质量守恒定律教案

1、文档编码 : CK10M5W4F9G6 HA2E5T5C2J4 ZB6O2L5K5H4名师精编 优秀教案课题 1 质量守恒定律【教学目标】学问与技能： 1、熟识质量守恒定律以及守恒的缘由；2、学会应用质量守恒定律说明、 解决一些化学现象和相关问题；过程与方法： 1、通过定量试验及分析,培养同学利用试验发觉问题、探究问 题的才能,体会科学探究的方法；2、通过同学之间的争辩沟通, 对质量守恒定律的实质作出说明,培养同学分析及推理的才能；情感态度与价值观：通过试验探究,培养同学善于合作、勇于探究、严谨求 实的科学态度,树立透过现象熟识本质的辩证唯物主义观点；【教学重点】通过试验探究熟识质量守恒定律；

2、【教学难点】从微观的角度说明质量守恒定律；【教学方法】 试验探究法、多媒体帮忙教学法、引导启示法等；【教学过程】1、【温故而知新】老师：在前面的学习中,我们学习了许多化学反应,请大家回忆：铁丝在氧气名师精编 优秀教案中燃烧的反应原理； 红磷燃烧的反应原理； 碳燃烧的反应原理等, 那么在这些化学反应中,参加反应的各物质质量总和和生成物的总质量有什么关系呢？设计意图： 同学在以前的学习中只知道物质经过化学反应生成新物质,但是没有涉及到反应物和生成物之间量的关系,机；2、【猜想与假设】同学就会积极的摸索由此产生学习动同学 分组争辩沟通,提出不同的 假设与猜想：A 、认为参加反应的各物质质量总和 B、

3、认为参加反应的各物质质量总和 C 、认为参加反应的各物质质量总和等于 生成的各物质质量总和 大于 生成的各物质质量总和 小于生成的各物质质量总和设计意图：同学得到问题后, 依据各自体会和学问不同, 确定进行猜想与假设,这样有利于提高同学的发散思维才能；3、【观看与摸索】 2 次 老师：那么,究竟大家的猜想中, 哪一种才是正确的呢？下面我们来观看两个 试验；老师提示 留意观看： 1、锥形瓶内白磷燃烧的现象；2、气球的变化情 况； 3、化学反应前后质量的变化情形；设计意图： 同学都想知道谁的猜想正确, 吸引同学留意力； 也防止了同学盲目 的观看试验；名师精编 优秀教案老师： PPT呈现演示试验探究

4、试验一： 红磷在空气中燃烧反应前后质量的测定；4、【沟通与总结】 2 次同学：观看试验,并小组合作争辩、总结出试验现象和试验结论等；同学总结 ：a. 现象：猛烈燃烧,产生大量白烟,放出大量的热；气球先鼓起后瘪掉,反应后天平仍然保持平稳b. 结论：反应物的总质量生成物的总质量c. 反应文字表达式：磷 老师： PPT呈现演示试验+ 氧气-五氧化二磷探究试验二： 铁和硫酸铜反应前后质量的测定；同学：观看试验,并小组合作争辩、总结出试验现象和试验结论等；同学总结 ：a. 现象：铁钉表面有红色固体物质析出, 溶液由蓝色变为浅绿色,天平仍保持平稳；b. 结论：反应物的总质量生成物的总质量c. 反应文字表达

5、式：铁+ 硫酸铜 -铜 + 硫酸亚铁老师：从同学总结的两个试验现象中再次引导同学,总结归纳出质量守恒定律的概念并板书：板书 ：一.质量守恒定律：1、定义： 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量 总和；【老师再次提出问题】 ：为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相 等？同学可能回答： 1、不知道； 2、不开口； 3、化学反应的本质是分子分成原子,原子重新组合成新的分子；名师精编 优秀教案老师：（对于第三种的回答要赐予积极的确定；对于前两种的表现要赐予准时的引导）,下面我们从微观角度观看水的电解反应,看完之后,请大家从元素种类、原子种类和原子个数等的角度分析质量守恒定

6、律的本质缘由；老师： PPT呈现水电解反应微观本质的 Flash 动画；同学： 观看,争辩,并初步得出结论老师： 总结并板书2.质量守恒定律的本质：在一切化学反应中,反应前后元素种类没有转变；原 子的种类和个数没有发生变化, 原子的 质量也没有发生变化；提问 天平平稳,质量守恒；那天平不平稳质量是不是就不守恒了呢？请同 学们再来观看两个试验视频；同学：观看试验,并小组合作争辩、总结出试验现象和试验结论等；同学总结 ：试验 5-1 P94 a 、现象：固体粉末逐步溶解,有大量气泡产生,天平不平稳（指针 向右倾斜,即变轻）试验 5-2 b 、反应原理：碳酸钠 + 盐酸-氯化钠 + 水 + 二氧化碳

7、P94-95 a 、现象：发出耀眼白光,放出大量的热,生成白色固体,同时仍有白烟生成,天平不平稳；b 、反应原理：镁 + 氧气 -氧化镁 提问 ：天平不平稳,如碳酸钠和盐酸反应后,生成物质量削减了；镁条燃烧后,生成氧化镁的质量比镁条增加了；合质量守恒定律吗？蜡烛燃烧后完全消逝了, 那这些反应符目的 ：启示同学摸索,组织争辩,由同学做出正确的说明；结论 ：符合质量守恒定律；天平不平稳的现象是由于有气体 参加 或生成 的缘故,但反应仍遵循质量守恒定律； 因此,如选择有气体参加或生成的化学反应来证明质量守恒定律,就确定要在密闭的容器 内进行；名师精编 优秀教案目的意图 ：发散思维,加深对质量守恒定律

8、中关键字词 “ 参加化学反应”和“ 质量总和” 等 的懂得和熟识；3、【总结与扩展】板书： 3.应用质量守恒定律时留意以下几点 1 “ 参加 ” 是指发生反应的物质,没有参加反应的物质不能运算在内；2 质量守恒定律适用于全部 化学反应 ,不适于物理变化；3 质量守恒定律的“ 守恒” 指的是 守恒；质量 守恒,其它方面如体积等不愿定4 “ 生成的各物质的 质量总和 ”,应当包括生成的各种物质,如沉淀、气体等；4、【板书设计】课题 1 质量守恒定律一.质量守恒定律 1. 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物 质的质量总和；2.质量守恒定律的本质：在一切化学反应中,反应前

9、后元素种类不变；原子的 种类、数目、质量不变；3.应用质量守恒定律时留意以下几点 1 “ 参加” 是指发生反应的物质,没有参加反应的物质不能运算在内；2 质量守恒定律适用于全部化学反应 ,不适于物理变化；3 质量守恒定律的 “ 守恒” 指的是 质量守恒,其它方面如体积等不愿定守恒；4 “ 生成的各物质的 质量总和 ” ,应当包括生成的各种物质,如沉淀、气体 等；5、【反馈与练习】1. 完成课后题第 98 页 2、（1）（3）（4）；3、4 2.（2022 怀化市）在一个密闭容器中加入四种物质,在确定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量3 名师精编优秀教案20 7 5 /g 反应后质量 /g 10 5 8 待测通过分析,判定以下说法正确选项（12g ）A测得反应后丁物质的质量为B乙物质确定是催化剂C 该反应是化合反应 4（2022 . 滨州）化学中常常显现“D该反应是复分解反应 1+1 2” 的好玩现象,但也有例外,下列符合“1+1=2 ” 的事实是（）A 20, 1L 水