虚词、短语结构

1、初中语文七年级书面作业设计样例（下学期）单元名称语法复习专题课题虚词、短语结构节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.请指出下列两组短语的结构类型和共同点。（1）心情舒畅 老师讲课 态度和蔼 桃花红类型： 。共同点： 。（2）唱歌跳舞 土地和杂草 书刊杂志 手机电视类型： 。共同点： 。答案：（1）主谓短语。共同点：都是“被陈述对象+陈述”，即“谁（什么）+干什么（怎么样）”的结构。（2）并列短语。共同点：词性相近或相同，如名词+名词。设计意图：通过比较两组短语，归纳结构特点，掌握短语结构类型。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承

2、能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.下列选项中，都属于并列短语的一项是（ ）A.我们高兴/报纸杂志B.深受感动/改革开放C.雄伟壮丽/油盐酱醋D.你与他/语文老师答案：C设计意图：通过比较分析不同的短语类型，进一步深化对不同类型的理解。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编3.（1）比较下列加点虚词，用法和意义不一样的（ ）A.有卖油翁释担而立B.自钱孔入，而钱不湿C.睨之，久而不去D康肃笑而遣之（2）比较下列加点虚词，用法和意义不一样的（ ）A.公亦以此自矜B.蒙辞以军

3、中多务C.以钱覆其口D.以杓酌油沥之答案：（1）C（2）A设计意图：通过比较分析不同语境中的虚词，理解虚词在文言文中的意义和用法。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）1.（1）请你将下列句子中的介词、副词、连词、助词标注出来。例句：在我们看来，他已经是家喻户晓的人物，因为他曾代表国家取得世界级荣誉。（2）辨析下列短语加点字的词性。向我点头 最重要的 郑重地说 吃了用了答案：（1）“在”是介词，“已经”是副词，“的”是助词，“因为”是连词。（2）介词、副词、助词、助词。设计意图：通

4、过比较分析不同的词性，掌握介词、副词、助词、助词的不同作用和意义，并在具体的语境中进一步理解。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.小深学习了五种短语结构类型后，觉得偏正短语和补充短语最容易混淆，请你根据下列给出的短语，帮他分析下两者的区别。语文课本 开得茂盛 参考答案：“语文课本”是偏正短语，“开得茂盛”是补充短语，因为偏正短语的中心语“课文”在后面， 补充短语的中心语“开”在前面。设计意图：通过比较分析难点，进一步理解五种短语结构类型的特点。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编3.学习完本专题，请你仿照基础题第一题，试着将其他三种短语结构类型的共同点用一个公式归纳出来。参考答案：动宾短语：动词+宾语偏正短语：定语（形容词）/状语+中心语（名词或代词）补充短语：中心语（动词或形容词）+补充语设计意图：通过归纳总结，引导学生学会运用所学，掌握从一个到一类的