绿色植物与生物圈的水循环参考教案

1、第 1 节 绿色植物与生物圈中的水循环一教学目标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。能力目标：（1力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。二教材分析教学重点：（1）制作并观察叶表皮的临时装片；（2）描述气孔的组成及开闭原理,气孔的开闭与蒸腾作用的关系。（3）蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情

2、感意识。三教学理念探究发现与合作交流。通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力法、科学研究的精神和科学的态度。四教学方法探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五课前准备学生按照小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。准备上课时的学生实验、活动所需材料六教学过程序言：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆

3、”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。(引入第 1 节)(一) 情景导入：请大家看一组漫画(多媒体展示)树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。(二) 实验探究及分析：1请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象）老师在多媒体课件中进行总结分析：多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。2提出问题：水从叶的什么地方散发出来？现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾作

4、用。而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。3.提出问题：水又是从上下表皮的什么地方散发出来？组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：（1）制作叶表皮的临时装片（2）用低倍镜观察叶表皮（3）画图总结实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。4.气孔的结构多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构多媒体展示图片并讲解：气孔的结构外侧弯曲，于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的大小使植物体内经常持着适量的水分。5绿色植物的蒸腾作用过程，多媒体展示图片，并用一个FL

5、ASH 动画演示讲述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如：一株玉米一生中要消耗 200 千克以上的水，其中，只有 1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而 99%左右的水则被蒸腾掉了。费吗？”(三) 蒸腾作用的意义让学生现场体会一感觉？为什么？手上的热量。意义 1天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故。料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义 2里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这

6、也促使根从土壤中吸收了水分。感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等意义 3里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。FLASH动画）一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。 绿化家园1 请同学上台扮演主持人，播报昨日“新闻”：1998 年，长江两岸经历了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由于长江上游森林覆盖率由建国初期的 35%下降为 10%，长期的滥砍乱伐，毁坏了大片要作用。2 算算账：一棵树的价值一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账：“一颗正常生长 5

7、0年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生态价值来计算，其价值却多得多。据粗略估 50 31250美元的氧气和价值 2500 62500 37500美元，为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值 31 250美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是 165 000美元了。3.保护自然遗产人类从森林古猿发展而来，森林是人类诞生的摇篮。但到 20 世纪中叶，全球森林减至 40 亿公顷，至 1980 年仅有 20 亿公顷，人均森林面积为工业革命开始时的 18020世纪人类对望，代表着未来。植树造林，绿化祖国。通过以上的活动，来增强同学们保护森林，保护环境的情感意识。七教学反思不会开小差，思想很集中，上