课程《不进位加法和不退位减法》数学教学教案

1、可编辑课程不进位加法和不退位减法数学教学教案课程不进位加法和不退位减法数学教学教案 教学内容： 不进位加法和不退位减法 教学目标： 理解并把握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 通过观看、操作、争辩和沟通，经受探究计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。 能与同伴合作进行计算方法的探究，在探究的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的乐观情感。 教具预备： 老师预备实物投影仪、幻灯片、小棒等。同学预备学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 老师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一成天，猫妈妈钓了13 条鱼，猫宝宝钓了2 条鱼。猫宝宝着急地就想吃鱼

2、，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？ 同学间相互争辩，提出了几个数学问题： （1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？ （2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？ （3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？ 老师对同学提出的数学问题赐予充分确定。 同学们提出了这样3个问题， 首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？ 二、探究新知教学例 老师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多多努力，将“13+2”计算出来。同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2。 （1）探讨算法。 老师：下面我们一起来看看13+2 怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同

3、学们先拿出13 根小棒摆在桌子上，再拿出2 根小棒摆在桌子上（老师在投影仪上摆）， 合起来是多少根呢？（15 根）是怎样想的？（同学独立思考后）请在4 人小组里，相互说说你的想法。（同学沟通，老师巡察）好了，下面请各组代表说说你们组的意根合起来是5根（同学边说边做合起来的动作），再加在1 捆上就是15 老师：请在投影仪上来给大家演示一下，好吗？（同学上台操作演示） 同学：我们这组里还有一种方法是数，1 捆是10 根，从10 起接着数剩下的几根：11，12，13，14，15，数完后是15 老师：还有别的想法吗？ 同学：我们组中也有人用数的方法，但是与刚才的不同，我们是从13数2个数：14，15。

4、 老师： 看来小伴侣的方法虽各不相同，但大部分人都知道假如是用小棒做 这种加法，要先把什么加起来？（单根的）再加在什么上？（整捆上） （2）老师介绍加法各部分名称，并在算式下板书：加数、加数、和。 （3）操作练习。课堂活动第1 题：摆小棒，算一算：14+2= 13+6= 教学例2 解决提出的第2个问题：老师：猫妈妈比猫宝宝多钓多少条金鱼呢？首先写出算式：15-2。 （1）操作引入。 老师：请小伴侣们在桌上先摆15 根小棒，再从中拿走2 根，现在还剩多少根小棒？ 同学：13 老师：谁会用算式表示？ 同学：15-2=13。 （2）探讨算法。 老师：谁能说说你是怎么想的？ 同学：由于刚才我们算的13

5、+2=15，所以15-2=13。 同学：我是往前数2 个数：14，13。 同学：我们刚才摆小棒时，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在老师：要不要把同学说的过程再看一遍？（要）老师在投影仪上用拖动的复合投影片演示（先出示第1 根，然后在2片上慢慢拖走2 （3）介绍各部分名称并板书：被减数、减数、差。 老师：哪些同学还有别的想法？ （4）操作练习。 课堂活动第1题：18-4= 教学例3 老师呈现例3的金鱼图。用小棒代替金鱼，先在桌上摆11 让同学列算式，并争辩算法。 老师：由11+6=17，是不是还能想到其他算式？幻灯片消逝17只金，圈出6只。引导同学列出算式17-6，并争辩算法。 老师给同学点明：

6、由11+6=17 能想到17-6=11，还能想到17-11=6。 教学例 4 （1）老师用幻灯片呈现例4 老师：请同学们看小鸟图，左边图中有多少只鸟？右边图中小鸟有飞走的，也有飞来的，飞走了多少只小鸟？飞来了多少只小鸟？同学通过数鸟数，得到右 边一共13 只鸟，右图中飞走了2 只，又飞来了3 只。老师进一步引导同学理解， 飞走与飞来的意思。原来有13 只鸟，飞走了2 只，又飞来了3 只，那现在还有 多少只鸟？ 老师写出算式：13-2+3。 （2）老师：同学们，在第2 章中我们学习了连加、连减，那算式13-2+3， 就可以先计算13-2，用小棒的方法可得结果11，然后将11 与算式中的3 相加， 得到结果14，也就是13-2+3 的结果。