小学美术赣美三年级上册有趣的生活《酸酸的感觉》教学设计

1、酸酸的感觉教学设计成都市泡桐树小学蜀都分校 唐琦琪一、教材分析：本课是赣美版小学美术三年级上册第7课辣椒真辣一课的拓展延伸，以聚焦的方式，选取“酸酸的感觉”为题材组织学生进行“造型表现”领域的学习。本课的定位是为了能够更加深入的聚焦培养学生的美术表现能力，通过让孩子看、尝、说现场体验柠檬带给我们的“酸酸”的感受。用个性化的方式大胆表达自己的真实感受，定格有趣瞬间，体验美术造型活动的乐趣。二、课型：本课属于“造型表现”学习领域。三、教学目标：1.知识与技能：学生体会和感受“酸”带给个人的感受，能够运用恰当的色彩、夸张的手法，大胆表现出学生被酸到的表情。 2.过程与方法：通过观察、体验、相机定格等

2、方式引导学生观察吃柠檬时的夸张表情。分组体验、组合探究有细节的面部表情。通过色彩联想让学生理解用色彩表达味觉的方式。3.情感、态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中善于观察生活、体味生活之美、激起学生用美术的方法表达生活的欲望。四、学情分析：三年级的学生学习美术的兴趣浓厚，经过两年多的学习，学生绘画表现力有了很大的提高，能够发挥自己的想象力、创造表现能力，积极投入到美术的学习氛围中。本课抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学形式，注重启发学生美术学习兴趣，使其大胆地、自由地表现他们所见所感的事物。五、教学重点：通过创设的感知活动，体验、观察、描述被酸到的样子。注重细节、色彩及夸张的手法

3、大胆地表现。六、教学难点：在感知基础上启发学生发散思维，创造出夸张有趣又充满细节的画面。七、教学方法：感知体验法、观察分析法、联想法、直观教学法、欣赏分析法八、教学准备：教具：教学课件、手机、记号笔、柠檬、色卡盒学具：白纸、记号笔、彩砂纸、炫绘棒、柠檬、色卡盒九、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图(一)、激发兴趣，导入课题2分钟1.由吃货话题引出小朋友吃柠檬视频，播放吃柠檬视频。 2.他们在吃什么？你是怎么看出来的？ 3.今天我们这节课就和“酸”字有关系，和老师一起走进酸酸的感觉。学生看视频、观察。学生：吃的柠檬，很酸。 视频激发学生兴趣，明确本节课的内容。(二)、品尝柠檬，表达感受5

4、分钟1.请一名学生上台吃柠檬，老师引导：看一看、闻一闻、尝一尝，形容学生被酸到的表情。 2.老师吃柠檬，学生形容老师的表情。3.分小组全班同学品尝柠檬教师用手机拍照记录有趣表情。台上学生品尝柠檬。学生品味柠檬，观察周围同学的表情变化。学生观察，学习老师描述表情的方式。 学生体会“酸”带给个人的感受。(三)、观察表情，尝试表现7分钟1.电子白板展示刚刚被拍的几名学生被酸到的照片，请学生一一分析他们的表情。2.细节：同学们说得非常好，观察也很仔细，但我们还可以看得更仔细。放大皱纹观察，老师在电子白板上用红笔标注皱纹细节。皱纹其实就是人物脸上的小细节，还有例如嘴唇的厚度、睫毛等，都是我们画面的细节，

5、这些小细节，让我们酸的表情更生动。板书：细节3.体验画一个五官分组尝试画五官：一大组的同学画印象最深刻的一双眼睛，二大组的同学画一个被酸到的有趣的嘴巴，画出细节。4.展示学生画的五官：挑选学生画的眼睛嘴巴组成两张大脸，贴黑板，请学生说为什么这样可以表达酸，教师做适当细节添加。5.夸张这些表情组成一张有趣的（脸），教师画一扭曲的脸，请学生猜为什么这么画。原来发抖的脸我们就可以用波浪线表示。要表现被酸到我们还可以怎样画？其实我们的脸并没有变成这样，我们只是用一种“夸张”的方法让他变得更加有趣。除了脸型，我们把眼睛画得更大，或者闭得更紧这些也都是夸张。板书：夸张学生观察回答。 学生观察思考。学生分组

6、尝试画一个五官，一大组画眼睛，二大组画嘴巴。 学生回答。生：被酸得发抖变形。学生上台画出其他被酸到的脸型。培养学生的观察力和表达能力。引导学生更加深入的观察，掌握本课细节的知识点。学生通过观察之后进行尝试表现。对学生的小练习进行展示评价。通过脸型的表达，学生理解“夸张”的含义，明确运用夸张的表现方法可以让画面更有趣。突破本课知识难点。 (四)、色彩联想，感官相通3分钟1.色彩联想小游戏老师说一个场景，学生快速从色卡盒拿出想到的颜色。吃了辣椒，想到什么颜色？ 喝了苦苦的中药？吃了清新的薄荷糖？ 原来味觉和颜色也是可以有联系的。我们刚刚吃了酸酸的柠檬，说到酸的感觉你又联想的什么颜色？我看到好多同学

7、拿出了淡黄、中黄，还有黄绿、深绿，看来黄色和绿色会让大部分人联想到酸。你们待会在画的时候也可以大量使用这两种颜色。我还看了其他颜色，都可以，只要你能表达出你的感受就好。学生从色卡盒拿出想到的颜色。学生思考，拿出想到的颜色。 学生通过联想游戏，理解味觉和颜色是可以有联系的，酸的感觉也可以用颜色表达。(五)、作品欣赏，启发创作2分钟学习别人的作品，看看能获得什么启发。强调构图，造型夸张，细节刻画等等。学生观看学习。 欣赏作品，启发创作。(六)、艺术实践，大胆表现18分钟1.艺术实践要求：（1）、利用炫绘棒在彩砂纸上画出自己或小伙伴被酸到的样子（2）、注意人物表情夸张有趣，色彩丰富2.学生创作，老师

8、巡视指导。学生作画。 用美术语言表达自己的情感，体验美术造型活动的乐趣。(七)、展示评价，总结拓展3分钟 1.将学生作品展示到展板上，组成小朋友围坐餐桌边吃水果的大型作品。学生自评、互评。3.教师总结（结束语）：柠檬是特别酸的水果，今天这节课同学们勇敢地品尝了柠檬，所以才能画出这么精彩的吃柠檬的画面。我们的生活也一样，有酸有甜有苦还有辣，希望同学们在以后更加积极地体验生活，感受生活，越来越热爱生活。学生介绍自己的作品，观赏他人作品，围绕教师问题进行评价。学生思考。通过欣赏、评价、交流，提高学生的审美能力，语言表达能力，学生获得成就感。培养学生观察生活的习惯。十、板书设计：酸酸的感觉夸张细节十一、教后反思：1.本节课我设计了大量的活动，学生在活动中学习知识，锻炼能力。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学形式，注重启发学生美术学习兴趣，通过观察、体验、相机定格等方式引导学生观察吃柠檬时的夸张表情，分组体验、组合探究有细节的面部表情。学生在快乐的氛围中进行造型表现，体验美术学习过程的乐趣。2.在解决人物表情知识点时，一开始我想示范给学生看，学生就会模仿老师，导致后面的作品创作中出现大量类似作品，于是我采用学生自己画出一个印象最深刻的五官，通过两