浅谈以就业为导向构建高职德育新模式

1、浅谈以就业为导向构建高职德育新形式论文关键词：就业导向；高等职业教育；德育形式论文摘要：以就业为导向构建高职德育新形式，需要做好以下工作：创新高职德育观念，树立高职德育的特色观、人本观、理论观、开放观；选择德育内容，把根底文明教育作为根底工程，把择业观念教育作为特色内容，把职业道德教育和创业教育作为核心内容，把心理素质教育作为重要补充；拓展德育途径，以课堂为主渠道，以理论教学网络为阵地，以企业的要求营造育人环境；丰富德育评价，要实现评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式多样化。以就业为导向构建高职德育新形式，是建立高职人才培养形式的重要组成局部，也是探究建立有高职特色的德育新形式、进步高职德

2、育实效性的有益尝试。一、以就业为导向创新德育观念(一)树立高职德育的特色观以就业为导向，应该注重理想教育、价值观教育择业观教育，尤其要把职业观放在首位，培养学生良好的职业道德和职业精神，使学生在预演、模拟企业人、职业人、社会人的过程中，为实现充分就业作好非智力方面的思想准备。要形成以就业为导向的高职德育特色，还要以就业为导向选择、设计德育内容，以就业为导向拓展德育的途径与方法，以就业为导向创新德育评价，从而形成具有鲜明就业导向特色的高职德育形式。(二)树立高职德育的人本观传统的高职教育把进步学生的就业才能单纯地理解或定位于学生职业技能的培养，无视或削弱德育，不仅是片面的，而且是有害的。以就业为

3、导向，造就和进步学生的就业才能，培养社会需要的合格人才，是高职教育的根本目的。高职德育必须围绕人才培养的目的，以培养学生的就业才能为根底，把德育融人高职教育的全过程。从高职人才培养的角度说，假如德育缺失，培养出的学生思想道德程度低下，缺乏社会沟通和人际交往才能，自制力和意志薄弱，敬业爱岗意识不强，就难以被企业接纳而实现就业，即使是暂时就业，也终究会被企业排挤。(三)树立高职德育的理论观高职德育的理论观是由德育本身的规律所决定的。首先，从道德运行过程来看，要使道德教育获得实效，必须顺利实现两个转化，即把老师所传授的品德标准信息内化为学生的品德信念，还要将学生的品德信念外化为详细的品德行为。假设要

4、顺利实现道德的内化和外化，必须促进学生的道德体验。理论是道德体验的场所及主体性生成的根底，同时是道德体验深化、开展的动力。其次，以就业为导向的高职教育的本质特征是理论性、职业性、社会性，它要求理论教学与理论教学时间的比例到达1：l。理论教学中的实验、课程实习、模拟实训、毕业设计、企业见习、实训和顶岗实习等，既是形成职业技能的主要教学过程，也是进展德育理论、形成道德品质与行为的德育过程。由此可见，正是由于高职教育的理论性，才能充分保证学生的理论体验，并在体验中感悟，在感悟中积极地自我开展。(四)树立高职德育的开放观以就业为导向的高职教育是一种开放的教育，这就要求高职德育也应是一种开放的德育，主要

5、表达在以下两个方面：从纵向来看，高职德育培养的目的不只是好学生，更应该是好员工、好公民，应以开放的目光向前看。“德育要求不是永久不变的，而是随着社会进步、社会物质条件的开展变化而不断开展的。因此德育内容也不可能是一成不变的，特别是对于高职教育而言，不同的专业其德育内容也有不同的要求。从横向上看，高职德育绝对不能“闭门造车，学生从家庭到学校、到工厂(实习基地)、到社会都有广阔的活动天地，这就决定了其德育素质的形成，除校内影响外，还直承受家庭、工厂、社会等因素的影响；学生德育素质的好坏，也会反过来不同程度地影响家庭、工厂、社会的德育状况与德育建立。二、以就业为导向选择德育内容(一)把根底文明教育作

6、为高职德育的根底工程把学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民，是高职德育的根本任务。具有爱国心、民族责任感，具备现代文明意识，能正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，也是现代人才最起码的人格品质。随着我国社会主义市场经济体制确实立和逐步完善，我们应树立市场经济的根本意识与规那么，强化学生的公平意识、竞争意识、诚信意识、规那么意识，使学生牢记在任何职业岗位上，都要始终如一地按市场经济的规律、规那么去做人做事。(二)把择业观念教育作为高职德育的特色内容以就业为导向，首先就要教育学生树立正确的择业观。择业观是学生世界观、人生观、价值观在就业才能上的综合反映，良好的择业

7、观念必须是：顺应时代要求；价值取向与社会利益一致；具有广泛性和可调试性。加强x,l-生择业观的教育，要让学生明确：职业分类是由社会分工所致，无论什么职业都是社会不可缺少的一局部，本身并无上下贵贱之别。无论是何种类型企业，无论是沿海企业还是内地企业，都是社会主义市场经济肌体不可分割的细胞；无论何种就业形式，都是社会主义建立的需要。高职德育应当把马克思主义根底理论教育、社会主义和爱国主义教育、人生观和价值观教育，与培养学生正确的择业观结合起来，使之具备更加实际、富有弹性和具有鲜明时代性的择业意识，适应经济开展对人才多元化、多层次的需要。(三)把职业道德教育和就业创业教育作为高职德育的核心内容加强职业道德素质的培养是进步学生就业才能的重要内容，是高职院校培养人才的竞争优势之所在。首先，要加强爱岗敬业、吃苦耐劳、遵规守时、办事公正、效劳群众、奉献社会等根本职业道德教育，使学生掌握职业活动中应该遵循的行为准那么，学会正确处理从业人员与效劳对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。其次，要根据不同职业岗