课外文言文阅读教案及教学反思

1、文档编码 : CC3T4R2N6J2 HL3D7T8G4J1 ZQ4O2U2S9Y6学习必备 欢迎下载课外文言文阅读学案学习目标：1. 正确把握文言文词语的含义, 疏通文意, 懂得故事的内容及主旨所在,并积存文章中一些常见的文言词语；2. 激发阅读文言文的爱好,把握阅读文言文的基本方法和技巧；学习重点和难点：正确把握文言文词语的含义,疏通文意,品评词句,懂得文意,积存文言词语；课前预习一、正确朗读 2 篇文言短文,努力做到读准字音,关注句式读好停顿；二、借助工具书,说明短文中的黑体字（留意一字多义）；三、摸索以下问题：1、何无贼给你什么启示？2、鲁人锯竿入城这个故事告知我们一个什么道理？附阅读

2、材料：何无贼 乡居有偷儿,夜瞰迂公室,公适归,遇之,偷儿大恐,并弃其所窃来羊裘而 遁；公拾得之, 大喜；自是羊裘在念, 每夜归, 门庭晏然, 必蹙额曰：“ 何 无贼？”【注释】遁：逃；晏然：寂静的样子；蹙额：皱眉头；【练习】1说明加点字词：夜 瞰（）公 适归（） 自是羊裘在念（）何无贼（）2用现代汉语说明文中的画线句；偷儿大恐,并弃其所窃来羊裘而遁；_ 每夜归,门庭晏然,必蹙额曰： “ 何无贼？”_ 3这就故事告知我们一个怎样的道理？_ 鲁人锯竿入城 鲁有执长竿入城门者, 初竖执之, 不行入；横执之,亦不行入； 计无所出；俄有老父至,曰：“ 吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入；” 遂依而截

3、 之；世之愚,莫之及也；【注释】鲁：鲁国；老父：老人；圣人：才智超人的人；【练习】学习必备 欢迎下载1说明加点字词：执长竿（） 初竖执之（）计无所 出（）俄有老父至（） 但见事多矣（）以锯中截而入（） 遂依而截之（莫之 及也（）2用现代汉语说明文中的画线句；吾非圣人,但见事多矣,何不以锯中截而入；_ 世之愚,莫之及也；_ 3执竿入城的鲁人遇到的困惑是：_（用自己的话回答）4本文给我们的启示是 _ 课外文言文阅读 教案 教学目标：1. 正确把握文言文词语的含义, 疏通文意, 懂得故事的内容及主旨所在,并 积存文章中一些常见的文言词语；2. 激发阅读文言文的爱好,把握阅读文言文的基本方法和技巧；学

4、习重点和难点：正确把握文言文词语的含义,疏通文意,品评词句,懂得文意,积存文言词 语；课时支配： 一课时 学情分析：经过开学至今的语文学习和实践,同学已经把握了一些学习语文的方法,具备了确定的独立学习语文的才能,但对于文言文的阅读仍处在启蒙阶段；因此,补充文言文阅读材料, 培养阅读爱好和爱好, 指导同学不断积存字词的说明,掌握确定的阅读方法和技巧是当务之急；教学中, 尽量让同学自主、 合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,老师适当点拨、扶；教学流程：一、导入：以对话沟通导入 大家认为文言文难学吗？难,难在哪？有些语句不会翻译,以至于读不懂文 章；那么,今日我们借何无贼和鲁人锯竿入城两篇文章来一

5、起探讨一些 文言文翻译的方法,帮忙大家解决这一难题；学习必备 欢迎下载二、初读课文 通过各种形式的读,将文章读通读顺 1. 放声,自由读文,要求读准字音；（没把握的读音和同学沟通或请教老师）2请一生读文,其他同学留意听是否读准了字音；3. 同学再自由读文,不仅读准字音,仍要读清句读 4全班齐读 三、自读通文意 1小声读文,边读边译 要求：（ 1）这篇文章所显现的词句,使你联想到课内我们所学的哪些句子,请批注在空白处；（2）将翻译有困难的词句作上相应的记号；2同学独立完成后,小组进行沟通 沟通一：相互补充所联想到的课内语句 沟通二：不懂得的地方相互探讨,将共性问题作上记号,提交全班沟通沟通三：关

6、注词和句子的特殊现象 3. 全班沟通 老师示例：“ 公适归”读句子 这个句子中的“ 归” 使我联想到郑人买履里“ 反归取之” 中的“ 归” ,意思相近,结合语境这里是“ 回家、回来” 的意思；翻译整个句子 提出不会译的地方 老师引导同学抓住重点字词的说明疏通文意；4. 再次齐读文章,整体感知文章内容 四、师生共同探讨文言文阅读方法和技巧同学归纳字词翻译的方法：A、借助工具书尽量做到一字一意；B、将字词的说明串联成句；C、对句子适当补充和修饰,努力使句意通顺完整；D、适当的懂一些语法现象,如句子成分、词类活动等；五、读懂内容 1、归纳两就故事的内容；2、两就故事分别告知我们什么样的道理？给我们带

7、来什么启示？六、布置作业：学习必备 欢迎下载完成短文后面的练习；课外文言文教学反思：文言文的读法与现代文不同, 所以指导同学朗读尤为重要； 指导文言文的朗 读方法：一要把读的速度放慢,二要停顿得当；老师通过流畅自如,声情并茂的 范读来激发同学的学习爱好； 另外文言文比较短小, 所以我在课堂上直接出示全 文,标号停顿记号,让同学在书上做好停顿记号,这样能流利的朗读古文；在这 堂课中,接受以老师为线,以读为面的教学方法,收到良好成效；多整理、多积存文言词语； 文言文多是记录古代的生活, 现代人多比较生疏,加之语言的变化, 文言文的词义与今日差距较大,故懂得起来有确定的难度； 但词义也有固定的,多积存自然就会熟识；一般而言,实词意义较单一,如“ 走”为“ 跑” ,“ 书” 为“ 写” ,“ 尝” 为“ 曾经” 等等；虚词意义较为复杂,如“ 之” 的用法有七种,连词“ 而” 表示的意义关系有六种,只要熟识用法含义,做到心中有