浅议秘书课堂教学中教学法的灵活运用

1、浅议秘书课堂教学中教学法的灵敏运用浅议秘书课堂教学中教学法的灵敏运用摘要：中等职业秘书教学课程必须表达中职教育培养应用型人才这一显著特点，以适应工作岗位需求为宗旨，以就业为导向，通过教和学的严密配合，使广阔学生掌握秘书工作的根本方法和根本技能，树立正确的秘书工作职业意识，为今后从事秘书工作打下扎实的基矗本文提出秘书课堂教学要兼顾学生的可持续论文联盟.Ll.开展需要，及时调整、充实教学内容，增加来自工作实际的内容，使教学内容具有一定的理论深度，又兼顾到学生的客观实际。关键词：教学设计有效教学标准理论一、教学设计要合理、严谨，具有可操作性课堂有效教学的第一步得从做好教学设计开场。想要上好一堂卓有成

2、效的秘书教学课，先要有一个准确的主题，主题是课程的中心、灵魂。其次要预设一个有效的课堂场景如模拟秘书实务情境，并设计可行的教学方案。最后要根据学生的特点预测出学生可能出现的反响，事先准备好针对这些反响的应变措施。秘书教学具有较强的实务操作性，它更需要理论和理论的结合，这就对教学设计提出了更高的要求。因此，秘书教学的设计要求合理、严谨，而且还需较强的可行性。二、教学要标准、严格，突出有效性进展有效的秘书课教学不是纸上谈兵，它需要在预先设计的教学活动根底上，师生共同参与其中，让学生在理论中体会知识。这个过程详细可分为两局部：1.理论知识传授的有效教学在教学过程中，理论知识的传授是必须的，要做到理论

3、知识的有效、科学传授，以下三点必不可少。第一，务必做到三不讲。一不讲无意义的教学内容。要删除课堂教学中对学生素质的提升、技能的进步无益的教学内容；二不讲教材上已有的、学生一看就懂、一学就会的知识和技能，将更多精力投入到有利于学生专业素质提升的内容上来；三不讲老师即使花费了很大力气，学生也不可能理解或掌握的教学内容，将时间精力花在刀刃上，才能更好地保证教学活动的有效性。第二，老师要更多地参与互动。秘书课堂教学的难点在于理论知识相对枯燥，为了让课堂气氛轻松活泼以获得较好的教学效果，笔者认为老师必须积极地参与到和学生的互动中来，使师生一同融入课堂，提高学生的学习积极性，进步课堂效率。第三，采用讲授为

4、辅，引导为主的教学形式。对于一个新的知识点，老师不要急于进展分析讲解，而要给学生留足自己考虑的时间，注重启发学生积极主动地来分析问题、解决问题。而老师作为引导者，可以适当运用生动有趣的实例及恰当的问题加以点拨提示，让学生体会自己研究问题的乐趣。2.技能训练的有效教学秘书课程的技能训练是指理论文联盟.Ll.论学习完成之后的强化训练，主要训练学生理论联络实际的才能，进步学生的技能程度。能否将所学的理论知识及时地消化吸收是衡量教学质量好坏的一个重要标准，同时也是衡量课堂教学是否有效的指标。理论知识传授和技能训练的完美结合，才能算是一堂好课。那该怎么样结合呢？在训练过程中，首先采用案例分析教学法，将真

5、实生活引入学习之中，帮助学生像从业人员那样考虑和行动。在学生获取了一个知识点后，老师再结合相关案例让学生进一步考虑，并运用所学知识进展分析，通过这样不断的重复，进步学生分析问题和解决问题的才能。在这个过程中，教学方式要根据学生的实际反响加以灵敏调整。当学生对一个案例感到束手无策时，可以适时采用启发式教学，给予学生必要的提示；当学生对案例有了一定的认识，但分析有所偏向时，可采用引导教学法，及时加以引导、调整；而当学生可以运用所学知识分析案例、解决问题时，应采用赏识教育法，给予及时的鼓励，激发他们的学习积极性。三、教学反思要深入、认真，具有针对性深入、认真的教学反思也是有效课堂教学的重要组成局部。结合课堂理论，比照事先的教学设计，检查本节课的教学目的是否到达；教学效果是否如预期所想；教学理论过程中哪些地方超出了教学设计？是什么原因；哪些地方能较好地表达课堂有效教学；哪些地方存在问题，需要重新调整教学设计，这些都是在课堂教学反思过程中应当考虑的问题，也是课堂有效教学的着力点。综上所述，要组织起有效的秘书课堂教学，灵敏地运用各种教学方法是必不可少的，而这其实也是教学课程的自身特征及其教学目的客观上所要求的。而且，我们的教学理论已证明