小学综合实践活动-13.家乡特产的调查与推介教学设计学情分析教材分析课后反思

1、潍坊，我们去哪儿教学设计展示汇报课一、 激趣导入播放爸爸，我们去哪儿视频师谈话：同学们，大家都看过这个节目吗？大家喜不喜欢？既然大家喜欢，那我们今天也来一次“我们去哪儿？”不过这个那咱们哪个小组想最先来展示？二、 成果展示1.山水潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。预设 1：生准备青州云门山的相关资料，师补充青州云门山的“寿”字的相关知识，例如它的高度、传说故事、美好寓意等。让学生感受山水背后的文化内涵。师统计有多少学生为他投票。预设如滑雪场，激发学生去游览赏玩的兴趣。师统计有多少学生为他投票。2.民俗潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。预:1：学生建议大家去潍坊杨家埠风筝博物馆，师补充关于风

2、筝的诗乡的热爱之情。师统计有多少学生为他投票。预设：学生建议大家去潍坊高密，去那里感受精美的剪纸，师相机以及努力学习，为家乡争光的信心和决心。师统计有多少学生为他投票。3.舌尖上的潍坊舌尖上的潍坊小组进行展示，师相机补充。预设：生建议大家去郑板桥纪念馆，那里有好吃的朝天锅，还可以师统计有多少学生为他投票预设：生建议大家去青州隆盛斋，那里有各种各样精致的糕点，远解。师统计有多少学生为他投票三、最受欢迎小导游评选1020票的为二星级小导游；2130票的为三星级小导游。师为六位小导游颁发工作证。四、 拓展延伸师在学生汇报的基础上补充潍坊的更多好地方。如昌邑苗木之乡；寿光蔬菜之乡；青州花卉之乡；诸城恐

3、龙之乡等等。激发学生要到家乡的各个地方走一走，逛一逛，对家乡进一步了解的愿望。五、 总结提升1. 那你最想去哪里呢？生自由交流回答。慢慢地看，读万卷书，行万里路。潍坊，我们去哪儿？教学反思潍坊，我们去哪儿？是一节汇报展示课，学生根据自己所搜集到的资料，通过各种形式对潍坊的有美景，有民俗，有美食的地方进行介绍，从而让更多的人了解潍坊，了解自己的家乡，并且也会激发学生对家乡的热爱之情。一、电视节目激兴趣最近非常流行爸爸，我们去哪儿？这一电视亲子节目，在学松情绪，更好的投入到课堂中去。二、多种能力得提升知识，例如问爸爸妈妈，上网、读书、实地调研等等。搜集到所需资料后还要对资料进行取舍，选取有意义，有

4、价值的内容进行介绍，其图片的选取，导游词等等，也需要学生对不同领域的探索。三、师生合作互相长在课堂上教师根据学生的展示内容，相机补充，进一步激发学生对家乡想要探究的欲望。同时，渗透情感方面的教育，例如介绍潍坊的国际风筝节，高密剪纸的寓意，从而让学生为身为潍坊人而感到自豪。四、课堂实效得体现所以他们学得很快乐，也很充实。在课堂最后通过我的提问，询问学有了更进一步的了解，也有利于促进他们走出教室，去大自然中，去社会中学习。五、不足之处需改进理不够自然，容易紧张，说错话；对潍坊相关知识的内容了解的还是班同学都参与到课堂之中。以后还得多学习，多研究，争取让自己在综合实践课程上走的更高。学情分析：随着时

5、代的进步，经济的发展，人们越来越喜欢走出家乡去旅游，丰富孩子的知识，拓展视野，体验不同的异地风情，很课程。关于题目的选择，是通过我们班的主题班会我最喜欢的电视我们也欣赏了很多的民俗风情，山水美景。所以，基于这一背景，以及孩子们的兴趣，我确立了潍坊，我们去哪儿？这一课题。旨在集、整理的能力。效果分析：一、多种能力得提升知识，例如问爸爸妈妈，上网、读书、实地调研等等。搜集到所需资料后还要对资料进行取舍，选取有意义，有价值的内容进行介绍，其图片的选取，导游词等等，也需要学生对不同领域的探索。二、 师生合作互相长对家乡想要探究的欲望。同时，渗透情感方面的教育，例如介绍潍坊豪。三、 课堂实效得体现所以他

6、们学得很快乐，也很充实。在课堂最后通过我的提问，询问学有了更进一步的了解，也有利于促进他们走出教室，去大自然中，去社会中学习。教学目标：1. 学生通过课下对家乡相关资料的搜集整理，锻炼学生对资料的搜集整理能力。2. 在展示介绍的过程中，丰富了学生的文学、艺术等各方面知识，拓展了学生视野。3. 学生通过对计划的制定、修改、完善，学会如何制定实践计划，懂得生活中做一个有计划的人。4. 通过对家乡的美食、美景、民俗的研究，使学生加深对家乡潍坊的了解，激发热爱家乡的感情。教材分析：综合实践的教材就是生活，就是学生的实践。根据学生的兴趣，根据社会的背景，开设课程，提高学生各方面的能力。1. 请说说潍坊青州云门山“寿”字的来历。2. 郑板桥的诗歌竹石反映了作者的什么精