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1、第 第 页人教新课标版五年级下分数加减混合运算数学公开课教案 撰写公开课教案是每个老师都必需熟识的一项工作，好的公开课教案能够激发同学爱好，培育同学多方面的技能，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五班级下册分数加减混合运算公开课教案符合新课标的规范，思路清楚，结构合理，适合同学的年龄特征，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有用性等优点。 分数加减混合运算第一课时一教学内容分数加减混合运算教材第117、118的内容和第120页练习二十三的第1一4题。二教学目标1通过教学，使同学掌控分数加减混合运算的顺次和计算方法，并掌控带有小括号的分数加减混合运算的顺次和算法。2培育同学迁移、类

2、推的技能和归纳、概括的技能。3养成用简明、敏捷的方法解决问题的习惯。三重点难点掌控分数加减混合运算的顺次和计算方法。四教具预备投影。五教学过程一导入1说一说以下各题的运算顺次。112+8-1316-4+2124-(18+3)2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺次和整数加减混合运算的运算顺次相同。二教学实施1出例如1的表格。(l让同学读懂表格的内容，并用自身的语言表述出来。(2老师出示第一个问题：“森林局部比草地局部多几分之几？(3提问：森林局部指什么？怎样列式？(4请同学试着算一算，集体沟通计算方法。老师巡察，请不同算法的同学板演。方法一：一方法二：一=一=一=一=(5小结计算方法：计算分数

3、加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以依据题目的特点和自身的状况敏捷选择方法。2出例如1的第二个问题：“暴露地面贮存的地下水占降水量的几分之几？(l先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1？是什么意思？(2请同学列出算式：1或1()(3请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。11()=1()=1=提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？3小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺次吗？引导同学归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺次相同，也是依照从左往右的顺次计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。4完成教材第118页的“做一做。同学试

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