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文档简介
1、项链一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。设计说明教 学 过 程第一课时标学习重点2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。备教学环节1.播放大海的课件。2.看了片子，你想说什1.边
2、听音乐边观看课3.激趣导入：是啊！大海2.交流观后感。3.交流想法。4.齐读课题。真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？4.出示课题。1.符号标出生字，读准字音。2.1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。2.3.各组轮流上台交流学生认字情况。4.抢认。14 分钟） 认生字。5.一组认，其他学生听。5.组织学生开火车认字。6.随文识字。准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。1.认读生字并组词。2. 顺。浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课2.分析字形结构及笔3.按笔画描红，临写说说本节课学到了哪些知识？谈本节课的学习收学前准教学环1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生读课文。 字朋友？（用时：3.1.海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。1.组织女生赛读第一段。2.3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。4.积极争读最后一段。5.|课 |标| 第 |1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。1.交流“
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