财产所有权及其保护的教案

1、5/5市级十一五课题名称是：政治课教学培养学生问题意识的研究主持人：范佩玲介绍本课题内涵:思想品德课的内容是无法包容丰富的社会生活内容的,面对千姿百态、变化幻多的社会生活,学生总会有疑问，因而学生总是具有一定的问题意识。但问题意识能否得以显现和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。传统的填鸭式教学，往往抑制了处于萌芽中的学生问题意识的表露,具有问题意识的学生或者没有时间或者没有机会，或者不敢提出胸中悬而已久的一些问题，而这些问题往往是影响以后学习的重要因素。因此，在教学中,我从知识灌输转向引领认识和辨析,从教师本位转向学生本位，从分数至上转向问题为重。增进了教学民主，加强师生交往，鼓励学生质

2、疑问难.切忌将学生对思想政治课教学内容和社会现象的认知问题看作个人政治思想品质问题，以免扼杀学生的问题意识。注意消除学生在学习中、课堂上的紧张感、焦虑感和压抑感，从而在轻松愉快的气氛中披露灵性、展现个性.有了这样的适宜环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。同时,要允许学生出现错误，留给学生敢于质疑问难的勇气和信心,而这种勇气和信心,恰恰是思想政治课所要培养的问题意识的关键。所以，激发学生的问题意识，创设良好的教育教学环境，构筑师生间进行交流和对话的平台，鼓励学生向教师的知识和见解进行挑战和质疑，树立学生敢于怀疑权威和经典的信心，使学生问题意识的显现与

3、发展获得环境肯定的支持.研究课名称:财产所有权及其保护教案设计：一、教学目标知识与技能：了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。2。明确公民合法财产所有权的法律保护。过程与方法:通过课堂情景设置，培养学生自主学习能力、合作学习、探究学习。2.通过学生自己的学习和感悟形成理念即大部分问题的提出和结论的总结多有学生自己思考、感悟、交流而得出.从而培养学生的问题意识.结合个人生活依法享有和维护自身合法权益的能力。情感、态度、价值观：1珍惜国家、集体、他人、自己的财产 2。通过课堂教学和探究，初步培养学生的法律意识。二、教学重点和难点教学重点：公民合法财产所有权的法律保护教学难点：财产所

4、有权的含义三、教学手段：多媒体四、教学方法：情景教学、互动式教学法、案例式教学法、探究式教学法五、课时安排（本框题安排2课时,我所讲的是第一课时）:1课时。六、教学准备 1. 我在讲课前,做了相应的课件，利用多媒体的环境和资源,和思想品德课进行整合.搜集了一些资料,和引起同学们思考的与本课时密切相关的教学资源. 2。课前做了简单的调查，同学们在春节时都能收到一些压岁钱，并且自己使用。为上好本节课提供了素材。 3.精心设计了一些与财产所有权有关的案例及能够引起学生思索的问题. 4.对学生看到这样的几个案例，有可能提出什么样的问题，做怎么样的回答,作了大致的估计。七、板书设计 合 占有法 使用 民

5、事法律手段财 所有权 收益 法律保护处分 刑事法律手段产 八、教案设计的简单说明:情境一：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看,内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的500元现金寄给了这位大学生用以治病。目的：设置这样一个问题情景1引起学生兴趣，培养学生的问题意识.进入新课。为学习财产所有权的含义打下了一个伏笔，也奠定了基础。情境二：怎样安排1000元财产？目的：培养学生的问题意识，学生思考，问题设置简单，学生乐于思考，

6、与自己生活密切，有兴趣思考.培养学生自主学习，合作学习的能力。学生自己思考、感悟、交流，从而学生自己学习,逐渐成熟，体验学习的快乐。通过情境一和情境二：突破本节难点即：财产所有权的含义情境三：被告孙某和原告王某是邻居.孙某砌墙时将其房后已明显确归王某使用的宅基地圈在自己院子里,与王某发生纠纷.后来，孙某把王某摘在自己家宅基地的树砍了41棵,还将其厕所拆毁。王某一纸诉状将孙某告到法院，要求孙某予以赔偿。法院经审理认为，孙某故意毁坏王某财物的行为,是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为,依法作出判决：被告返还所有侵占原告之宅基地，赔偿原告经济损失05元,将原告厕所恢复原状。目的：让学生自己作一次小

7、法官，动用本节所学的知识,开动脑筋，学会自己分析问题，解决问题,培养学生的问题意识。从而理解保护财产所有权的最普遍的法律武器，既：民事法律手段。从而形成自己的学习理论的思路。情境四：播放一动画短片目的:教师提问，学生回答。引导学生怎样思考这类的刑事案件,用所学知识解决实际问题的能力。从而理解保护财产所有权的最锐利的法律武器，既：刑事法律手段.设置情境三与情境四:很好的解决了本节的重点既：财产所有权的法律保护手段。九、教学设计思路和流程：教学环节教学活动设计设计意图成语导入成语:拾金不昧学生谈对此成语的理解。.过渡新课2。培养一种道德情感.过渡向同学展示：出租车司机拾金捐给贫困学生的事例,展开教

8、学活动。 法院依据民法通则的有关规定，经调解后，高某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的200元.1引起学生兴趣,培养学生的问题意识2.进入新课。3为学习财产所有权的含义打下了一个伏笔，也奠定了基础。教师点拨(点拨一）:假设你有100元奖学金，你会如何安排这些钱？想怎么处理这笔钱？（同学们畅所欲言，兴趣很高）。引出财产所有权的含义：财产所有权即:所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。1.通过学生自己的亲身体验和生活经历，引出财产所有权的含义,更加深了对财产所有权的理解。2同样引导学生培养问题意识，思考在自己的日常生活中处处存在法律.3。我们每个人与法律密切相关。培养学生

9、的法律意识.合作探究了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？(学生回答)教师：我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多。 （点拨二）:前两天，我看了这样的一则故事:我花40元买了一架小型录音机。一个月后，我发现录音机不见了，经再三追问，13岁的儿子王凯说他以50元的价格卖给了同学.我找到那位同学及其家长,表示愿以1500元赎回，但那位同学的家长认为：王凯是13岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理,不同意退回。 （学生自己提出问题并小组讨论回答)。引导学生结合自己身边的例子进行分析，再次明确所有权的含义.2

10、。过渡到下一个内容。3.培养学生的问题意识，自己提出问题,自己回答回答。4.培养学生自主学习,合作学习的能力。学生自己思考、感悟、交流,从而学生自己学习，逐渐成熟，体验成长的快乐。教师点拨教学环节(点拨三）：归纳总结:“0周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动”根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满1周岁的人为“限制民事行为能力人。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的录音机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的.同时，该录音机归王

11、凯的父亲所有，王凯没有全力处理.教学活动设计。通过老师的引导,归纳出我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，我们目前对家里的财产只有使用权 2 使学生明白:只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。3.生活离不开法律，增强法律意识.设计意图老师提供资料，学生思考回答教师：下面请看资料，看看这些财产的所有权都归属于谁? （出示相应资料）教师:我们如何划分财产归属的种类呢？ （学生回答)我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。(小结)由此可见，不是所有的财产都属于公民个人,我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？1.通过学生回答，激发学生的参与热情,寓教于乐,同时掌握一些所有权的

12、有关知识。2。学生围绕这个问题进行思考，:法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？3同时，在政治课教学中逐渐培养学生问题意识，学会思考,学会学习. 珍惜国家、集体、他人、自己的财产依法 维权，你说我说教学环节过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?我们先来看一个案例:案例:被告孙某和原告王某是邻居。孙某砌墙时将其房后已明显确归王某使用的宅基地圈在自己院子里，与王某发生纠纷。后来，孙某把王某摘在自己家宅基地的树砍了41棵,还将其厕所拆毁。王某一纸诉状将孙某告到法院，要求孙某予以赔偿。法院经审理认为,孙某故

13、意毁坏王某财物的行为,是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：被告返还所有侵占原告之宅基地，赔偿原告经济损失050元,将原告厕所恢复原状。（让学生自己作一次小法官讨论，回答问题)以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法.生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢? 抢劫案：200年11-12月间，外地来京的无业游民李某、张某等4人，趁天黑用铁锤将独行的妇女从背后打昏,然后抢走财务。在短短20余天内,做案9起，致使8人受伤、1人死亡,共抢得钱款1万余元。002年2月5日，北京市中级人民法院依法作出判决,以抢劫罪分别判处李某、张某死刑,剥夺政治权利终身，并没收个人全

14、部财产，另外两名案犯被判处有期徒刑。教师提问：故事中的人遇到了什么事情?(学生回答抢劫）教师提问:抢劫行为使你的什么权利遭到了损害?教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。（学生回答）结合以动画短片，加深理解刑事法律手段维护财产所有权教学活动设计。增强学生的法律意识的。2在自己财产受到侵害的时候，依法维权。3。创设情景,培养学生的探究合作意识和能力。得出：民事法律手段维护自己的财产所有权。5.得出:刑事法律手段维护自己的财产所有权。在自己财产受到侵害的时候，依法维权设计意图课后学生和作探讨学生小组合作与创新探究：请选择一个进行活动与探究：1.本节课你有没有收获？请交流在本节课的学习探究中你有没有困惑？请教流？3.？（小组成员有没有新的问题？请同学们自己提出)1. 通过课堂教学和合作探究，初步培养学生的法律意识.2丰富教学内涵，最终促使知识的内化。把法律知识学得明明白白3。培养学生对自己学的知识学会总结和质疑,培养问题意识。九.结束语：通过本节课的学习，我们应该知道:采用正当的合法的方式获得财产，同时，对于国家的财产要保护，对于他人的财产要尊重，对于自己的财产要珍惜