小学美术人教五年级下册第7课夸张的脸五年级下册美术教案第7课我的书包

1、我的书包教学设计教材分析： 我的书包是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 五年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。二、说教学目标： 为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计

2、理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。三、教学重难点： 本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。四、教学准备： 学生：勾线笔 彩笔 尺子 铅笔等 教师：课件五、板书设计 我的书包一 书包结构 ：（1）书包箱体 （2）书包带 （3）外部装饰二 设计原则 ： 以人为本三 书包功能 ： 丰富多样六、

3、教学设计：1激趣导入 引出课题（用时1分钟） 通过猜谜语引出课题一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。 2讨论 讲引观察 巧画书包（用时13分钟） 书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置问题，让学生主动探究。用问题的方式，使学生能够主动对书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题（1）看看自己同坐的书包和自己的书包有什么不同？（2）说说你用的书包是什么样子的？ （3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的？并通过对中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，为

4、下一个环节作铺垫。（进行板书） （4）为了凸显出以人为本的主题设计这样一个环节，问问学生们你们心中的书包价值多少，播放天价书包的视频 学生们了解到书包简单实用就好 引出以人为本。（设计意图：引发学生对“天价书包”的讨论，启发学生从实用、经济等角度考虑问题通过分析，引导学生关注书包实用的特点。） 为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。设计问题引导学生思考： （1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？通过观看视频来了解不同年龄的不同需求。 （2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽学生的视野，引导学生看书并欣赏中的图

5、片，老师：在书包设计这一课中，有五位同学有自己大胆的想法，他们是为谁设计的？有什么功能？介绍给大家。各小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发，了解“以人为本”的设计理念。）让学生再次观察，自己提出想了解的问题。提高自学与互学的能力，同时培养合作精神 (3)老师:使用书包不仅是同学们，使用书包的人群很多，我们只看到学生是永远不够的，这么多人都需要背包，就需要我们设计师专项打造。那么，作为设计师，你想为什么人设计一款什么样的书包？（小组讨论） 3大胆创作 艺术实践。（用时15分钟）学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。 4作业展评，感受成功（用时5分钟）小组内开展互动式参观，交流，增强学生创作的自信心与评议能力。让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每