评讲期中试卷教案

1、评讲期中试卷教案评讲期中试卷教案 作为一名优秀的教育工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的评讲期中试卷教案，欢迎阅读与收藏。 评讲期中试卷教案1 讲评内容： 期中试卷 讲评目标： 学生掌握14单元学过的内容。 讲评重难点： 抓住学生考试中的弱项是重点，指导讲评过程是难点。 考情分析： 参考人数33人，及格率百分之百，优秀率百分之七十八。 试题分析： 本试卷共十个大题，选拼音、辨字组词、补充词语、选择词语填空、修改句子、根据课文内容填空、阅读短文、古诗连线及作文。 得分率好的题：17大题及古诗、作文。 失分最严重的问题：改

2、句子中的一个题和阅读短文中的几个填空题。如：“枫树的叶子是秋季最红的.树叶。”（缩句）正确答案为“叶子是树叶。”但有些学生改成叶子是最红的。没能理解缩句的要点。 阅读课文片段中（3）小题“大的、花的、黑的、白的”这是写了鸟的种类多。有的学生写成颜色多，有的有的有的这是写XX的姿态多或千姿百态。有的学生写成“动作”还有的学生空着没做。“昨天我的眼睛骗了我。”这句话的意思是昨天不是而是全班只有一个学生做对。这属于老师的失误，在讲课时没有给学生讲清。 修改完善百分卷： 要求学生把本次试卷的错题改正过来，之后小组互相检查。 补偿练习： 教师出一些本次考试内容的试题。 课堂小节： 让学生谈谈本试卷的收获

3、。 评讲期中试卷教案2 教学目标 1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。 2，培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。 3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。 教学过程 一、考试情况分析： 1、班级情况分析 整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。 2、表扬优秀和进步明显的学生 通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是 在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为

4、只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。 3、分析错题原因 从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的.考试中也暴露出了一些问题。 学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范。 基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上。 解题策略问题。 知识缺乏问题。 二、学生自主订正： 由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。 下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情 1、自查检查自己出错的原因。 2、纠正：把自己能改正的题目改正过来。 3、记录：把自己解决不

5、了的问题记下来。 三、小组合作，交流： 下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学。 听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。 学生合作交流。 四、典型题型分析： 课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题： （一）填空： 第4题：一头牛的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍，这头牛重（）kg。 第8（2）题：地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。写作（）。 （二）判断： 第2个：从同一位置观察不同的几何体，看到的形状一定不同。（） 第5个：近似数是6.32的三位数不止一个。（） （三）选择

6、 第4个：下面3个几何体，从（）面看到的形状相同，从（）面看到的形状不同。（） 其中第二个空，正确答案有两个，有的学生只选一个。 （六）解决问题 第4题、6名教师带100名学生，去“某某风景区一日游”【成人：100元；学生：50元；团体：（10人及以上）：70元】怎样买票最合算？ 错因： （1）没找到最合算的方案。 （2）只写一种方案，应该至少写两种进行比较。 评讲期中试卷教案3 教学目标： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体

7、学生积极主动参与，构建和谐，有效，生动的课堂。 教学过程： 一、导入： 同学们，上月29号，我们参加了期中考试，这节课我们牢记大屏幕上的这句话（幻灯片1）一同来分析这份试卷的答题情况。 二、基本情况介绍： （幻灯片2）试卷批改采用的是减分法，也就是你的实际得分是用100减去试卷上最大的那个数。这份试卷质量是比较高的一套题，基本上达到了检验我们教与学的目的。全班平均分73.61，各分数段人数也不一样。同学们个人具体得了多少分，这是你们个人的隐私，我就不多说了。出错最多的几个题我标了出来，大家一定要注意一下。 三、以前我们参加过无数的考试，为什么把题做错了，有哪些原因？大家讨论。 教师归纳板书：

8、1、不会，没学好 2、马虎，会的没做对 3、审题不细，会的做错了 四、我们先来研究第一部分“积累与运用”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片3）同学们先研究答案，然后我请同学说说这一部分你的答题情况，可以说说自己做得很得意的题目，也可以说说自己做错的原因以及今后自己如何去做！教师归纳小结，重点是2、4。 五、研究第二部分“古诗文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片4）同上。 对于11题，请大家看看这两位同学做的（幻灯片5）分析这两位同学问题出在哪里？ 六、研究第三部分“现代文阅读”，请同学们自己结合答案，分析自己的答题情况，（幻灯片6）同上。 研究18、1

9、9两题（幻灯片7） 七、最后的答题是作文。大家说考场作文首先最重要是什么？对“书写”，如何写好字，以前我给大家强调过八个字“横平竖直，写在中间”。看看这两个同学的书写（幻灯片8）同上作文。另外关于作文，大家说还应该注意什么？ 1、文体特征要突出，不要四不像，尽可能写记叙文因为你熟悉，而说明文、议论文大家不熟悉，一定要写自己熟悉的东西。 2、尽可能写自己的身边事，不要编造，编造的东西最没活力！ 八、作业，大家回去后，每人结合自己的实际情况写一份语文试卷分析，重点是分析自己不足，并且写明自己该具体如何努力! 评讲期中试卷教案4 教学内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析

10、试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷

11、 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）

12、、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了，同学们（）走出校园回家去。 3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。 （1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种