走进新课改教学更精彩

1、走进新课改教学更精彩新的根底教育课程改革正在走进我们的校园，走进师生的生活。随着新课程在理论中的不断深化，老师的观念更新后，课程施行者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了，社会气氛开场变了，课堂教学也更加精彩了！一、老师的观念更新使课堂教学更加精彩了！新课程强调“教学是教育观念决定着教育的成败和教学的开展方向，制约着教育目的和教育手段的运用。在不同的教育观念影响下，老师会采用不同的教育方式，教育方式自然而然的受教育观念的支配和影响。新的根底教育课程体系，以培养创新精神和理论才能为重点，强调课程要促进每个学生的身心安康开展，培养学生良好的品质。老师应如何根据新课程目的，形成符合新课程要求的教育

2、观念和教学方式呢？教是为了学，教是为了学生会学，最后到达不需要教。新课程改变了过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能，分析和解决的才能以及交流和合作的才能。学生是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性的活生生的人，不是知识的承受器和信息储存仓库。把人类的认识成果转化为学生的知识财富智力和才能，或是把知识转化为学生的思想观点，都要经过一个内化过程，也就是说，教学中需要学生自己的积极考虑和理论活动，要有学生主动积极地探究、分析和考虑。教学改革不应停留在进步学生今天的学习成绩上，而应有助于学生学后阶段的开

3、展，有助于学生将来更好地适应将来社会的开展，学生在学校所学的知识毕竟有限，在科学日新月异地开展的今天，学校教学的重要任务是教会学生如何学习，如何研究，如何创造，教会他们如何获娶精癣综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中进展创造的才能，正如第斯多惠所言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师那么教人发现真理。如此以来，老师的观念更新使课堂教学更加精彩了。二、丰富的教学形式和多彩的学生生活使课堂教学更精彩了！新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同开展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或不发生教学。师生在教学中交往、互动，互相作用、互相交流、互相沟通、互相理解、

4、互相启发、互相补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、见解和知识，交流彼此的情感、观点与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长，共同开展。课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。学生在朴素的课堂生活中品味数学，老师在朴素的课堂生活中唤起孩子们的求知欲，引导学生全面协调的开展，给学生创造一个民主和谐的开展空间。教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。老师是学生的朋友，是学习活动的组织者，而不是长官，不是警察，也不是裁判员。老师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。数学新课程最大的特点是把数学放在了生活中，而学生的

5、潜能那么像空气一样，充满着生活的舞台，学生在学数学时发挥着自身宏大的能量。在新课改的过程中，我体会到老师自身的反思很重要，能增加你课堂的魅力，吸引学生主动参与。陶行知先生说过：“时时有创造，处处有创造，人人有创造。?数学课程标准?指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。?数学课程标准?的一个重要理念就是为学生提供做数学、“玩数学的时机。让学生在学习过程中去体验、去经历数学。学生有了兴致，就会激发求知欲，形成积极的“心向。在教学中，我们应不断创设与学生心理需要同步的情境，唤起学习热情。让学生真切的感受到“数学真奇妙，从而产生“我也想玩一玩、试一试的心理。

6、这样的教学，除了知识的传递，更多了一份情感的交流，一次思维的碰撞，使学生萌发出一种数学真有趣，我要“玩好数学的愿望，从而更加乐意去学习数学，在数学世界里自由翱翔。转贴于论文联盟.ll.学生是不同的个体，来自于不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经历与体会，对同一个问题的解决，不同的人有着不同的思维习惯及见解，老师要为这些不同提供表达的时机，并尊重学生之间的差异。小组合作学习是个很好的形式。一个问题，放在小组中，大家经过讨论进展有选择性的商议，这时，思维活泼的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，在大家的充分参与下，对研究的数学结果进展初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学，这时，学生对知识的考虑过程进展再现，这样，不仅有利于学生考虑问题，更有利于学生理解掌握数学。在合作学习过程中，学生的学习体验是快乐的，是幸福的，而且在小组这种宽松气氛下大家的参与是积极的，思维是活泼的，不同的人会获得不同的开展。学生的合作意识使课堂教学更精彩。在新课程体系下，老师不仅是知识的传播者，更应培养学生掌握和利用知识的态度和才能，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在理论中学，在合作中学，为其终身学习奠定根底，同时实现老师自身的开展和进步。在数学新课改教学中，以冷静的、科学的、务实的态度反思自