2022安徽省语文优质课说课稿5篇

1、 PAGE PAGE 15 / 1520225课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。为帮助大家学习方便，小编收集整理了安徽省语文优质课说课稿 5 篇希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!教学目标：1、让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2、把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话， 能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。课前准备：1、课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。2、老师课前准备许多有关秋天的词语卡。3、一幅秋天的图画。课时安排：1

2、 课时教学过程： 1、听歌曲秋风起。说说这首歌唱了些什么。2、对!红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!它在告诉我们秋天来了!二、创设情景，集体交流1、秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘果实拿出来，在学习小组内交流(教师巡视，相机点拨指导)。2、每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得。(引导全班同学用心倾听，积极评价。)3、孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看，图上都画了些什么?和同桌互相说一说。4、师有意设问，多方进行交流。师：你从哪里看到秋天来了?生：树叶黄了，说明秋天来了。师：说得好!老师送你两片

3、写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风?生：秋风。师：现在下的雨呢?生：秋雨。师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗? 三、拓展交流1或老师。2、(回到教室)大家到校里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)一、说教材的思想感情。连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及观潮这4自然、热爱祖国大好河山的思想感情。惯。学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。3

4、、43、4教学难点：理解重点词、句、段。学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。教具：录相带、投影片。二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。因素等方面有独到的作用。三、说学法我说的是观潮一课的第二课时。四、说教程复习导入：上节课，我们学习了观潮一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。)齐读第一段，投影出示：a.钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。b.这里是观潮的好地方。请大家读后说说“观”字各是什么意思。(这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江

5、大潮是雄达能力。)教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江面的平静，体会到“人山人海” 观潮的热闹场面和人们期盼的心情。不过要边看边听边想：你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后前后桌四人小组讨论。抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：3、4a.作者观察顺序是怎样的?你是怎样知道的作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.的词句。同桌可以讨论。学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白落实了“三为主”的教学原则。3、4一种教学艺术的境界，真是“作者

6、胸有境、入境始于亲。”!学习第五自然段，读读，想想，潮过后是怎样的情形?学生通过自己学习，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。这从水量之大讲江潮的壮观，培养了学生的自学能力。师生共同总结全文。倍的效果。观潮天下奇观潮来前平静声音形状气势潮来时闷雷滚动 一条白线横贯江白色城墙山崩地裂千万匹战马 浩浩荡潮过后平静安徽省语文优质课说课稿 3今天我说课的题目是爬山虎的脚，下面我将从教材、学情、教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。一、说教材3.4.5二、说教学目标20美。结合单元教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：认识“均匀”2”3感受爬山虎叶子的美。学习作者细心观

7、察的方法，培养留心周围事物的意识。重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特点三、说教法走进文本，学会学习，得到发展。四、说教学过程四大版块：(一)谈话导入揭示课题起了学生求知的欲望。(二)初读课文整体感知(三)品读词句感受叶美以下几个环节：子给你留下了怎样的印象?根据学生的回答，引出(美)，并板书美。学生自由朗读，划出能够感受叶子美的词句。汇报交流，教师根据学生回答随机交流品析重点句子。句子一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。引导学生抓住“嫩红”到“嫩绿”两个词感受爬山虎的叶子颜色变化的美。化

8、指导学生感情朗读，读出这种颜色变化的美句子二：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。态美思。指导学生抓住这些重点词朗读出叶子这种绿的新鲜的美又密又匀称的静态美句子三：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。A.B.让学生读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉4、再现美景，激发情感：在学生充分通过语言文字口味叶子美丽之后， 5、这么美的叶子，这么美的句子，光能够有感情的朗读还不够，还要把它们背下来，于是第五环节，我们采用关键字词填空的形式，背诵第二段，让学生在背诵的过程中积累了课文中的语言文字。(四)课堂总结体会写法因

9、潜移默化地培养学生良好的观察习惯，学习作者的观察方法。墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的呢?设置悬念，让学生带着疑问走出课堂， 激发他们继续学习的兴趣。五、说板书作方法的依据。安徽省语文优质课说课稿 4 大家好!我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册蟋蟀的住宅。拿到这篇文章，我读了十遍。19篇文章就是一首人类对小虫、小生命的赞美诗。吗?他们理解什么叫“随遇而安”吗?学生能从拟人写法中感受到什么呢?这么一个“最多不过九寸深、一指宽”的洞穴怎么谈得上伟大呢?因为孩子们尤其是男不费吹灰之力教学设计。点作了如下安排：713能正确、流利、有感情地朗读课文;能通过重点语句的品读，理解“蟋质。的

10、精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。教学重点是第二点，教学难点是第三点。12第一课时我根据“抛锚式教学法”，安排了“创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价”五大环节。5第二环节：确定问题，学生二度读文，交流阅读感受，用时 10 分钟5插图、生字、思考题、资料袋等材料，帮助学生树立正确的阅读的概念。15300第五环节：效果评价，自由表述思想，再激阅读热情，用时 10 分钟简单的工具建造了如此浩大壮观的工程。此时，你想对蟋蟀说点什么?请你把它写下来”的“我手写我心”形式，表达自己对蟋蟀热爱生活的敬佩之情，也让学因此，该

11、课文的学习，我积极遵循语文课程标准指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式促进了学生的可持续发展。一、说教材步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象。能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。的阅读能力。品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：了解课文内容。教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。二、说教法参与到教学过程中来。三、说学法助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习的方 特点兴趣爱好以及认知水平，我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能力。四、说教学程序而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。(一)联系生活，激趣导入。的教学做好铺垫。(二)初学课文，理清脉络。为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们，你们知道