语文新课标人教版必修42-4《雨霖铃》精品教案

1、文档编码 : CB7I1A2L7P6 HM9E4A10V1E4 ZH7G9K1O6N7雨霖铃教案教学目的： 1懂得融情入景,虚实相济的特点； 2理清思路,熟读成诵；教学重点：鉴赏词,品尝融情入景,虚实相济的艺术特点；教学难点：品位诗词意像,体会作者感情；教学课时 ：一课时 教学步骤 一、导入新课我们在介绍宋词的时候说过,宋词可以分为2 个流派豪爽派和婉约派；豪爽派的代表人物是苏轼、辛弃疾；婉约派的代表人物是柳永、李清照；请看一就对话故事 ？ ”这个人回答： “ 柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌 杨柳岸晓风残月 ；学士词,须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱 大江东去 ；”由此大家可知这两个流派的

2、不同特点 豪情壮志,意境雄浑）婉约词读多写离情别绪,情感缠绵；豪爽词布满能让苏轼与之一争高下的 “杨柳岸晓风残月 ”出自哪首词？ 生：雨霖铃）今日我们就来学习这首雨霖铃 板书）二、关于柳永 幻灯 3）柳永,原名三变,排行第七,世称柳七；他少年时到汴京应试,由于善于词曲,熟识了许多歌妓,并替她们填词作曲,表现了一种浪子作风；当时有人在仁宗面前举荐他,仁宗批了四个字说：“且去填词 ” ；柳永在受了这种打击之后,别无出路,就只好以开玩笑的态度,自称“奉旨填词柳三变 ”,在汴京 ；死时家无余他熟知音律,变旧声为新 声,在唐五代小令的基础上创制了大量适合于唱歌的慢词,这首词调名雨霖铃,就是取唐时旧曲翻制

3、；据明皇杂录云,安史之乱时,唐玄宗避地蜀中,于栈道雨中闻铃音,起悼念杨贵妃之思,1 / 5 “采其声为雨霖铃曲 ”；所以这支曲原先就是寄托相思的,词 调极尽哀怨； ”柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点,写委婉凄侧的离情；此词 当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作；）三、整体感知 ：这首词写的是什么？ 观看这首flash歌曲 ,依据画面内容,想想这词是写什么的；作者与他心爱的人依依惜别的痛楚心情；1写作背景 幻灯 4）作者当时由于仕途失意,心情特殊压抑,准备离开京城 到外地去,但一想到从今将不能跟心爱的人生活在一起,失去爱的劝慰,便觉 得痛楚万状；2所以,这首词的的 感情基调 是哀

4、婉、哀痛、凄清 候就要读出这种情感了；的；同学们在朗读的时3听一次朗诵4自由朗读指明同学朗读 同学齐读；四、疏通词句,串讲文意：五、鉴赏 一）我们刚才说过,这首词写的是作者与他心爱的人依依惜别的痛楚心情；词 又分为上片和下片；摸索：上片和下片各写了什么？哪一个是实写,哪一个是 虚写？幻灯 5：这首词描写了作者要离开京城汴京开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛楚心情；上片主要是写临别时难分难舍的情形 实写） ；下片主要是写想象中的别后的孤寂凄清的情形 虚写） ；“ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇；” 师：起首三句写什么？是情？是景？生：写景；.哪些是虚写 . 明确：对；写别时景；点明白季节 秋

5、季）、时间 晚上）、地点 ；勾画了一个情人离别的典型环境；提到秋季会有怎样的感觉？“都门畅饮无绪,留恋处兰舟催发；” 师：这写什么？ “ 执手相看泪眼,竟无语凝噎；”师：这句写情态；语言通俗而感情深挚,形象逼真,如在目前；大家看这幅画面,幻灯7 ,发挥自己的想象,说说“ 执手相看泪眼,竟无语凝噎” 是一种怎么样的情形；两手紧紧拉在一起,两眼被酸楚的泪水模糊,便纵有千言万语,也难以一 一倾吐,只好无言以对,泪眼相看；这两句用白描的手法,把彼此的爱恋之 情、又无可奈何之心写的特殊深刻 . 4“ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔；”请同学们想象这几句所勾画的是怎么样的画面？幻灯 8 作者站在江边,放

6、目远眺,面前所见：有千里的烟波,说明烟波的浩淼,去程的遥远；有沉沉的暮霭,说明暮霭的深厚,天地的苍茫；仍有楚天的辽远 无边；作者用如此宽敞辽远的空间,以及如此浓密繁重的雾霭,是否是衬托词人前途的宽敞无量？不是,表现的是离情之深之痛和自己前途的渺茫；）这样的画面给人怎样的感觉？压抑、苦闷）诗人想到前路茫茫,自己将越走越远,离心爱的人越来越远,心越来越苦,愁思也越来越深；“念去去 ”几句便是他的内心独白,“念”字用得特殊好,说明是设想别后的道路遥远；这几句3 / 5 写景,又写情；上片主要是写临别时难分难舍的情形 实写） ；2下片：下片主要是写想象中的别后的孤寂凄清的情形 “ 多情自古伤离别,更那

7、堪冷落清秋节”叹息古往今来离情之可悲；“ 伤别离” 点明这首词的主旨；“ 更那堪冷落清秋节 ”一句,又推动一层,更何况我正在这冷落凄凉的秋季,多么难以忍耐！江淹在别赋中说：“黯然消魂者惟别而已矣；”柳永把这种感受融解在自己的诗中,又扩大了这种感受,以“更那堪 ”衬托自己的离情比古人更深； “清秋节 ”一词,照管前面哪句？ “ 今宵酒醒何处 .杨柳岸、晓风残月；”“今宵 ”三句蝉联上句而来,后来竟成为苏轼相与争胜的对象；那么它究竟好在什么地方？ 词中有画,景 中含情；词中有什么画 . 一舟临岸,词人酒醒梦回,只见习习的晨风吹拂萧萧的柳 树, 弯残月高挂在杨柳的梢头；）景中含什么情 . 画面是显现

8、在词人 “酒醒 ”之后,他借酒消愁,但举杯消愁 愁更愁,帐饮时已经无绪,更何况酒醒之后 .词人此时,昨天晚上“执手相看泪 眼 ”的图景照旧鲜明的留在心上,而现在却是前路是前路茫茫,离所爱之人越来 越远,可以想见他的心情；幻灯 10 感受画面色调； a 古人有折 柳送行的习惯； “昔我往矣,杨柳依依 ”,折柳送行,取其依依之态；另外,“柳” ”留”谐音,折柳赠人有挽留之意；所以古代文人写离别之情,往往要写到杨柳；b 清秋的 晓风 是凉的,恰合别后心境的凄凉； c 残月 清冷的形象暗合凄清冷落之感；凉,月之残透露离情别绪；幻灯 11 词人寓情于景,借景传情,以风之结合全诗旨趣；这首词的 主旨句是“

9、 多情自古伤 离别,更那堪冷落清秋节”；“ 今宵酒醒何处 ” 两句烘染本意,将词人的立意渲染为幅 深秋羁旅图 ；“ 杨柳岸 ” 、“ 晓风 ”、“残月 ” 三个典型意象组合在一起,引起读者无尽的想象和遐思；这两句诗暗含旨趣,画面生动；4 / 5 整个画面的基调如何？ 整个画面布满了凄清的气氛； “ 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 与“ 今宵酒醒何处 .杨柳岸、晓风残 月” 同样是写景,写离愁,这两副画面有什么不同 .前者好像是泼墨山水,一片苍茫,有千里的烟波,有沉沉的暮霭,仍有楚天的辽远无边；后者就好象是工笔小画,无比清丽,有柳、风、月,点出离别的冷落、凄清；3 “ 此去经年,应是良辰好景虚设；便纵有千种风情,更与何人说？” “此去经年 ”四句,构成另一种情境；由于上面是用景语,此处就改用情语；这一去经年累月,就算遇到美好的日子、美好的景物,也形同虚设；即使有前般情意,又能跟谁诉说！这首词以问句做结,以虚景、虚情收束全篇,更留有无穷意味；3小结：幻灯 13 1我们再回头看整首词,情语在写情,景语也并非只写景,每句中都包含无限 情思；正所谓 “ 一切景语皆情语 ”；诵