1-4给物体分类教学设计_第1页
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文档简介

1、【 【 科学概念目标。科学、技术、社会与环境目标重点：能够根据一个特征对物体进行分难点：了解科学准确的分类科学、技术、社会与环境目标重点：能够根据一个特征对物体进行分难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。一、聚焦1小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗生说一说自己在超市怎样找到酸奶的设计意图：通过一个找酸奶的活动，让学生初步感受生活中的分类，体会分征设计意图：从物体特征入手，聚焦分类标准指向的是物体的特征，并贯穿全们。（板书：给物体分类设计意图：聚焦话题，学生明确学习内容，教师利用任务驱动组织学生开展二、给物体分类单。设计意图：指导学生利用直观实物进行初次分类，帮助学生明确分类活动的单。设

2、计意图：指导学生利用直观实物进行初次分类，帮助学生明确分类活动的（学生思考，商量改进办法。设计意图：让学生在发现问题后寻找解决问题的方法，为进行给物。（）设计意图：学生在真实任务的驱动下，先对物体进行分类的初步尝试，学会根据物体大小进行分类的活动已经做过，不再重复单填一种标准单不同的圆圈里（单设计意图：根据特征制订分类标准，指向分类单填一种标准单不同的圆圈里（单设计意图：根据特征制订分类标准，指向分类的目的，是帮助学生认识物体（1）设计意图：通过这个活动，一方面培养学生对于分类标准的分析能力，另一三、交流研讨？设计意图：学生在上一活动的交流中已经发现这一问题。本环设计意图：学生在上一活动的交流中已经发现这一问题。本环节是四、完成个人、小组、班单内单3. 设计教师指导学生填写并修改的过程就是梳

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