铅笔穿新衣（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册

铅笔穿新衣（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来一场视觉盛宴，学习如何给铅笔穿上一件新衣——那就是我们本节课的主题：《铅笔穿新衣》。这节课，我们将在赣美版美术一年级上册的《色彩的基础——调色板的使用》这一章节里，一起探索色彩的奥秘。你们还记得我们之前学过的颜色吗？红色、蓝色、黄色……今天，我们要用它们来给我们的铅笔穿上五彩斑斓的新衣。这个过程不仅有趣，还能锻炼你们的动手能力和想象力哦！😄🎨🖍️核心素养目标分析在本节课《铅笔穿新衣》中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.**审美感知**：通过色彩的认识和运用，提升孩子们对美的感知能力。

2.**创意表达**：鼓励孩子们发挥想象力，创作出个性化的色彩铅笔作品。

3.**动手实践**：在动手调色和绘画的过程中，锻炼孩子们的动手操作能力。

4.**文化理解**：了解色彩在美术中的运用，感受艺术与文化的融合。学情分析同学们，进入一年级上册的美术课程，你们已经积累了一些基本的绘画经验，对色彩也有了初步的认识。在这个阶段，同学们的绘画水平参差不齐，有的同学对色彩的应用比较熟练，有的则还在探索阶段。

在知识层面上，大部分同学已经掌握了基本的颜色名称，但对色彩的深浅、冷暖等概念的理解还不够深入。在能力方面，同学们的动手能力普遍较强，能够按照指示进行简单的绘画操作，但独立创作时，可能会遇到构思和表现手法上的困难。

在素质方面，同学们的想象力丰富，对于美术活动充满热情，但部分同学可能因为缺乏自信或者对绘画材料的不熟悉，导致在创作过程中显得有些犹豫不决。行为习惯上，同学们在课堂上总体表现良好，但有时会因为好奇而分心，需要老师的引导和监督。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《铅笔穿新衣》这节课中，我将根据同学们的知识储备和能力水平，设计既有挑战性又易于接受的教学活动。我会通过互动游戏、示范教学等方式，帮助同学们更好地理解色彩的搭配和运用，同时鼓励他们大胆尝试，发挥自己的创意。此外，我也会关注那些可能因为各种原因而感到不自信的同学，通过个别辅导和小组合作，帮助他们建立信心，提升绘画技能。教学方法与手段1.**讲授法**：通过生动的讲解，介绍色彩的基本知识，如色彩的冷暖、明暗等，帮助同学们建立色彩理论基础。

2.**示范法**：亲自示范调色和绘画的过程，让同学们直观地学习如何运用色彩，激发他们的模仿和创作欲望。

3.**互动法**：设计小组讨论和游戏，让同学们在合作中学习如何搭配颜色，培养他们的团队协作能力。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频展示不同色彩的铅笔作品，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野。

2.**实物操作**：提供各种颜色的铅笔和调色板，让学生亲自动手实践，加深对色彩的理解。

3.**评价反馈**：运用即时反馈工具，如电子投票或小测验，让学生在互动中学习和评价自己的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于色彩搭配的基础知识视频。

设计预习问题：围绕“色彩的基础——调色板的使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢哪种颜色？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩搭配的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己的色彩搭配想法和初步尝试的作品图片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解色彩搭配的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猪佩奇的颜色之旅”，引出“色彩的基础——调色板的使用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解色彩的三原色、混合原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同颜色的铅笔，讲解如何通过混合原色来得到其他颜色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的色彩搭配作品，并互相评价。例如，让学生展示自己预习时创作的色彩搭配作品，并讨论如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提问“为什么混合蓝色和黄色会得到绿色？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验色彩搭配的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解色彩搭配的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握色彩搭配的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解色彩搭配的知识点，掌握调色板的使用技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“色彩的基础——调色板的使用”，布置作业，如让学生设计一个简单的色彩搭配方案。

提供拓展资源：提供与色彩搭配相关的拓展资源，如色彩理论书籍、在线色彩搭配工具等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生的色彩搭配优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的色彩搭配知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《色彩的秘密》：这本书以轻松易懂的语言介绍了色彩的基本原理，包括色彩的三原色、色彩混合的原理等，适合一年级学生阅读。

-《儿童色彩启蒙》：这本书通过丰富的插图和简单的文字，向孩子们介绍色彩的基本知识，激发他们对色彩的兴趣。

-《色彩的魔力》：这本书探讨了色彩在不同领域中的应用，如设计、艺术、心理学等，可以让学生了解到色彩的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**色彩游戏**：学生可以尝试自己制作一个色彩游戏，比如用不同颜色的纸片来模拟调色板，通过混合不同的颜色来创造新的颜色。

-**色彩日记**：鼓励学生每天记录下他们看到的颜色，并尝试用文字或简单的绘画来描述这些颜色。

-**色彩实验**：学生可以尝试一些简单的色彩实验，比如将红色和蓝色混合，观察得到的颜色，并记录下实验结果。

-**色彩艺术作品欣赏**：让学生观看一些色彩丰富的艺术作品，如梵高的《星夜》或莫奈的《睡莲》，讨论作品中的色彩运用，并尝试模仿或创作自己的作品。

-**色彩与情感**：引导学生思考不同颜色可能代表的情感，比如红色可能代表热情，蓝色可能代表平静，并讨论这些颜色在生活中的应用。

3.拓展知识点

-**色彩心理学**：介绍色彩对人类心理的影响，如红色可能激发活力，蓝色可能带来宁静。

-**色彩在文化中的意义**：探讨不同文化中色彩的象征意义，如在中国文化中，红色通常代表喜庆，而在西方文化中，白色可能代表纯洁。

-**色彩在艺术史上的重要性**：介绍色彩在艺术史上的演变，如印象派画家如何通过色彩来捕捉光和影的变化。

-**色彩在生活中的应用**：讨论色彩在日常生活设计中的应用，如家居装饰、服装设计等。

4.实践活动建议

-**色彩设计工作坊**：组织一个色彩设计工作坊，让学生设计自己的房间色彩方案或服装搭配。

-**色彩艺术创作**：鼓励学生进行色彩艺术创作，如制作色彩拼贴画、设计色彩图案等。

-**色彩主题展览**：举办一个色彩主题展览，让学生展示自己的色彩作品，并邀请家长和同学参观。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《铅笔穿新衣》所学的色彩搭配知识，提高学生的动手能力和创造力，以下作业布置如下：

1.**色彩搭配练习**：

-学生需要选择三种不同的颜色，尝试混合它们，并记录下混合后的颜色。

-学生需创作一幅简单的画作，运用至少三种不同的颜色，展示色彩的搭配效果。

2.**色彩日记**：

-学生需要记录下一天中他们所看到的五种不同颜色，并描述这些颜色在环境中的运用。

3.**色彩故事创作**：

-学生需创作一个简短的故事，故事中包含至少三种颜色，并解释这些颜色在故事中的作用。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业将在学生提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时获得反馈。

2.**详细反馈**：

-对于色彩搭配练习，我将检查学生是否正确理解了色彩的混合原理，并给予颜色搭配的合理性评价。

-对于色彩日记，我将关注学生观察色彩的细致程度和对色彩环境的描述能力。

-对于色彩故事创作，我将评估学生的创意表达和对色彩在故事中作用的运用。

3.**问题与建议**：

-对于色彩搭配练习，如果学生未能正确混合颜色，我将指出错误并给出正确的混合方法。

-对于色彩日记，如果学生观察不够细致，我将提供观察技巧和描述建议。

-对于色彩故事创作，如果故事缺乏创意，我将鼓励学生发挥想象力，并提供创作灵感。

4.**个性化指导**：

-对于每个学生的作业，我将根据他们的个人水平和表现给出个性化的反馈和改进建议。

5.**展示与分享**：

-我将选择一些优秀的作业在班级内进行展示，并鼓励学生互相学习和交流。板书设计①色彩基础知识

-色彩的三原色：红、黄、蓝

-色彩的混合原理：原色混合、间色混合

-色彩的冷暖感：冷色系（蓝、绿、紫）、暖色系（红、橙、黄）

②调色板的使用

-调色板的种类：干性调色板、湿性调色板

-调色板的清洁与保养

-调色板的正确使用方法

③色彩搭配技巧

-单一色彩搭配

-类似色彩搭配

-对比色彩搭配

-补色搭配

④创作提示

-选择调色板

-确定画面主题

-创作过程中的注意事项

⑤色彩搭配实践

-创作步骤：观察、构思、调色、绘画

-作品展示与评价标准典型例题讲解在《铅笔穿新衣》这节课中，我们学习了色彩的基础知识和调色板的使用。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明。

1.例题一：

颜色混合：将红色和黄色混合，会得到什么颜色？

解答：将红色和黄色混合，会得到橙色。

补充说明：红色和黄色是色彩的三原色之一，它们混合后会得到橙色，这是间色。

2.例题二：

色彩搭配：如果想要制作一幅温暖的画面，可以选择哪些颜色？

解答：可以选择红色、橙色和黄色等暖色系颜色。

补充说明：暖色系颜色给人温暖、热烈的感觉，适合用来表现温暖的画面。

3.例题三：

色彩对比：在一幅画中，如何运用对比色彩来突出主题？

解答：在一幅画中，可以选择对比色彩，如红色与绿色、蓝色与橙色，来突出主题。

补充说明：对比色彩能够增强画面的视觉效果，使主题更加突出。

4.例题四：

色彩调和：在一幅画中，如何运用色彩调和来使画面更加和谐？

解答：在一幅画中，可以选择相近的色彩进行调和，如选择不同的蓝色系或绿色系颜色。

补充说明：色彩调和可以使画面中的颜色更加协调，避免过于突兀。

5.例题五：

色彩情感表达：在一幅画中，如何运用色彩来表达快乐、悲伤等情感？

解答：在一幅画中，可以通过选择相应的色彩来表达情感。例如，快乐可以用明亮、温暖的色彩表达，悲伤可以用暗淡、冷色调表达。

补充说明：色彩与情感有着密切的联系，不同的色彩能够激发不同的情感反应。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在《铅笔穿新衣》这节课后的反思和总结。

首先，让我来谈谈教学反思。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是做得不错的。我尝试了多种教学方法，比如互动游戏、小组讨论，还有让学生自己动手实践，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上非常活跃，参与度很高，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解色彩理论的时候，我发现有些学生对于色彩的三原色和混合原理理解起来有些吃力。这可能是因为他们对这方面的知识基础比较薄弱。所以，我觉得在以后的教学中，我需要更耐心地解释这些概念，或者通过更直观的方式，比如颜色实验，来帮助他们更好地理解。

在课堂管理方面，我注意到有时候学生们会因为好奇而分心，比如在画画的时候，他们会不自觉地尝试不同的颜色组合，而不是专注于老师布置的任务。这让我意识到，我需要在课堂上设立更明确的规则，同时也要鼓励学生的探索精神，找到一个平衡点。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于色彩搭配的理解还不够深入，他们在