活动教学设计

1、第 页活动教学设计教学目标： 1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本学问，在此基础上初步了解汉字的构字方法。 2、初步了解汉字学问，激发学生学习汉字的爱好和对祖国传统文化的酷爱。 3、在学习中进一步培育学生在网络环境下学习的实力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有欢乐一起共享，有问题一起解决的课堂教学氛围。 4、初步培育学生利用网络资源搜集资料、整理资料的实力。 教学重、难点： 重点：了解字谜的基本学问，在此基础上初步了解汉字的构字方法。 难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行肯定的整理。本课学问性较强，有些学生短暂难以理解，为了让这些学问变得浅显易懂，动画媒

2、体的运用起到了肯定的作用。 网络的交互功能使学生能亲历学习过程，扎实地理解汉字的演化及构成，真实地感悟祖先创字之奇妙，进一步激发对祖国传统文化的酷爱和民族骄傲感。 教学对象及学习须要分析： 本课的学习对象是五年级的学生，学生已初步具有肯定网络环境下学习的技能：学生会阅读网页、网上搜寻；学生也有肯定的语文学习实力，能通过老师在网页上预设的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按老师的任务驱动来按部就班地进行学问探求。学生爱探究、爱表现、爱比拼，因此，将网络课件构建成为学生探求新知、表现自我、你追我敢的大舞台，是特别有实效的。 教学媒体选择与应用设计： 遨游汉字王国是人教试验版小学语文第九册综

3、合实践活动课，本单元主要分为两部分：一、好玩的汉字；二、我爱你，汉字。介绍了我国汉字的产生、发展、演化及汉字的构造规律，利用网络平台这一互动学习环境，让学生进行自主学习、沟通，充分让学生体验学习过程，因此选择了网络课件这一学生自主性、互动性较强的教学媒体。 教学打算： 1、网络课件 2、课前布置学生搜集资料 教学说明： 本设计为其次课时教学设计，在第一课时的学习中已按汉字的起源、演化、运用、趣事、观赏等内容，将全班学生分成五个学习小组，并拟订了活动安排。 教学过程及设计意图： 教学设计媒体应用分析及设计意图 一、 导入新课，激发学习爱好： 上节课，我们围绕汉字这个话题，根据自己感爱好的内容，将

4、全班同学分成五个大组，并在同学们探讨的基础上，拟订了每组的活动安排。这节课，就让我们借助奇妙的网络，走进汉字王国，去领会奇妙的汉字文化吧！ 二、 分组点击网站内容，借助多媒体平台，了解自己感爱好的内容。 1、 老师：在我们每一小组的桌子上都有一台电脑，请你们依据你最感爱好的内容，点击相应的网站，看看通过阅读网页，你能了解哪些内容。 2、 CAI出示表格，明确学习内容、要求： 最感爱好的内容了解了哪些学问还想知道什么 3、 分组按内容阅读相应的网页 4、 小组探讨，合作完成表格。 5、 在小组探讨的基础上，再说说通过阅读网页了解了哪些学问？最终说说你还想知道什么？ 三、 学习字谜的学问： 1、

5、老师小结过渡： 通过刚才的学习，我们对汉字的起源、演化、运用等学问有了一些简洁的了解。在今后的综合性学习活动中，我们还将开展丰富多彩的活动，对这些学问进行深化地了解。 2、 提起猜字谜，同学们并不生疏，许多同学在课下特别喜爱猜字谜，有的同学还自己编制了一些字谜。可是，有些同学对字谜的学问了解并不多，下面让我们进入字谜乐园，对字谜进行一下深化的了解。 3、 学生点击字谜学问，了解字谜的来历、种类、猜字谜的方法及怎样制作谜面。 4、 汇报沟通。 5、 师小结方法： 通过刚才的学习，我们了解了许多字谜的学问。知道了猜字谜的时候，可以依据谜面的意思来猜，也可以把谜面想象成一幅画来猜。其实啊，这也就是我

6、们造字的方法：象形字和会意字。 6、 光弄明白了可不行，更重要的是要学会运用！来，我们一起猜猜吧！ CAI出示：P78面字谜 7、 小组内猜谜，练习自制谜语 8、 全班沟通 9、 老师小结： 象形字，会意字，原来小小的字谜中还蕴涵着这么丰富的汉字学问啊！ 四、 总结本节课内容，播放汉字字形、字体的演化过程，激发进一步学习的爱好。 1、 老师：汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。CAI出示，观看汉字字形、字体的演化过程。 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书，始终到现在我们运用的简化字，汉字已经经验了几千年的历史。汉字发展演化的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的

7、出现使我们的祖先告辞了洪荒时代。书写了世界上最为古老的文明之一。 2、 小结： 通过上面的学习，我们不仅了解了汉字的好玩，而且增加了许多汉字的历史和文化方面的学问，我们的收获真大！在今后的学习中，我们还将开展更多的活动，进一步了解汉字的好玩，深化了解汉字的演化过程，探究汉字的奇妙。设计意图： 儿童的思维来自对世界的新奇与惊异。网络丰富的资源，形象逼真的动画，新奇鲜活，为学生供应多样化的外部刺激，具有丰富的感受性，激起学生情感反应，使学生入情入境，得到间接的生活体验。 学生进入网站，有种新颖感，迫切想了解其中的奇妙，网站激起了学生的学习爱好。 设计意图： 一篇课文供应给学生的只是一个范例，所涉及

8、的学问只不过是沧海一粟，通过网络把互连网上丰富的资源与教材紧密结合，最大限度的拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，变更当前教材单一、内容狭窄的状况，使语文教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。丰富的资料适应了不同学习方式、不同学习爱好、不同学问基础的学生的须要，从而实现了教学的特性化，实现了全体学生的全面发展，同时也实现了信息技术与语文课程整合的最佳作用点。 活动教学设计2 一棵大树 设计意图： 提高幼儿的想象潜力，动手潜力、体验这种群众做画的欢乐。从找寻飘落的景象中感受秋天的到来。 活动目标： 1、乐意参与印画活动。 2、能在成人的帮忙下将手上的颜料洗干净。 活动打算： 1

9、、用卡纸剪出大树的轮廓（没有树叶）。 2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。 3、手印画范例一张。 活动过程： 一、引题： 师：小挚友这是什么呀 幼：手。 师：那我们的小手能干什么啊 幼：吃饭、拿东西 师：我们的小手真能干，那这天老师还要告知你们一个隐私，我们的小手还能当树叶呢。（出示范图），那树叶是怎样印上去的呢，（拿出颜料，告知小挚友就是这种奇妙的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。）小挚友想试试吗 幼：想。 师：那我让你们试试。 二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画：

10、 师：树妈妈没有树宝宝很不快乐，请小挚友来把它的树叶宝宝送回家把。 幼：好 三、印好树叶的孩子在配班老师的帮忙下将小手洗干净。 四、结束： 这天树妈妈很快乐说要感谢我们小挚友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小挚友该怎样说啊 幼：不用谢！ 活动教学设计3 教学目标 1.会计算三位数的进位加法，能依据法则精确进行计算。 2.在尝试解决读书问题的活动中，经验自主尝试，并与他人沟通三位数进位加法计算的过程。 3. 在自主尝试计算的过程中获得主动的情感体验，增加学好数学的信念。 4.培育学生良好的表达与书写习惯。 教学重、难点 重点：对学问进行迁移，把两位数加法的运算法则运用到三位数加法当中。

11、解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。 难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。 教学过程： 一 复习旧知 1.估算 （1）18 + 23 （2）73+ 11 （3）53+49+27 2.用竖式计算 419+264 78+782= （同桌一个人做一道，并且交换检查） 一起回忆沟通加法的笔算法则： 1. 相 相同数位对齐； 2. 从 从个位加起； 3. 个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。 二 、 创设情境，提出问题 我们学校为了丰富同学们的课余生活，在楼道两侧开拓了象棋活动区和阅读区，这里的书都是大家把自己看过的书捐献出来，和同学们一起共享阅读。这里有一份三、四年级各班同学捐书状况

12、的统计表，我们一起来瞧瞧。（出示课件） 师：你能在表格中发觉了什么数学信息？并且大声的和同桌说一说吗？谁来大声的给大家说说呢？ 师：你能依据所说信息提出什么数学问题？ 学生随意提同桌列示。老师引导说出：三年级一共捐书多少本？四年级一共有多少本？ 在黑板上板书：118+104+95= 103+109+101= 这两个算式都是几个数加在一起？前两个数都是几位数？这节个我们探讨的是三位数连加的问题。(板书课题) 三 、解决问题 1 .哪个年级捐的书多呢？ 师：你能不计算估一估吗？（抽生上台回答） 预设：（1）118比103多15,104比109少5,95比101少3，多15比少8还多7，所以三年级多

13、。 （2）120+101+101=320 101+110+101=310 三年级多 （3）110+101+90+8+4+5=317 101+101+90+3+9+8=310 三年级多 2. 究竟是不是三年级多呢？我们怎样才能知道？（计算）好，请同学们发挥自己的聪慧才智用你认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少书？算完后把你的方法讲给小组里的其他同学听一听。 师巡察抽生板演，并且让学生自己讲解。（重点讲解三个数一起加的格式） 师：黑板上哪些同学书写较好呢？其他同学书写有什么不足?以后大家在书写时不仅要规范而且要美观，给人以美的感觉。 3.师生集体小结三位数连加的计算方法。 刚才同学们用了几种方法

14、进行了计算，可以口算，也可以先加前两个数，再加第三个数，或者把三个数一起加，但无论怎么加，它的计算方法和我们原来的竖式计算的方法是一样的。 课件出示齐读 4. 四年级捐了多少本呢? 师：请大家选择刚才的一种竖式计算的方法进行计算，并且在小组内沟通订正。 师：三个数加时，个位满几了？满二十就得向十位进二十，十位计算时要加二。假如个位满三十呢？也就是哪位满几十就向前一位进几。 5. 通过计算，哪个年级捐的书多？多多少本？ 学生口答。不管捐的书多少，希望大家都能仔细读书，疼惜书籍。 四、巩固练习 1.课本第18页第2题用竖式计算。（生一人计算一道，小组内交换检查） 737+114+86= 397+3

15、04+120= 475+260+149= 292+450+108= 2. 课本第18页第3题 学生集体沟通，方法不唯一。 3.课本第18页第2题 （1）先列式再估一估。 （2）独立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的） （3）学生集体思索，师问：怎样才能保证够一千元呢？ 五、课堂小结 这节课，我们学习了三位数的连加，你能提示大家计算时应当留意哪些地方呢？ 活动教学设计4 活动目标 (一)指导幼儿初步学会支配主题画面。 (二)体验作品及创作带来的乐趣。 活动打算 油画棒、白纸、备用纸、老师示范用A3纸；小猪头饰一只。 活动过程 歌曲导入活动 师小挚友们，今日我们要学习画一种动物，这种动物藏在一首

16、歌里，我们一起先来听一听，猜猜有哪个小动物藏在歌里。 (歌词：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜噜，噜噜噜噜，小尾巴在摇。) (幼儿答对后，老师出示小猪头饰)哪个小挚友能边唱边表演这首歌呢? 师幼示范绘画 (示范画一) 师这首歌里的小猪正在做什么事情呢?(睡觉)老师来给大家画一只正在睡觉的小猪，小猪的耳朵、嘴巴和脚看上去像什么图形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；脚是椭圆形的。)睡着时的小猪是怎样的呢?(眼睛闭着；身体趴着；有的小猪头朝这边，有的小猪头朝那边。)最终围上栅栏，小猪就有家了。 (示范画二） 师除了睡觉，小猪还会做些什么事情呢?(走路、漫步)现在老师

17、来画画正在漫步的小猪。 师(老师边画边引导幼儿说说小猪身体的各种特征。)小挚友们想想看，小猪会在哪里漫步呢?(在鹅卵石路上)鹅卵石怎么画呀?哪个小挚友来试试看?(幼儿一作画) 师小猪漫步的时候天气如何?(有太阳)画纸上还有许多空白的地方，你们觉得太阳应当画在什么位置比较好?谁来试试看?(幼儿二作画) 师这时候，一个熟识的声音传来：“咳，你好!”小猪回头一看：“哎呀，原来是好挚友也来漫步了。”你们说说，小猪的好挚友可以画在什么位置才合适呢?(师依据幼儿回答示范作画。) 小结：画面上有两只小猪，它们的个子都差不多，既不特殊大，也不那么小，它们没有站在画纸的最上面或者最下面，也没有躲在画纸的哪一个角

18、落里，画纸上空白的地方也不多，整个画面看上去感觉就比较舒适。 师(启发幼儿探讨)假如小猪在草地上漫步，画面上还可以画些什么?(小草、花朵)小挚友们还可以想想看，小猪和好挚友之间还可能会发生哪些好玩的事情，你能把它们画出来吗?(幼儿相互沟通) 幼儿作画 活动延长:布置幼儿绘画作品的展示活动。 活动教学设计5 一、活动目标 1、喜爱阅读学问类读本，情愿参加环保行动，爱护环境; 2、知道生活垃圾回收的意义，理解标记和图示的意义; 3、能够将垃圾进行分类。 二、活动打算： PPT课件，废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。 三、活动过程 （一）活动导入，引出主题垃圾，找寻处理方法。 小挚友们看到地上有垃圾会怎

19、么做?我们每天都会制造许多垃圾，应当怎样处理它们呢?出示PPT(焚烧垃圾) 提问：这种方法好不好?会有什么样的危害?出示PPT(埋进土里的垃圾) 提问：这种方法有什么不好? 总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气;埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了削减污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。 （二）知道回收的意义和可回收的垃圾。提问：你知道会收是什么意思吗? 答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。 师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。师：垃圾经过粉碎、溶化、压缩等方法可以做成新的东西。出示PPT(废旧的纸) 提问： 1、这是什么?它会有哪些作用?小结：回收的废纸可以

20、做成新的纸箱或书本。 2、(播放玻璃破裂的声音)，你听到了什么?出示PPT(废旧的玻璃)师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢? 小结：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。 出示PPT(废旧的金属)师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢?(煤气罐、汽车、轮船等) 小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子等等。 出示PPT(塑料袋、塑料瓶) 提问： 1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的? 3、废旧的塑料还可以做成什么?小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具，还可以做成各种生活用品。总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾

21、。 （三）知道一些垃圾经过简洁处理就可以再利用。师：有些垃圾只要做些简洁的处理就可以再利用。 例如：(出示PPT)请幼儿看图说一说。 1、淘米剩下的水可以浇花。 2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。 3、鸡蛋壳可以收集起来打碎作为植物的肥料。 （四）知道削减垃圾的方法。出示PPT：引导幼儿视察图片，知道削减垃圾的方法。 师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要削减垃圾的产生。 1、不要奢侈食物。 2、不要运用一次性餐具。 3、不要奢侈纸张。 PPT出示标记：提问：这个标记你见过吗?在哪里见过?请幼儿动手操作：师：其实生活中有很多这样的.标记，老师这里就有一个可回收利用的垃圾箱，在它的旁边有一些可回收的

22、垃圾，请小挚友看一看，哪些垃圾是可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗? （五）结束部分。 总结：今日我们知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾经过简洁的处理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同时，我们还要削减垃圾的产生。这样才能爱护我们的环境，让我们做一个爱惜环境的小达人吧。 活动教学设计6 活动目标： 1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征； 2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。 活动打算: 1、蒲公英的图片 2、黑色卡纸、纸杯子、白色颜料、毛笔、剪刀、颜料盒 活动过程： 一、以视频导入活动 观看视频，老师引导幼儿了解蒲公英的形态和生长过程。 二、老师示范讲解 1、出

23、示所用到的工具 2、老师：我们已经相识了蒲公英，下面跟着老师用我们的巧巧手一起来制作吧！ 首先，我们用剪刀将纸杯子剪开，剪成像太阳花一样的形态。然后用毛笔在每个花瓣上匀称地涂上白色颜料。再把涂了颜料的一面盖在黑色卡纸的上半部分，轻轻地左右转圈圈。最终，我们用绿色颜料画上一个直直的茎，这样蒲公英就做好了。 三、老师讲解需留意的事项 1、提示幼儿：为了让蒲公英看起来更好看、更美丽，我们还可以给它勾画一个花边。 2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。四、幼儿创作 中班美术漂亮的蒲公英活动反思 36岁儿童学习与发展指南的教化建议指出：“和幼儿一起感受、发觉和观赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于

24、这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源自然界中孩子们熟识的、宠爱的“蒲公英”，让孩子在观赏蒲公英的美的同时感受生活的美妙。在执教中班美术活动蒲公英后，我对活动进行了反思与梳理，反思如下： 一、选材源于自然，艺术感受生活化 指南教化建议指出：“和幼儿一起感受、发觉和观赏自然环境和人文景观中美的事物”。蒲公英是幼儿身边常见、常玩的自然物，不仅能玩，还能带给人们美的感受。本次活动通过挖掘孩子身边的这一自然资源，通过观赏活动让孩子感受艺术的生活化，找寻生活中美的感受和体验，并通过纸杯子拓印作画这个载体,让幼儿自主、大胆表现、创建生活中的美，从而使生活艺术化。 二、材料的有效投放，激发孩子自主表达 指南在

25、教化建议中也提出：“创建机会和条件，供应丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，敬重幼儿自发的、表现与创建。” 本次活动中投放了黑色卡纸，更能把白色蒲公英凸显出；幼儿从未接触过的作画工具纸杯子，大胆、新奇，激发幼儿创作的爱好。恰当的活动材料充分满意幼儿自主表达、表现自我感受的需求，让美术活动更加有效。 艺术源于生活，演绎生活。在今后，我还将以幼儿的发展为目标，不断追随幼儿的生活和审美情趣，不断挖掘艺术的独特形式，激发幼儿的创作欲望，让幼儿享受艺术活动带来的独特魅力。 活动教学设计7 活动目标： 1、通过音乐、图形的刺激用形容词流利、完整地讲解并描述梦境的内容。 2、能依据自己的讲解并描述

26、创作不同的梦境。 3、能大胆、自信地创建、体验梦境的奇妙与绘画的愉悦。 活动打算： 范画、小熊小兔图片 活动过程： 一、导入 出示熊图片 老师：这是小熊艾迪，它在干什么呢？（回家，背书包，旅行） 在它身上发生了一件奇异的事情，你们想不想听一听？ 二、图形刺激 1、讲解并描述故事前半段（来到了一座森林里），边讲解并描述边进行示范画大树。 问：猜猜看接下来会发生什么事？（幼儿自由猜一猜） 2、接着讲解并描述，边讲边听音乐（拨弦波尔卡） 问：猜猜看，小熊艾迪会做一个什么样的梦？梦见了什么？（幼儿自由说） 老师总结：原来它梦见自己正在参与一个盛大的生日舞会。真是一个喧闹非凡的梦啊！ 3、视察范图，说一

27、说波波梦见了什么。 老师：谁能用好听的词语来说一说波波梦见了什么？你觉得这是一个什么样的梦？ 4、接着讲故事听音乐（梦幻曲） 老师：波波的挚友咪咪听了波波的经验，它也来到了梦幻森林，听，音乐又响起来了。 问：小兔咪咪会做一个什么梦呢？（幼儿自由讲解并描述） 三、探讨：假如你来到了梦幻森林，你会做一个什么样的梦？会梦见什么？ 幼儿探讨后讲解并描述。（惊奇、好玩、甜蜜、难过、恐怖、欢乐、难过、惊险） 四、幼儿绘画，老师指导。 老师：听！音乐又响起来了，快快进入梦幻森林，做一个别出心裁的梦吧！ 五、作品赏析 活动教学设计8 一,教学目标: 1、扩展学生视野,了解有关清明的学问。 2、通过对清明诗的学

28、习,训练诗歌鉴赏的方法。 3、了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。 二,教学过程: (一)默写有关清明的诗歌: 清明杜牧 清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。 (二)你在清明节参与过哪些活动 祭祖,扫墓,春游,春游 通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢 荡秋千蹴鞠植树插柳放风筝 (三)简介清明节的来历: 春秋，晋献公的妃子骊姬，奚齐，毒计谋害太子申生,申生被逼自杀。申生的弟弟重耳,为了躲避祸害,流亡出走。在流亡期间,介子推割自己的肉,用火烤熟了给重耳吃。十九年,重耳晋文公。 晋文公忘介子推。背着老母躲进了绵山,下令举火烧山,介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了

29、，一首血诗: 割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼终不见,强似伴君作谏臣。 倘如主公心有我,忆我之时常自省。臣在九泉心无愧,勤政清明复清明。 为了纪念介子推,晋文公下令把绵山改为介山,在山上建立祠堂,并把放火烧山的这一天定为寒食节,晓谕全国,每年这天禁忌烟火,只吃寒食。祭扫后,晋文公把复活的老柳树赐名为清明柳,又把这天定为清明节。 (四)有关清明的诗文你读过哪些请以小组为单位展示沟通。 1、寒食寄京师诸弟(唐)韦应物 雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青。 精要赏析 问题检测(1)后人评论该诗时,认为其次句的独字有很重要的作用,你的看法是怎样的,加以评述。 (2

30、)该诗最终一句颇为精妙,请你谈谈它的妙处。 参考答案(1)独交代了自己的境况,从而写出了孤独孤独而思乡念家的思想感情;是上句空的延长,又是下句想的伏笔,起到了承上启下,穿针引线的作用。 (2)末句以景作结,景中见情,表达了对诸弟,对故园的怀念,思归之情,藏深情于行间,见风韵于篇外,含蓄蕴藉。首句写身边事,眼前景,末句遥想寒食故园的景色,首尾呼应,自然圆合。 2、寒食韩翃 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,青烟散入五侯家。 精要赏析 问题检测 古人评价此诗说:此时看似只注意寒食景象的描绘,并无一字涉及评议,但诗人情感已蕴于其中。结合全诗,谈谈你的理解。 参考答案 全诗初看,确是注意

31、寒食景象的描写,但民间,宫中寒食之景的对比,也写出权臣的特权,暗含讽刺,表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。 3、寒食孟云卿 二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火,不独明朝为子推。 寒食韩翃 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛,轻烟散入五侯家。 精要赏析 问题检测 (1)说说孟诗开头一句写景的作用。(2)从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。 参考答案 (1)以乐景写哀情。为后句写自己远在他乡,在孤独贫寒中过寒食节作反衬。 (2)抒情方式上说,孟诗贫居往往无烟火,不独明朝为子推是直抒胸臆,韩诗中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。 从内容上说,孟诗表现是自己在

32、他乡的贫寒生活;韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景,其内涵就较为丰富。 (五)自读诗歌: 苏堤清明即事宋吴惟信 梨花风起正清明,游子寻春半出城。日暮笙歌整理去,万株杨柳属流莺。 迁移训练 我国每个节日都是一道独特的风景线,请从下面几个节日中任选两个,各用一句话表现它们的特点,表达要富有意蕴。 示例重阳节:拄杖登山老夫聊发少年狂。 清明节:_ 端午节:_ 植树节:_ 五四青年节:_ 中秋节: 答题示例 清明节: 雨也纷纷泪也涟涟,思也悠悠意也绵绵。纷纷清明季节雨,点点滴滴落心头。杏花村里酒飘香,清明季节人断肠。 逝者的生命在我们的心中续延,我们的思念犹如细雨绵绵。 植对节:今日

33、栽下千棵树,来年形成万里荫。种下绿色的希望,创建华蜜的将来。树木树人,百年大计。前人栽树,后人乘凉。植一棵树,增一抹绿色,添一份期盼。 中秋节:两岸共赏月,一心盼团聚。月到中秋圆,亲人心相连。月亮圆月饼圆,年年岁岁盼团聚。菊花香桂花香,时时刻刻望家乡。 端午节:吃粽子赛龙舟,一缕英魂万古传。龙舟竞发千帆舞,汩罗江畔吊屈平。 六,思索话题 阅读下面的文字,依据要求作文。 节日就是一种文化,我们每一次庆祝节日,都是在有意无意中持续这种文化。面对圣诞节和情人节,面对端午节和中秋节,我们学子们的看法却呈现出剧烈的反差:重洋节而轻土节。 请以土节和洋节为话题写一篇文章。 留意:所写内容必需在话题范围之内

34、。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。 活动教学设计9 目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。 3、体验乐于助人的欢乐。 活动打算 1、相识了解萝卜的基本特征。 2、录音机、欢快的音乐 3、多媒体课件萝卜兔 活动过程： 一、分段观赏，理解故事内容。 1、 出示第一幅画面（萝卜兔、很多萝卜的背景图） （1）、引出主题：“小挚友，你们看，谁来了。”（要求幼儿讲解并描述完整的语句：一只小兔来了。） （向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特殊喜爱种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼

35、吧！ （2）、天气真好，萝卜兔确定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的视察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创建如小椅子装上翅膀等，视察力是结合平常自己望见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。） （3）、感谢小挚友帮萝卜兔想了这么多的好方法，这些方法真棒。（激励幼儿，激发幼儿以后回答问题的主动性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？ （4）、老师小结：萝卜兔真聪慧，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。 2、出示其次幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景） （1）、（老师指沟，做出焦急的表情）

36、呀，前面的一条沟拦住了萝卜车。聪慧的孩子快帮它想个好方法吧？（确定幼儿的聪慧，让幼儿知道自己是聪慧的耗子，增加幼儿的自信念，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？ （2）、请幼儿相互商议帮萝卜兔想方法怎么过沟。 （3）、幼儿探讨好以后，提问：你为萝卜兔想了什么方法？或者你打算怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的方法？（虽然全部提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时留意幼儿讲解并描述语句的完整。） 老师小结：小挚友你们的方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法，你们看。 （4）、放课件（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么方法？ 3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进

37、里沟里、背景） （1）（老师作出夸张的动作表情，表示焦急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真焦急，怎么办，怎么办呢？小挚友，你们还情愿帮助它吗？你们打算怎样帮助萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的怜悯心，情愿帮助萝卜兔；其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法怎样帮助萝卜兔，如：我想帮助萝卜兔。） （2） 老师小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很简洁，请你们看一看。 4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了） （1）提问：萝卜兔想的方法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答

38、时，提示幼儿讲解并描述完整的语句：萝卜兔想的方法是给萝卜车浇水。） （2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么方法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述） 5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟） 提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度） 一、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。 师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了很多问题，小挚友开动小脑筋，帮他想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的驾驭整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。） 提问：“请大家给这个故事取一

39、个好听的名字？” 二、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花） 提问：萝卜兔开着萝卜车接着旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起探讨、商议，明天来告知萝卜兔。 三、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。 活动延长： 帮帮萝卜兔让花儿喝到水。 活动教学设计10 一、来园活动（以角色嬉戏为主的嬉戏活动） 要求： 1、引导幼儿爱惜嬉戏中的物品，按须要自制简洁的嬉戏玩具。 2、启发幼儿交往中留意看法，要热忱和气、有礼貌。 打算： 1、各主题嬉戏所需物品、玩具。 2、为幼儿打算纸、笔、糨糊等物，供自制嬉戏玩具时选用。 指

40、导： 1、老师扮演娃娃家中奶奶， 2、重点指 3、导娃娃家中待人接物的看法和运用礼貌用语。 4、启发角色之间相互合作、友好交往， 5、激励幼儿自制简洁的嬉戏玩具。 6、嬉戏结束， 7、请一位幼儿谈谈今日怎样做嬉戏。老师对其运用礼貌用语赐予确定、激励， 8、并提出进一步热忱待客的要求。 9、表扬某些幼儿会动脑筋自己做了玩具。 二、户外体锻 1、早操 要求幼儿听音乐做操，精神饱满，动作整齐、到位。提示跳动运动时跟着口令，不要太快。 2、串班活动（供应的器材：梯子、树桩、垫子等） 发展爬的基本动作； 激励幼儿选自己喜爱的地方去玩； 提示幼儿活动中留意穿适量的衣服玩。 三、生活活动 1、盥洗、喝牛奶

41、提示值日生督促同伴仔细洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送还杯子时要轻放。 督促幼儿养成吃好点心后，插好小椅子再去玩的良好习惯。 2、自由活动 激励幼儿和同伴交往，说说自己 兴奋的事，老师和个别幼儿谈家常。 督促值日生为集体服务（端放碗、调羹）。 3、午餐 要求细嚼慢咽，不贪快。 饭后漫步：视察幼儿园的花有什么改变。 四、主题活动： 活动名称：野菜品尝会 活动目标： 1、体验自己动手烹调的开心心情。 2、在活动中学会合作、分工、共享，会处理与同伴的关系。 3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。 活动打算： 1、通过谈话,激发幼儿对野菜的了解。 2、凉拌荠菜的录像。 3、物质打算： （1）幼儿

42、自己挖的野菜及买的野菜； （2）各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等；活动重难点： 重点：乐意品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。 难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。 活动流程：品尝家里做的野菜说说野菜的做法自己凉拌野菜品尝自己做的野菜 活动过程： 1、品尝家里做的野菜 师：今日我们开一个野菜品尝会，先请小挚友去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。 二、说说野菜的做法 1、请被选出来的小挚友来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃？是谁做的？是怎么做出来的？ 2、刚刚小挚友都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜凉拌荠菜，你们想想

43、怎么样做这道菜的？（小组探讨） 3、请探讨好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的？ 4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。 三、自己凉拌野菜 师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，商议一下，须要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。（请搭班老师一起介入活动，如：小挚友,老师也想参与你们的小组可以吗？老师和孩子一起商议厨具的摆放位置，赐予必要的帮助并留意倾听幼儿商议看法，了解商议结果：分工状况、凉拌方法等） 4、品尝自己凉拌的野菜 （把自己小组凉拌的野菜放到大餐桌上一份）小组自己品尝、集体品尝、请老师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。 师：小挚友请你们先品尝

44、自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的桌上，一会我们让大家尝尝你们凉拌的野菜的味道。（老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。） 活动教学设计11 每个人都噗 设计意图： 放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的时候都会很羞涩，而且还会因为这件事觉得很不快乐。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确看法对待对待这件事，我利用每个人都噗这本图画书，把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从今能够很坦荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避开这件事情带来的尴尬。用时也通过这个活动激

45、发幼儿阅读的爱好和自然科学的新奇心，我也力求通过这个活动把学问的学习与实力的培育较好的融合在一起。活动中主要利用倾听法、视察法、探讨法来开展。 活动目标： 1、了解“噗”的一些学问，知道“噗”是正常的生理现象。 2、在阅读中激发幼儿对科学探究和了解身体奇妙的爱好。 活动打算： PPT、图片、噗，屁字符、屁的声音 活动重难点： 重点：让幼儿了解每一个人都会噗 难点：噗的形成。关于特别食物、淀粉类的食物和高蛋白食物吃多了，对噗的影响。 活动过程： 一、导入激发幼儿探究的爱好。 1、激发爱好，老师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。 2、老师播放放屁的声音，让幼儿猜一猜这是什么声音？先出示屁字符（我们都是文

46、静的人一节课上都在说屁，显得我们很不文静，我就用噗来代替它）。 3、请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。 老师小结：耳朵听到难听的声音，鼻子闻到臭味，心里觉得难为情。 二、讲解并描述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。（老师播放PTT课件49页）讲解并描述故事： 他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下，同学们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。为了不让大家笑话他，于是他就想舍命的忍住。忍着忍着他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最终他还是没有忍住噗的更响了，同学们笑得更大声了。小强难受极了于是很难为情的回家了。走在回家的路上，小强路过动物

47、园，他听到很响的一声“噗”，一看，原来的大象在噗。走到公路上，他闻到一股臭味，细致一找，原来是小老鼠在噗，回到家里，发觉爸爸妈妈和小狗都要噗。 1通过故事引导幼儿发觉自己身边的人类挚友和动物挚友都会噗。提问：你在生活中，你的家里都有谁在噗（幼儿回答：爸爸妈妈爷爷奶奶等）你听过有什么小动物会噗的吗？（猫、狗、猪等），老师提问幼儿，你们都会噗吗？（有的幼儿说会噗，有的幼儿说不会噗）提问：不会的噗的请举手我们看看有谁？（你们觉得自己不会噗，那我们就来看看下面的故事，小强是个爱动脑经的小孩，他觉得这么多的人都噗，他要了解关于噗的更多隐私）老师小结：（播放PPT第10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。

48、（那就不存在有谁不会噗的了） 2（播放PPT课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程，并请幼儿大胆表达出来。老师小结：因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。 噗的次数和噗的排量。 1（播放PPT课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。老师小结原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。 三：幼儿独立探究环节，探讨不同的噗形成的缘由。 1、让幼儿带着新奇和爱好自己去解读图画中噗的隐私（桌面上摆放好PPT课件第1315这三张图片）。（老师给幼儿一手一张图片细致的视察，假如看懂了可以跟旁

49、边的小挚友进行交换） 2、请幼儿主动大胆的把自己看到的隐私用完整的语言表达出来。 和食物有关的噗特别的蔬菜吃到肚子里，会有特别的噗的味道；吃了许多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会许多。 3老师与幼儿共享自己发觉的隐私。 和身体有关的噗噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒适了，我们的肠胃出问题了的表现。 老师小结：噗是一件很正常的事情，引导幼儿正确面对这件事情。 四：探讨如何避开噗给我们带来的尴尬。 噗虽然是一件很正常的事情，可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文静。探讨如何避开让许多人知道自己做了这件不文静的事情（躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等）。 活

50、动反思： 以“噗”字的替代，文静地将我们平常羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清晰楚。在多次试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整，重组内容，明确定位。原本这是一个综合活动，我们经过商讨后确定把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。我们舍弃了一些比较纠结、难以深化的内容，同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，这样整个活动重点就更突出了。其次调整，赐予孩子的更多自主探讨的机会，在原活动中“噗的形成”是老师干脆语言表述告知孩子，那依据大班下学期孩子的发展状况，我们确定还是借助图片，让孩子探讨“噗的形成”。为了让孩子更简单理解，几经商讨，最终把着眼点放在了组成噗的气

51、体有哪些，是怎样产生的，这样孩子们探讨起来就更有针对性。第三调整，重新组合，理清脉络。比如原活动中，分组自主阅读时，只选取了两幅与食物有关的图片。其余一幅与食物有关，一幅与身体有关的图片是老师干脆介绍。那为了让整个活动的脉络更清楚，我们对这两个部分进行了重新组合，让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片，说说食物与噗之间的关系，再集体探讨与身体的关系，这样活动层次更清楚。 活动教学设计12 【作品分析】 这是一首嘻哈音乐，该曲有显明、剧烈的节奏，歌曲里幽默又特殊的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人。 同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新颖的有爱好的，同时也

52、能丰富幼儿对音乐作品的相识，有利于开阔幼儿的音乐视野。 小丑，这一特别的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在嬉戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创建出多种切菜方法。 【活动目标】 l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。 2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。 3、体验当厨师进行嬉戏的欢乐。 【活动打算】 已经用该音乐玩过找挚友的嬉戏。 【活动过程】 （一）了解故事

53、情节，仿照学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐） 1、在老师动作、语言的引导下初步学习基本动作。 师完整讲解并描述故事 师：看看我是谁？（老师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 左看看右看看（3遍）。哇，发觉了我最喜爱的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。打算切，切切切切切看看我切的菜。 配乐，老师完整示范动作两遍。 幼儿完整仿照学习两遍 2、幼儿在老师引导下初步有节奏的随音乐做动作。 重点练习有节奏的切的动作 连续完整嬉戏（两遍） 第一遍嬉戏：老师重点用语言提示切菜的节奏 其次遍嬉戏：老师重点关注实力较弱的幼儿在做切的动作时候的

54、节奏 （二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法 1、在老师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作 重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的嬉戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，老师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。） 重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的嬉戏 2、幼儿自由创编切菜的动作 幼儿创编不同菜的切法 老师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的爱好 配乐完整嬉戏三遍 3、结束 师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开） 【活动延长】 1、魔法菜板放置位置的不同改变：高、低

55、、左、右、前、后 2、可增加魔法菜板的数量。 活动教学设计13 活动生成 幼儿经常会跟家人到商场购物，到剧场观看演出。我们有时会望见个别幼儿在商场乱跑，随意翻动货架上的东西，在观看演出时站起喧哗，很影响公共秩序，并且不利于幼儿德育发展，所以我们设计了这个活动。 活动目标 1、亲身体验购物和欣赏演出的过程，了解应留意的事项。 2、培育幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪习惯。 活动打算 小食品、小玩具、模拟小商场、木偶剧录象。 活动过程 一、购物活动 1、导入活动：“小挚友有没有跟家长到超市买过东西？今日，我们一起做买东西的嬉戏好不好？ 2、关键步骤： A、讲解应留意事项（不乱摸乱尝散装食品，不乱

56、动玩具，付款后才能吃或玩。） B、起先嬉戏，请小挚友扮演顾客和售货员留意礼貌用语。 C、探讨：哪个小顾客做得好？为什么？哪个售货员做得好？为什么？假如你去超市回怎么做？总结成儿歌“超市里边糖果香，玩具多彩又多样。小挚友们不乱摸，付款之后才能尝。” 3、家园共育：家长带孩子去超市时进行隐性教化。 二、观看演出 1、谈话导入：小挚友们去剧场看过演出吗？你当时是怎样作的？ 2、关键步骤： 、讲故事美美去看木偶剧，问题：为什么要提前到场？看的过程中为什么要关手机？为什么不能大声招呼伙伴？小挚友还应当留意什么呢？ B、总结：一切公共场所都有相应的礼仪要求，我们要遵守这些规则和要求，着叫做“讲公德”。 C、编成儿歌，请小挚友打快板朗读“观看演出提前到，关掉手机快坐好。节目演完要鼓掌，离剧场时静静静。” 、家园共育：请家长带幼儿观看一次演出，留意幼儿表现。刚好反馈给老师。 活动教学设计14 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第7677页的有关内容。 【教学目标】 1、结合“捐书活动”这一活动，探究连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的实力。 3、在情境中解决简洁的实际问题，体会连加计算与生活的