈提出了一个条件,要丁丁先收拾好自己的书包。丁丁日常没有养成良好的学习习惯,经常把学习用品随地乱扔,但这回为了能去秋游,他抓紧收拾好了书包。妈妈见丁丁今日表现这么好,心里很高兴,于是高开心兴地带上丁丁到郊外去。在郊外,丁丁看到了漂亮的田园体面。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性,再加上绘声绘色的描述,穿插其间的活动参加,深深地吸引了同学。囫囵课堂充满着一种轻松、愉悦的氛围。一班级的同学有趣、好动,难以长时光的保持注重力,因此,在串讲故事的过程中,我注重到了动静的搭配,收放的调控。在拼音复习结束后,巩固拼读时,我让同学以小小组为单位拼读音节,再离开位置到其他各组走走、看看、读读,然后小小组派代

16、表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时,支配了一个按照教师的口令配乐做动作的嬉戏。因此,这节课中同学始终保持着乐观主动的学习状态,这对一班级的小伴侣来说是不简单的。本课设计中,有梯度地支配了复习以及句子教学。在复习时,先浮现5个前鼻韵母,再浮现3个整体认读音节,然后拼读与句子教学有关的部分音节,最后重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中,从图入手,说说呈现在丁丁眼前的有什么,先说一个个词,再连起来说说句子,然后有挨次的说说丁丁看到了什么,最后朗读句子。这样,从学情动身,从同学的实际动身,循序渐进,螺旋式升高,化解了难点。学校语文an en in un

17、 n教案3教学目的:1学会前鼻韵母in、un、n3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节,精确地拼读音节。巩固上两点省略规章。教学重点:1学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点:1精确地区别un、n。2yun的右半部分是un还是n同学易混。教学过程:一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书:in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in(1)展示in图,图上画的是什么?(2)同学借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时

18、,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,迅速连读,读出in的音。(4)老师范读,同学随读,指名读。2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能自立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就能够给汉字注音了。)(2)展示yin,请学生读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请学生找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un1展示un图,这是什么呀?2自己试着读读。3为了区分于n的写法,老师能够开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使同学在会意的笑声中明了了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1展示n图,这幅图画的是什么?2借“云”的音平读第一声就是n的音。同学练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音。老师范读,同学练读,指名读。4怎样区分un和n呢!为了区分于un,我把n头上的点叫做小雨点。能够编儿歌协助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,的两点要去掉)6为了让同学明了yun的右边是n

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