正确学写字学写规范字《点水》写字课教学设计5篇

1、正确学写字学写规范字点水写字课教学设计5篇第一篇：正确学写字 学写规范字 三点水写字课教学设计正确学写字 学写规范字三点水写字课教学案例教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。 教学目标：、会写三点水及带三点水旁的字. 、写好左右结构的字，要求写得正确、端正。、有良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：“海”字的书写指导。 教学过程：一、创设情景，激发写字兴趣。1、师：小朋友，请欣赏！（出示作品，欣赏作品）欣赏了这一幅幅优美的作品，那你知道写字漂亮的秘诀吗？让我们一起来听听怀素写字的故事吧！课件展示: 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写

2、字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。2、师：听完这个故事，你想说些什么？3、师：小朋友，你想写出一手漂亮的字吗？（齐声答：想） 、先播放一段有水声的音乐，请学生想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今天，我们要练写的是基本笔画三点水。（板课题）二、示范演示，体会书写美。1、师：请小朋友擦亮眼睛，仔细观看“三点水”的演变过程注意三点水宝宝的样子和位置发生了什么变化？配以水

3、声的音乐。（课件展示三点水的演变过程）2、师：你有什么发现？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）师：为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）3、教师边讲解要领边范写（一点内、两点外、三点回归往上提。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。4、师：打开你的写字本第7页准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。（课件出示，复习坐姿）请大家美美地描两个再练写两个吧！抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。三、观察比较，感知字形美。1、师：大

4、家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件展示规范的字）请小朋友用你的慧眼仔细观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字 都带有三点水 都是熟字加偏旁组成的 “汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）2、播放有水声的音乐，引导学生知道三点水旁是表示和水有关的意义。3、师：请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下。重点指导“海”字的写法。（课件出示）请学生讲解要领，教师相机指导（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）（写字前背写字歌）把“

5、海”字描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）大家写得真不错！4、（出示写的字）师：这是三个小朋友写的“游”字，你认为哪个最漂亮，为什么？（瞧，它们依偎在一起，团结一致，多像一家人啊！）接着请小朋友认真看老师写“游”字，（师板书生书空）你们能照着老师的样子写写吗？那就认认真真地描一个再写一个吧！（强调坐姿和执笔姿势）同桌互评，把你认为最漂亮的字画个笑脸。5、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二写三对照。）6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。四、佳作欣赏，培养审美观。让我们来欣赏一下自己的佳作吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水

6、写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真棒，奖励你进步星！五、总结，深化文字美。师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，刻苦地练习。正如写字歌中说的（齐说）笔笔用心到，功到自然成！反思：人们常说：“兴趣是最好的老师”，“音乐是情感的艺术”。教学三点水时，我先播放了一段有水声的音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今天，我们要练写的是基本笔画三点水。最后，学生在有水声的音乐中很有兴致地练写。在“观察比较，感知字形美”环节，我请学生想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？把想法和同桌交流一

7、下。孩子们研究字的兴致马上就来了一番研究、比较、交流、讲解之后，还怕学生不爱上汉字吗？另外，小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事，别的学科老师也应着力为学生树立榜样，在课堂上认真写好每一个字。“正确学写字，学写规范字”，让我们共同撑起写字教学的朗朗晴空！第二篇：三点水写字课教学设计“行云流水”-左偏旁之带三点水旁的字的教学设计包钢十七小马琴“行云流水”-左偏旁之带三点水旁的字的教学教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。教学目标：1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势. 教学重点

8、：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：三点水旁及“流”字的书写指导。教学准备：课件田字格（5个） 粉笔：白色、红色、黄色、绿色红色钢笔图片（三点水和大田字格）进步星教学过程：一、创设情景，进入意境。同学们，俗话说“人如其字，字如其人”，一手好的字，对一个人很重要。老师这里有几幅书法作品，我们一起来欣赏。（欣赏图片）今天，老师带大家走进汉字王国，去学习汉字的美，走进这“行云流水”的世界。（板书课题及副标题）二、引入新课，比较字形美。（一）欣赏水的图片：水，时时处处都在我们身边，老师带来了一些水的图片和大家一起欣赏。（出示课件）（二）引入“水”字：水对于自然、人类非常重要，在汉字中也很重要，

9、从古至今，它发生了巨大的变化（课件）。水换了不同的服装，终于变成了现在的样子。（课件，书写“水”字）。（三）引入“三点水”旁：水从天而降，溅起了三点小水花，这位朋友就是我们今天的引路者三点水旁。（课件）三、示范演示，体会书写美。（一）教师讲解要领，出示课件（第一个点位置很重要，在左上格中间起笔，从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，横中线上边，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，起笔与第二点起笔对齐，收笔要对准第一点收笔处，三笔成弧形、弓状）。（二）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（多书空几遍，由慢到快）打开你的练习本，美

10、美的写一行（学生写时也要由慢到快，不仅有结构。而且有速度。老师轻念写字姿势歌）。抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。（三）游戏巩固：帖图片游戏。四、示范学字，体会图画美与汉字美的结合。（一）列举三点水旁的字。（生说）（二）引入图片：来欣赏一幅与水有关的图片。喜欢图里的什么？（三）由图画引入“流”字：大家所说的老师可以编成一段优美的话呢这样美丽的画其实可以延伸出一个字（课件）像画的字，像诗的字，你想学吗？（课件,并在田字格中书写，学生学写，多写几遍）（三）由“流”字引入带三点水的“洋”“汪”字：他

11、们有什么共同的特点？（总结出带有三点水的左偏旁的字共同特点：避让原则，右边的部件在田字格中的占位准确）。（四）在音乐声中书写带三点水的字（课件出示，57分钟）五、佳作欣赏，培养审美。我们用自己的小手把写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。六、拓展延伸，深化文字美。要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！我们先来观赏一幅书法作品，老师介绍一下，仔细听，秘诀就在作品中。（观赏作品，师讲述欧阳修小时候写字的故事）欣赏完了，你听出秘诀了吗？是

12、的，要认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字。我们也可以从这节课开始，刻苦练习，让自己的字“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好不好？五、布置作业，巩固教学。第三篇：小学书法写字课学写三点水及带三点水旁的字小学书法写字课精品教案学写三点水及带三点水旁的字 教学内容：学写三点水及带三点水旁的字。教学目标：1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔

13、顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“海”字的书写指导。教学准备：课件虚宫格小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是王华。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，王华很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比王华还要好，你们真棒！二、观察比较，感知字形美。因为王华的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到1这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上

14、漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。三、示范演示，体会书写美。1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯

15、，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。23、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。5、大家写的真不错，

16、接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）6、投影“海洋泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂

17、亮为止。7、完整写字。把每个字写5个。3四、佳作欣赏，培养审美。我们把王华的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。五、拓展延伸，深化文字美。要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给

18、我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？五、组织下课。低年级写字教学反思小学学科教学指导中提出：小学写字教学要认真指导严格要求，训练要有步骤，日积月累，持之以恒。做到笔顺正确，书写端正，字形美观。为此，我在低年级写字教学中，作了一些大胆尝试，收到了很4大的实效。一、渲染情境，激发学生的写字兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”低年级的学生活泼好动，注意力容易分散。如果学生对写字课产生了兴趣，就能激发他们对写字的积极性和主动性。音乐是情感的艺术，在动人心弦的音乐声中，诉诸动人的语言，不但能够强化学生主动参与意识，而且也能较好地激发学生的写字兴

19、趣。如：在教学基本笔画“点”和“提”时，我先播放了一段有雨声的音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今天，我们要练写的基本笔画“点”就好像是落在水里的雨声，而“提”就似被弹起的水珠最后，学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。又如：在教学基本笔画“卧钩”时，我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且，一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。5二、齐心协力，营造有利于学生写字的氛围。新课程提出：要注重学科间知识的融合。

20、我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事，别的学科老师也应着力为学生树立榜样，在课堂上都应做到认真写好每一个字。备课时，教者要从思想上重视写字。在安排教学过程中，分配教学时间的时候，一定要把学生写的时间安排进去，保证学生有写字的时间。如语文课堂教学中，教学生生字时相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点地，有目的地对某些字边教边指导练习，或在教学了生字之后，进行字词抄写作业之前，先集中指导再练习。三、因势利导，教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。要使低年级学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。在写字教学中，我摸

21、索了三种有效的方法：观察方法、分析方法和运笔方法。例：每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写好汉字的关键。基本笔画的训练，重在指导运笔。因小学生的摹仿能力较强，我在进行直观教学时，加强示范，要求学生仔细观察，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急6和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。四、及时批改，充分发挥评价的激励功能。一位同行曾说过，老师批改作业对学生来说，可起到指明学习方向，增强学习信心，促进良好习惯养成的作用。我在批改作业的时候，除了看其书写正确、认真的程度外，还对每一个字进行比较。哪一个字像课本中田字格的范字，就给它画上一个红圈，甚至某一部

22、位符合要求的，也给它画上红圈。写得不好的字，如：笔画不规范，间架结构配合不匀称、大小比例不合适等都给画出来，让学生重新照着田字格写。当然，老师也可写上范字，对个别较差的学生进行单独辅导。对低年级学生写字作业的批改，除了老师批改以外，不定期可以请家长批改(这里的作业指家庭作业)、学生互改(如同桌互改、四人一小组互改、同年级学生互改等)、学生自改(如：找出自认为写得很好的字)。批改时，要求家长、同学也要像老师批改作业一样，从严着手。这样从多方面督促学生写字，反复地观察、分析和比较，认真写字的态度养成了。良好的书写习惯也就培养起来了，学生定能写出一手合乎要求的汉字。另外，笔者还认为，教师要做到与时俱

23、进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期公布自7己所写的最好的字，师生相互交流，共同提升写字教学的效果。写字教学设计半包围结构包围结构（一）半包围教学要求：1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。教学时间：一课时教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识半包围字的特点。1、两个方面对字心进行包围。三种情况：厅 迁 勺三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P5页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 三个方面对

24、字心进行包围。三种情况：闸 区 画同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P6页。8四、认识全包围字的特点。1、小方型口 回小方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P7页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 扁方型。四 皿同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P9页。五、作业。临写哲学家的最后一课三、认识全包围字的特点。1、长方型目 日 首长方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。页老师示范板书，讲解。学生练习。2、 大方型。P99图 固 国同上3、小结。4、笔画练习。写一写。 P10页。四、作业。临写写字第四篇：小学写字课“三点水”旁教学设计“三点水”旁教学设计【教学目标】1

25、、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯：用正确的写字姿势和执笔方法进行书写。3、教学难点：“海”字的书写指导。 【教学过程】一、创设情景，培养习惯。师： 同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！师： （出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔方法也不对）那我们来帮助他，好吗？生：（齐背写字歌）师： 听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还要好。生：学生开始书写。二、评选优胜者，导入新课1、 同学们你们看这些作品是

26、不是很棒呀！我们通过这样的书写就给它穿上漂亮的外衣吧！2 、 课件展示规范的字：“汽”、“洋”和“河” 师：请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？ 生：观察，分小组讨论。（从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义）师： 今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。（对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正）3、学生再次练习写三、巩固练习，加深理解师：大家写得真不错。接着让学生认真地看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调写字姿势和执笔方法）1、针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）2、投影“海 洋泪”三个字。师：请你想一想，这三

27、个字该怎么把它写得漂亮呢？把你的想法与你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写得好的字。3、重点指导“海”字的写法。范写例字（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。四、激励点评，给予学生的积极性1、让小组之间互评，选出优秀的作品；再在全班上汇报，看谁写得最棒，选优胜者戴红花。2、把学生好的作品全班展示，让学生参观看看这些作品好在哪里，还有什么不足。请同学们各

28、抒已见，谁说的好就给谁一个红花奖赏。3、教师要把好的学生作品用评语的方式给予点评，然后把这些作品放到园地上展示。五、教师小结：（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？第五篇：三点水写字课教案三点水的写字教学教学目标：1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学难点：“海”字的书写指导。 教学过程：一、创

29、设情景，培养习惯。同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还要好，你们真棒！二、观察比较，感知字形美。因为丽丽的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？三、示范演示，体会书写美。1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起

30、笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。3、我们先来写“汽”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调

31、写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）4、对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）6、投影“海洋泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条

32、弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。7、完整写字。把每个字写5个。四、佳作欣赏，培养审美。我们把丽丽的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示35幅作品）引导学生评价。（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。五、拓展延伸，深化文字美。要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。六、组织下课。

33、秋水的教学设计教材分析：秋水是庄子外篇中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选秋水开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。这篇文章本是作为重点篇目入选高中教材，语文版初次把它编入初中教材里面，且编排在九年级（上）第六单元的第一课，可见其在课本中的重要位子。新课标对文言文的要求即是：能流利、准确、有节奏地朗读，能借助注释和工具书理解内容，把握文意、理解主旨，积累一定量的文言实词和虚词。因此课程目标如下。课程目标：（一）知识与技能1、 1、能借助注释和工具书理解基本内容。2、学习对

34、比的写作方法。3、理解重点词语和句式。（二）过程与方法1、制知识卡片积累文言字词。2、背诵全文。（三）情感态度与价值观1、 理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。教学设想：这篇课文篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读、研讨，可以解决大部分问题，疑难处，教师适当讲解、点拨。课文语脉清晰，层次清楚，前后形成鲜明对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内容和结构的特点，指点背诵的方法。指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”并制作知识卡片。教学时数1课时教学过程一、导入语：着名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理

35、会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在汉文学史纲要中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。二、介绍庄子。(师生共同完成)庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的.重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比

36、喻，具有浪漫主义的艺术风格。秋水是庄子外篇中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选秋水开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。三、重点、难点的学习与目标完成过程：（一）整体感知1教师范读或听录音朗读。2组织学生进行三次诵读第一遍齐读（要求正音、疏通句意）。学生简述课文内容，其他同学补充纠正。教师将暴露出来的问题写在黑板上。（二）理解疑难词句，学生质疑，课堂讨论，教师讲解，学生制作卡片。1通假不辩牛马（辩，通“辨”）泾流之大（泾，通“径”）2古今异义至于：古义，到了。今义，表示达

37、到某种程度或表示另提一事。面目：古义，脸。今义，脸的形状，相貌。大方：古义，深明大道的人，或转通某种学问的人。今义：不吝啬；自然，不拘束；不俗气。河：古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。3词性活用秋水时至(名词做状语，按时。)顺流而东行(名词做状语，向东。)东面而视(名词用为动词，面对。)少仲尼之闻，而轻伯夷之义(形容词为动词，小看；轻视。)4特殊句式闻道百(定语后置)以为莫己若(宾语前置)我之谓也(宾语前置)吾长见笑于大方之家(被动句)4成语望洋兴叹(望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)见笑大方(贻笑大方，大方之家，方家。)（三）第二次诵读，理清思路用原文回答下

38、列问题(课后练习一)河伯在什么情况下欣然自喜？河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？3指导学生背诵课文，讨论以下问题(1)全文可以分为几个层次？大意各是什么?（以下开始板书）层意连接语第一层:黄河的宽阔;河伯的骄傲自满于是焉第二层:北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？批评自己的盲目崇拜。（四）、理解思想内容课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：A、人贵自知之明； B、谦受益

39、，满招损；C、自大由于无知； D、知耻近乎勇；E、克服主观主义，防止片面性； F、有比较才能有鉴别。（五）、第三遍诵读、指导背诵这篇课文结构简单，层次清楚，可采用关系法背诵。先划分层次，概括层意。第一层上有两句，第一句写黄河的壮阔，第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于焉”。第二层也是两句，第一句写北海的广阔，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利用关系法把握语言结构，有利于背诵。还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变化。可提取、排列两相对照的词语：河与海的比较，河伯认识的变化。课后练习还介绍了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点，逻辑性强。运用此法掌握内容梗概，利

40、于背诵。课上背诵练习：个人默记一两遍后，由老师带领集体背诵。集体背诵好，互相提醒，脑记耳听口诵，可加强记忆。（六）通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。总结、扩展秋水我们学的只是开头的一段。秋水全文以河伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话来讨论玄妙的哲学问题。课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的认识海洋。有兴趣的同学可以在课外阅读秋水全文。另外，庄子作为我国古代八大笑星之一，他的很多言行都是很特立独行的，大家可

41、以多阅读一些他的故事，这样可以更深刻地体会他的哲学思想。四、布置作业1制作词语、句式卡片。2笔译全文。3写读后感。秋水庄子黄河宽阔不辨牛马北海壮阅不见水端于是焉于是焉河伯自大欣然自喜望洋兴叹为尽在己狂妄自大始吾弗信盲目崇拜第一篇：徐挺教学设计爬水管热身音乐牛奶歌活动音乐超级玛丽放松音乐彩虹的约定 大班体育教学活动：爬水管旬阳一幼徐挺一、活动目标：1.通过爬水管的游戏发展幼儿的四肢力量、耐力、身体协调性。2.在游戏中学习倒爬，体会上肢支撑、低头屈体的动作及上下肢的协调配合。 3.通过不断变化的游戏培养幼儿积极参与体育活动，在活动中感受乐趣，培养幼儿不怕困难的坚强意志品质。二、活动重点：学习倒爬的

42、要领：上肢支撑、低头屈体的动作、上下肢的协调配合。三、活动准备：1经验准备：幼儿有正爬、侧爬的前期经验。2.材料准备：绳子每人一根、塑料小球每人一个、音乐三段。四、活动过程：一、开始部分（热身）1.跑步热身：跟着老师围绕场地走、跑、跳（“井”） 要求：跑的过程中不能推别人、不能说话不能碰到器材。 2.肢体活动：小黄鸭减肥操，重点活动下肢关节。二、基本部分（运动技能+运动常识）3.探索体验：原地探究爬水管的方法，引导鼓励幼儿利用“水管”做各种爬运动，发现不一样让其他幼儿模仿（“”） 4.原地练习侧爬、正爬水管（“”）5.集体教学：教倒爬的技能，动作要领：上肢支撑、低头屈体的动作、上下肢的协调配合

43、。 6.集体游戏（1）倒爬水管，复习巩固：倒爬（“北”） （2）疏通管道，强化练习：正爬+倒爬（“太阳”）（3）听指挥“爬水管”，综合竞赛：正爬+侧爬+倒爬（“门”）注：游戏过程中需要强调正爬时抬头向前看，侧爬向右看，倒爬低头向后看，在爬的过程中，速度不能过快，注意动作的规范性，保持距离。三、结束部分（身心放松）7. 音乐起，手持绳子，重点放松四肢。 8.小结评价、指挥幼儿收纳器材，结束活动。第二篇：徐小冉的乌鸦喝水教学设计19、乌鸦喝水教学设计诸往中心学校 董晓伟教学目标1、认识“乌、鸦”等9个生字，能够区分“喝、渴”两个字，并积累识字方法。2、会写“乌鸦”两个字。3、正确流利有感情地朗读课

44、文，通过朗读体会乌鸦的心理变化，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；4、培养学生的小组合作意识及自主学习能力 教学重难点 目标1、目标2。 教学准备 课件 课时安排 2课时，本课为第一课时 教学流程一、与生见面，乌鸦反哺导入：师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵？乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。生试着说句子，师评价师：那谁来帮助老乌鸦呢？再听。乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。生试说师：你们觉得小乌鸦怎么样啊？二、图片激趣，认识乌鸦师：【出示乌鸦的画面】瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样？生：它黑黑的。师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑

45、的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板贴“乌鸦”。】师：谁来和小乌鸦打招呼啊？生：乌鸦师：今天这节课我们就一起来学习一篇和乌鸦有关的故事，故事的题目是乌鸦喝水齐读课题：三、合作学习生字过渡：课前我们已经预习了课文和生字，那么这些生字你们能读上来吗？下面我们先在小组内读一读出示小组合作要求：（1） 小组内开火车读字，读错了的组长要负责纠正。 （2） 把自己好的识字方法教给组内的其他同学 师重点指导“喝”和“渴”的区分。师：这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。每个字的部首都和这个字本身的意思有关，你们看喝水的时候我们要用“口”，缺水的时候，就要用到

46、“氵”。下面我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？【互动游戏，缺水渴，用嘴喝。三点水旁的是渴。口字旁的是喝。渴是什么旁？三点水。喝是什么旁？口字旁。】四、边读边思，突出主题1、回归文本，体会急切之情师：现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识他们吗？出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 指名读。师：“到处”是什么意思？你觉得小乌鸦可能会去哪里找水呢？ 生交流。师总结，指导朗读。（重点指导“到处”，乌鸦找水的心切、着急，读得稍重而缓；）2、找到瓶子，感悟焦灼之情师：小乌鸦东找找，西找找，正在累的满头大汗的时候，他发现了一个装着水的瓶子出示：瓶子图，师：你们觉得他现在的心情怎么样？为什么？

47、出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小。乌鸦喝不着水，怎么办呢？指导朗读，（体会乌鸦找到水后又喝不到水的焦虑、着急） 师：假如你们是小乌鸦，你们有什么办法喝到瓶子里的水？ 学生交流。师：那么小乌鸦是用什么办法喝水的呢？（师板书？） 生交流。师：他是怎么想到这个方法的？ 生交流师通过图画重点显示“石子”，出示乌鸦看见旁边有许多小石子，对比乌鸦看见旁边有许多石子师：我把小石子换成石子行不行，为什么？ 学生交流师：看来小乌鸦和咱们同学一样不仅善于观察周围的事物，还非常喜欢动脑思考解决遇到的问题（师在问号上下分别板书：善观察，爱动脑） 师：下面就让我们一起跟随小乌鸦来看看他是怎

48、么喝水的吧！五、巩固识字，体会内心1、游戏识字，理解词义： 出示乌鸦喝水图师：可是小乌鸦找水找的太累了，咱们一起来为他加加油吧！谁想来？出示带有生字词的识字，指名读师：哎呀，可能是我们的加油声不够大，让我们一起来为他加油好吗？生齐读字词师随机点击石子进入瓶子，并演示水面“渐渐”升高 师：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里 生：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。师：“渐渐”是什么意思？生活中还有哪些事物也在渐渐地发生着变化？出示“_渐渐_。” 生交流2、指导朗读师总结：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？生交流师：你能高兴地读一读这段话吗？ 指名读师：真是一只聪明的小乌鸦

49、，你们愿意和这只聪明的小乌鸦交朋友吗？生答。师：那就请你伸出小手来和老师一起认真地学写这两个字吧！写之前有没有需要提醒大家注意的？生交流3、师指导书写“乌鸦”学生在任务单中练写，并展示评价（集体展评，同桌互评）。六、总结：第三篇：攀爬的教学设计攀爬的教学设计构想淮安市淮城镇勺湖中心小学 223200 张伟一、水平阶段：水平一二、学习内容：攀爬三、学习目标：1、学会三种以上动物爬行的动作和爬越90120cm障碍的方法，并能在游戏中加以运用，发展协调性和爬越能力2、体验并感知分工、合作和互助的意义，表现出对同伴的关心和集体荣誉感3、培养遵规守纪和勇于克服困难的良好品质四、学习步骤：（见设计方案）五

50、、指导思想与设计依据1、小学体育与健康基础教育课程改革纲要体育课程标准2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想3、“健康第一”和“生活体育”的思想4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律六、设计意图1、创设课堂情境，满足儿童心理需要课堂上，教师通过语言描述，让学生充分想象各种动物的姿态，并学习模仿，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能。2、改革课堂教学结构，组织趣味游戏活动本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机第1页 械的教学方式，

51、让学生在富有趣味的练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果。攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”，是本课的另一学习内容，爬越如果没有变化比较枯燥，教师在教材的整合上进行了尝试，把爬越障碍和快速跑组合成障碍接力跑，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性，选用两块竖起来的体操垫作为障碍对学生的合作能力提出了挑战。在障碍接力赛的教学中，我把设计重点放在引导学生探究如何更快更好完成练习的过程上。教材的要素不仅仅是练习的规则和过障碍的方法，当然这是主体，还应该有如何分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作、对规则的理解遵守与合理运用（更高级的还有变化规则）等。老师规定好一切要求进行的练习，能节约时间取

52、得最大身体练习效率，但学生在练完以后究竟得到些什么？还有哪些要通过练习教会学生的呢？通过本次课，我想体现出学生在教师引导下对游戏中的一些要素进行各种尝试，在尝试中学生之间、学生的心里会产生一些问题和矛盾，会需要师生、生生之间的交流互动，这就为教育提供契机，教师再抓住机会向学生传授适当的方法、技术、基本知识。当然进行探究尝试需要花费一些练习的时间，有时难免会犯些错误，需要教师的宽容与引导。但是付出这些代价应该能够换来“学生合作交往能力的提高、对游戏规则的深入理解和遵守、敢于提出不同看法进行求异思维。”而且让学生在练习过程中不但要练习爬越、快速跑，还要自己布置场地、人员的分工安排，整合以后的接力跑

53、游戏需要学生更多的参与，也更能调动学生学习的积极性和主动性，不但发展了体能与技能，还促进学生社会适应能力。3、实施自主合作学习，培养创新实践活动课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示，而教师只是提出一些基本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。第2页 淮安市淮城镇勺湖中心小学体育课教案教学会三种以上动物爬行的动作和爬越90120cm障碍的方法，并能在游学 戏中加以运用，发展协调性和爬越能力目 体验并感知分工、合作和互助的意义，表现出对同伴的关心和集体荣誉感 标培养遵规守纪和勇于克服困难的良好品质教1攀爬: 模仿动物爬行 材2攀爬

54、: 爬越障碍与跑的组合课 时活 动 内 容 教 与 学序 间预计运动负荷 次时间 强度 数1、组织队形：全班成四列横队集合课堂常规：（如图） 1老师带领一年级 同学到操场上排队， 师生问好！ ,次 一 2教师检查人数服 装和鞋子 3教师宣布本课学 习内容2、要求：精神饱满1、练习队形：同上队列练习：快快来2、根据教师的站位，快速排成二 上课队 形 排队 , 至 ,3、要求：迅速找到自己的位置节教师指导下的集体三 准备活动 ,1、练习队形：散点队型2、通过教师与学生的互相问第3页答集体回顾做准备活动的要至 求：（由轻到重，由上到下， 动作幅度由小到大）3、采用“跟我做”的方法教节师带领集体模仿练

55、习4、要求：动作幅度大活动充分1、练习队形：散点队型各四 , 学生自己的活动2、生根据自己的体会有选择地进行练习，教师通过即时的口头评价，来引导至 ,左右3、好的学生示范，并给以予表扬，在学生中树立榜样次4、要求：自觉练习，养成习惯1、练习队形：如图2、教师带领学生“游动物园”，讨论各种动物的爬行方法3、组织学生自由2人或3人一组相互模仿动物动作进行五 , 模仿各种动物爬行练习4、学生自由分组练习相互观察，比一比，评一评，看谁模仿得像5、要求：抓住动物特点，共同协商练习1、练习队形：如图：2、请每一组通过讨论每人表演一个自己拿手的爬行动作，各小组动物爬行展,六 组织一次小动物运动会，让学示生在

56、宽松的气氛下进行练习3、要求：分工协作，展示风采七 , 爬越90120cm障1、练习队形：第4页至, , 碍至 至,2、教师指导学生搭建场地明确 分工 次3、提示练习中要注意的安全因素，学会保护帮助4、引导学生进行尝试练习5、与学生一起根据练习体验来讨论练习方法6、要求：互相协作，安全练习1、练习队形：如图2、教师指导学生结伴分头搭建场地明确分工3、组织学生按小组自由进行练 习至 , 至4、教师巡视引导学生不光要自,己完成练习，更要相互协作让整个小组完成的更好更快次5、分组按要求比赛6、进行变换场地设置和互相交换场地对接力跑成绩影响的探究练习7、要求：遵守规则 八 障碍接力赛 ,九 , 放松运

57、动：互相拍击要求：轻松；愉快按摩放松 小结1、师生一起小结本课得失和互相评价2、下课 课后小结 十 ,师生道别！ 体操垫：40块 标志筒：4 只器 材第5页第四篇：三年级爬肋木 教学设计教学内容：1、爬肋木2、游戏：蚂蚁搬家 教学目标：1、初步学会攀爬肋木的动作方法，提高攀爬技能。2、掌握蚂蚁搬家游戏方法，提高学生协调能力。3、培养学生敢于攀高和自我调控的良好的心理品质。 教学重点：攀爬时手脚配合协调。教学难点：掌握不同的攀爬方法，能自主的攀爬练习。 教学过程一、课堂常规1、体委整队、报告人数、师生问好。2、宣布本课内容及要求。3、口述学习目标：（1）掌握攀爬肋木动作方法，提高攀爬技能。（2）

58、通过“蚂蚁搬家”的游戏，提高身体的协调性能力。二、准备部分1、体委领着绕场地慢跑二圈。要求：做到队列整齐，无一人随便说话，口号响亮。2、队列练习：（1）教师统一口令指挥，学生集体练习。 （2）教师纠正不规范动作。（3）找体委喊口令，学生集体练习。 (4) 教师讲评。3、各关节活动操： （1）教师按节领做动作，学生跟着教师一起做。 （2）教师提示要求：动作做到位。三、基本部分 、自学指导同学们，在进行爬肋木手脚该怎样做？你认为怎么攀爬才更快？通过练习，5分钟后看哪位同学能说出爬肋木动作的方法。 、先学1、学生自主练习，教师巡视观察，找出问题。2、集合，找几位同学进行演示，其余学生相互观看思考并比

59、较同学做的好坏。3、找学生回答问题。 、后教1、教师讲解并示范爬肋木的动作方法。2、学生观察教师在爬肋木时手脚并用的方法。3、引导学生有顺序的自主练习。4、教师启发学生手要抓紧、脚要踩实。5、组织学生分组练习爬肋木。6、教师发现问题及时进行错误纠正。 、当堂训练1、组织学生进行爬肋木比赛。2、游戏：蚂蚁搬家（1）教师讲解游戏方法及要求。（2）教师引导学生按组尝试游戏，教师提示游戏要求。 （3）组织学生进行游戏比赛。 （4）教师小结。四、结束部分1、放松动作：情境放松。2、教师小结：这节课你学到了什么？3、师生再见。第五篇：爬天都峰教学设计爬天都峰教学设计（第二课时）学习目标1正确、流利、有感情

60、地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战困难的过程。3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重、难点1通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。2读懂课文结尾的一句话。课前准备课件教学过程一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习第三课爬天都峰，现在，拿出你的本子，我们来听写一下本课中的字词，看看同学们掌握的怎么样？（出示课件1）爬山峰顶似乎仰起脸奋力辫子勇敢白发苍苍居然（写完的同桌互相检查、订正）2.谁来说说这篇课文主要写了一件什么事情。生：课文主要写暑假，爸爸带我去爬天都