通用技术实验教学说课文稿

1、.构造的稳固性试验教课讲课稿讲课题目构造的稳固性课时第1课时学段学科通用技术必修2第一单元第二节教材版本苏教版作者刘秉哲学校陇县中学教材剖析一、课程剖析本节课是在第一节常有的构造认识的基础上的内容的延长和深入，这样安排切合学生的认知规律，从浅到深由易到难。本节内容在构造和设计中起到举足轻重的作用，不单可使学生能对生活中简单的构造进行稳固性剖析，并且也为学习后边构造的强度、构造的设计等教课内容确立基础。二、学情剖析本节课教课对象是陕西省宝鸡市陇县中学高二年级学生。学生对构造的观点和分类有了必定的认识。学生已有的生活经验和知识贮备为本节课进行影响构造稳固性的要素研究试验确立了优秀的基础。但学生对通

2、用技术课重视程度不够，着手能力广泛不强。三、学习目标【知识与技术】1、知道构造稳固性的观点。2、经过技术试验研究影响构造稳固性的主要要素。3、会对简单的构造进行稳固性剖析。【过程与方法】学生经过亲历试验过程得出结论，提高学生的研究能力，掌握剖析构造稳固性的方法，提高学生的着手能力，提高学生的技术修养。【感情态度与价值观】培育学生的发散思想，自主研究、勇于创新的思虑习惯，体验试验学习的乐趣。z.四、学习要点用技术试验研究影响构造稳固性的主要要素。五、学习难点对实质构造的稳固性进行剖析并设计稳固构造教课方案一、教课方法1、情境创建：经过多媒体展现图片和做小游戏，激发学生兴趣，指引学生猜想影响构造稳

3、固性的主要要素。2、试验研究：用提早做好的构造模型研究影响构造稳固性的主要要素，培育学生着手能力，掌握剖析构造稳固性的方法，提高学生技术修养。3、总结评论：在讲堂教课中，对学生设计的模型进行过程评论及总结评论。二、学习方法在新课标中重申学生是学习的主体，教师是学习活动的指引者、帮助者。本节课依据学情、教法的剖析，在学习过程中着重学生的参加，培育学生剖析能力、试验能力、概括能力、沟通合作能力等，提高他们的技术修养。二、试验器械本节课我将学生疏为8组，准备的试验教课器械有：水平木板8个；装满水的矿泉水瓶8个；空矿泉水瓶8个；装满沙子的矿泉水瓶8个；一次性筷子做成的三腿和四腿构造模型各8个；一次性筷

4、子做成的长方体构造模型1个；一次性筷子做成的人字形梯8个；折纸若干；不倒翁1个；铁丝做成的挂钩个；钩码、棉绳、一次性筷子等若干。z.教课过程【激发学习动机】小游戏：两个体重、高低差不多的同学，一个两脚并拢站立，另一个两脚分开跨立，互相推对方，看谁先挪动。展现图片：台风事后翻到的物体。思虑：当物体遇到外力作用时，原有的均衡状态会被打破而出现不稳固现象。那么什么是构造的稳固性？影响构造稳固性的主要要素有哪些呢？导入本节课【理解、研究教课资料】一、构造的稳固性相同在台风的损坏下，为何有一些树、房屋或广告牌等被刮倒，而其余的却坚如磐石一点都不受台风影响呢？导出构造稳固性的观点并理解。多媒体展现一些建筑

5、（如金字塔、上海东方明珠等）及平时生活中的一些产品设计（如台灯、电扇、桌椅等）图片让学生感觉到在生活的各样设计中，构造的稳固性是一定考虑到的问题。让学生思虑影响构造稳固性的主要要素有哪些？二、影响构造稳固性的主要要素1、重心地点高低对构造稳固性的影响试验1学生操作在一块木板上，搁置两个矿泉水瓶，一个瓶中装满水，另一个瓶中装半瓶水，平均使劲，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？再换瓶子地点重做结果又是如何？结论：?，构造越稳固。试验2学生操作在一块木板上，搁置两个矿泉水瓶，一个瓶中装满水，另一个瓶中装满沙子，平均使劲，慢慢抬起木板的一端，看看哪个瓶子最后倒下？再换瓶子地点重做结果又是如何？

6、结论：质量不影响构造的稳固性。z.2、支撑面的大小对构造稳固性的影响试验3学生操作在一块木板上，搁置三腿和四腿的两个构造模型平均使劲，慢慢抬起木板的一端，看看哪个模型最后倒下？再换模型的地点重做结果又是如何？结论：支撑面积越大，构造越稳固。提示学生注意：接触面与支撑面的差别。提出问题：是否是重心越低，构造必定越稳固？试验4教师操作让学生察看斜四棱柱体构造模型倾斜角度渐渐变大状况下的稳固性，并让学生思虑静止状态的构造稳固的条件。结论：关于静止状态的构造，假如重心所在点的垂线落在构造底面的范围内，构造就是稳固的。让学生意会比萨斜塔斜而不到的原由。3、构造形状对构造稳固性的影响试验5学生操作在人字形

7、梯构造模型上挂钩码。先在不加铁丝挂钩的状况下挂钩码；再在加铁丝挂钩的状况下挂钩码，察看哪一种状况下人字形梯更稳固。结论：构造形状不一样，其稳固性也不一样。三角形组成稳固的几何构造。【学习成效测评】试验6学生操作如何让一张“躺”在桌面上的折纸稳固的“站起来”？学生做好模型以后，展现作品，并让其解说设计的思路。试验7学生议论教师演示不倒翁摇晃学生思虑不倒翁为何“不稳”，但又不倒？z.【板书设计】第二节构造的稳固性一、定义在荷载作用下保持其原有均衡状态的能力二、影响要素1、重心的高低2、支撑面的大小3、构造的形状【家庭实践活动】1、运用我们今日所学知识，用30个陆战棋子和双面胶搭建一个构造模型。要求：（1）构造模型越稳固越好。（2）构造高度不低于5层。2、列举生活中利用不稳固现象的实例教课评论本节课主要有以下创新点1、针对学生能力不强的特色，我设计的技术试验选材方便好用，操作简单，直观易懂2、技术试验环环相扣，着重学生操作，使学生更简单理解知识，培育了学生的着手能力