中学数学作业批改改革尝试

1、第 第 页中学数学作业批改改革尝试 中学数学作业批改的改革尝试 永春县坑仔口中学赵明铁老师的做法：1.随堂批改作业。新课的简要或答案简约的作业可当堂完成，采纳集体争论答案，当堂集中统一批改。2.小组批改作业。把不同水平的同学安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次课前5分钟由老师提供参考答案，小组内相互批改，并向老师或信息小组汇报典型范例及错题状况。3.老师抽查和面批。老师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的状况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。特别是利用课余时间面批，效果特别好。4.信息小组实时做好信息沟通。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：1汇合班上作业中涌现的典

2、型错题进行“会诊”，分析错误缘由，提出正确答案供同学参阅。2收集作业中做题方法新奇奇妙、思路简捷、一题多解等典型范例，实时在课改园地中与全班进行沟通。3单元小结，在老师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，与全班同学沟通。以达到清除错误、开阔眼界、巩固知识、掌控方法的目的。上述几点尝试，使同学变被动为主动，使老师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。泰和县三都中学蒋斌老师的做法：阅：同学交来作业，老师要通阅一遍，但重点阅其一半，了解状况，了解这次作业中同学涌现的典型错误状况，做到心中有数。演：老师在上课前或上完新课后，可留5到10分钟的时间进行作业板演，每人一题这些状况都是老师在批阅

3、作业中所掌控的，并且有代表意义的错解，为节省时间，被叫到的同学可把作业本带上来照抄，时间大约在2到3分钟。改：这些同学在黑板上把作业进行板演后，师生共同探讨，让同学去发觉问题，再进行评改，由于老师在阅时已预先心中有底，这样批改起来也就比较顺当。估量批改时间需3至5分钟。这样同学对错误的问题印象就较深刻，而且也能知道造成错误的缘由所在。订：老师在课堂上对板演的习题进行批改后，要求同学们下课后，利用课外时间把自己的作业仔细订正。与板演的典型错误类型不同的错误，同学们还可以通过自己仔细思索或相互探讨或请老师个别予以辅导解答。订正后，才能做下一次作业。查：老师下次阅新布置的作业时，肯定要对上次作业进行

4、检查，检查每个同学对自己所做作业有否进行订正，并要求写下错误的缘由，同时也需要对订正的作业进行批改。一般说来，用这种方法老师花费在同学作业上的时间比传统的方法要少，问题是每节课约需要5到10分钟的时间进行作业板演与批改，这时间从何而来？笔者认为还是要从提高45分钟课堂效率着手，从精讲精练中找时间。当然，假如有几节课内容许多，的确不能安排时间来进行作业板演与批改，也不必生搬硬套，可以集中在课的内容不多时进行，但不宜过于集中，一节课内至多只能进行两次作业板演与批改，假如连续几节课的内容都较多，可利用自习课进行，但自习课的时间也不宜过多利用，以免加重同学的负担。效果分析。上学期从开学到中考，笔者在一班运用传统方法，二班运用“阅、演、改、订、查”试验方法。毕业考试状况如下：传统法一班58人平均成果61.3分，老师每次花在批改作业的时间约3小时。试验法一班56人平均成果70.8分，老师每次