多媒体在幼儿园教育中的作用

1、多媒体在幼儿园教育中的作用This manuscript was revised by the office on December 22, 2012多媒体在幼儿园教育活动中的作用（学术论文）马艳红多媒体在幼儿园教育活动中的作用多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来

2、说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿的要求。一、多媒体在教育活动中能够吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。心理学研究表明，“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是孩子最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发孩子的兴趣，在活动中孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或静或动的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。例如，主题活动可爱的动物的系列活动之一“我知道的动物”，我设计了一个课件动画片“动物音乐会”，通过组合许多的动物来参加音乐会导入活动，幼儿被各种形象生动、

3、色彩鲜艳的动物所吸引，兴趣很浓厚，接着让幼儿介绍自己带来的各种动物的图片、玩具等资料，结合幼儿的介绍，我从电脑中调出相匹配动物的动画。通过课件的有效运用，课堂教学内容加大、信息量增多，幼儿看得多，感知得多，从而激发了他们的主动学习的兴趣。二、多媒体在教育活动中能够调动幼儿多种感官，提高幼儿能力。多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知的欲望，激活了思维，强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，积极参与到学习之中。如在幼儿帮助小动物找家的活动中，多媒体就对幼儿进行语言提示：“小生具有的同情心被调动，个个跃跃欲试，想帮

4、助小动物找家，当幼儿操作正 选择、组合以及使用各种信息媒体的能力就会得到发展和提高。1、 利用多媒体，发展幼儿的创造能力美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形的人。”幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘 随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。2、 利用多媒体，培养幼儿的责任意识最近几天我班的几个孩子生病了，有的家长们反映是孩子们喝水太少才生病。实际上，在喝水的时候我们都要检查每个幼儿的饮水量，不断的提醒、监督不喜欢喝水的孩子不能偷偷的把水倒掉

5、。但是这些事情也学散步一定非要教师包办代替，孩子们完全可以自己学会的。我们的责任不仅是把孩子照顾的无微不至，更重要的是让他们学会照顾自己，懂得自我保护，学会生活，培养其责任意识。所以我们要通过活动，使孩子们明白喝水对身体有什么好处，为什么人要喝水，什么时候喝水，要知道随时渴了可以随时喝水，保证足够的饮水量。因此，我制作了一个多媒体的课件：青青的小树苗在阳光的照射下，慢慢的耷拉下了脑袋，身上的水滴变成了水蒸气跑进了空气中，小树苗快要枯死 了。提问孩子为什么小树苗会枯死呢?孩子们都纷纷的说到“它没有喝水，快兴了!”“苗苗漂亮了！”“那如果小朋友不喝水，会怎么样了”“会生思考，我讲画面切换到这样一组

6、画中“在课间要喝水”“在户外活动时要喝 醒着为苗苗浇水，不让苗苗渴了、枯了。3、利用多媒体，培养幼儿的生活自理能力的自理能力很差,不会自己系鞋带,不会自己梳头,不会自己铺被子,不会自 屏幕放出来时，孩子们的眼睛都睁得大大的。当他们看到片中主人翁“小弟 己的小身体，有的议论纷纷：“我今天就要妈妈给我洗头，洗澡”。“我才不像小弟弟一样脏呢。”当我班的孩子看了这些动画片，还说要自己吃饭、不要大人抱、摔跤了要自己爬起来 ，会主动要求家长给洗澡通过与常规教学手段相比，运用电教媒体更能让幼儿记忆深刻。此外，我还自制了故事课件、幻灯片等多种现代教育手段对幼儿进行生活自理能力的培养，通过观看、讲述、讨论、表演

7、来让幼儿懂得，遇到困难，自己会想办法解决。4、利用多媒体，提高幼儿动手能力。良好的人机界面和交互功能是多媒体技术的一个重要特点，而这将使教学更像是游戏。通过在多媒体教学课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。通过在教学过程中，让幼儿去控制、操作、使用多媒体教学课件中提供的各种功能，就可以让幼儿提高相应的动手能力。例如，在美术课中，就可能让幼儿自己运用画图软件进行创作。一些绘画软件本身提供有丰富的功能，既可以作为教学课件使用，也可以让幼儿自己作为课外作业。对于一些有危险性的行为，也可以用计算机多媒体技术来模拟实现，并可以让幼儿参与进来。如，在对幼儿

8、进行安全教育时，对如何用电、发生煤气泄漏怎么办等，可以设计成不同场景，让幼儿选择模拟操作和进行教学模拟。三、多媒体在教育活动中能够让幼儿自主探究，充分体验。在日益强调幼儿探究学习的今天，幼儿教育已不再以“灌输”多少知识为目的，而是以培养幼儿的能力为核心。相信幼儿、指导幼儿会学，使教学过程实现真正的互动，显得更加重要。将多媒体运用到综合主题活动中，有助于幼儿实现体验上的自主性。网络环境为幼儿提供了图文并茂、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎幼儿的想象，因此，有助于幼儿充分地体验。如：认识动物时，我们不可能把各种各样的动物一只只全抓到课堂上来让孩子们认识，而利用多媒体技术，我们可以在一次活动中让孩子们见到很多的动物，并且可以听听各种各样动物的叫声，看看动物是如何行走、生活的！可以在幼儿看过后再给幼儿充分的时间交流对动物的认识，通过交流，孩子们的探索欲望也被激发出来。教师还可以引导幼儿点击查看，自主学习。幼儿可以根据自己的喜好和需求进行查看、研究，玩各种动物的拼图游戏。如此，幼儿的情感体验与认知体验均被调动起来，真正实现了自主体验式的学习。四、人机交互，提升水平多媒体把电视机所具有的视听合一功能与电脑的交互功能结合在一起，增配有声卡、视卡相关的外部设备及相应的应用软件平台，具有集成性、控制性和交互性的特点，能产生一种新的图文并茂、丰富多彩