人教版七年级语文上册《二单元阅读9王几何》课教案4_第1页
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文档简介

1、王几何教课方案教课目标：1累积与本课有关的知识2理解王几何，学习本文的写法教课时间：1课时教课内容与步骤情形激趣：同学们，我们先前所学蔡芸芝先生温柔漂亮，深受学生敬爱，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今日我们要学的王几何比较另类，看看他是一个如何的老师，我们从他身上能学到什么？研究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用侧重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波涛线标出抒怀或谈论的文字。找出描绘王几何老师的内容，在此基础上理解散文的构造与中心。理解词语哄堂大笑（hng）：形容全房屋的人同时大笑。喜悦忘形：快乐得没法控制自己

2、。锲而不舍：长远坚持下去。万籁俱寂：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容特别静。一、指导学生理解散文的构造学法指导：理解文章整体构造，要注意经过文章的构造特点、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般构造方式为提出对象，对对象进行直接描绘和间接描绘，点明意义。理解构造要从抓线索或文眼下手。区分段落，归纳粗心1出场惹起诧异2上课让人畅快3让人终生难忘依据纲要，复述课文第二步，精读课文，深入研究这节课让人畅快原由是什么？明确：王老师富裕感染力的浅笑，绝技表演，宣布自己的外号，让学生到黑板上画圆和三角形等。王老师在讲堂上展现的绝技是什么？他这样做的意图安在？（用原文语句回答）明确：反手画圆和三角形。意图

3、：只需功夫深，铁杵能够磨成针!要大家切记的是一种热爱知识和锲而不舍的学习精神。综合全文看，王老师是一个如何的人？明确：王老师是一位业务水平极高，风趣风趣，和蔼可亲和严肃集于一身，受学生敬爱和喜爱的好老师。文中的王老师很独到，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？学生自由讲话，老师归纳总结：如：平和“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛同样，不过站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能够说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在浅笑!”经过对王老师的相貌描绘来表现。风趣“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，自己太喜爱这美好的外号了!惋惜，素来没有一个同学当面喊我王几何”经过对王老师的语言描绘来表现。教课有方“我反手画圆，不过向大家说明一个简单朴实的道理只需功夫深，铁杵能够磨成针!我要大家切记的是一种热爱知识和锲而不舍的学习精神”经过对王老师的语言描绘来表现。文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反响，有何作用？明确：写“我们”的反响，特别是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师风趣风趣。同时用我们的反响、感觉推进事件的发展，使王老师的形象渐渐完好、鲜亮。第三步，选读有关内容，个性解读，读写联合。一、个性解读。学法指

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