小学科学苏教四年级上册2单元冷和热热的传递黄玲玲

1、2.热的传递【教学过程设计】同学们，你看今天老师带来了什么好东西啊？对生活中常见的金属勺子。现在我要把它放进这杯热水中，那么请你们大胆的猜测一下，过一会儿金属勺子的另一端勺柄部分会怎么样呢？好，这位同学，你来回答一下嗯，说的非常好，那来你来摸一下，感受一下勺柄有什么变化？生：发现勺柄变热了同学们，那我刚才并没有把勺子的另一端勺柄浸入到热水中，为什么勺柄还会热起来呢？生：嗯，因为热是会传导的，回答的非常好，那究竟是不是这么回事呢？热在这个金属勺子中究竟是怎样传递的呢？这节课就让我们来了解一下热的传递（板书课题）今天我要用粘满竹签儿的金属勺子来做研究。这个金属勺子上的竹签被我用蜡烛油粘在了上面。蜡

2、烛这种物质有一种特性，它遇热达到一定的温度时会融化，竹签自然就会从金属勺子上掉落下来。那现在我如果要加热金属勺子的一端。请你预测一下。当我加热金属勺子一端的时候，竹签掉落的顺序是怎样的？热在这支金属勺子中是怎样传递的？生：竹签会靠近火焰的先掉，然后就按照顺序掉下来大家刚才说了那么多都是一种假设，那么假设是否成立呢？我们需要通过实验来进行检验，那在我们正式实验之前，先让我们来看一下活动记录活动记录提示我们观察的任务有哪些呢？用序号标出竹签掉落的顺序。用箭头画出热传递的方向；那么关于活动记录的要求，我们明确了，我们现在要来说一说实验中要注意的问题有哪些？生：加热金属勺子的时候，要防止被烫伤我先给大

3、家明确一下。第一个就是关于酒精灯的安全使用问题，脸不要靠近酒精灯的火焰，外焰的温度最高，用过的火柴杆应放在垃圾筒里；加热的金属汤勺不能用手去摸，以免烫伤第二个就是在我们的实验当中，不要随意的动.因为你一动会带动周围的空气流动。会影响火焰的正常燃烧。第三个就是观察中，同学们要认真而安静的观察，在活动结束后请同学迅速的整理实验材料，然后及时的填写活动记录等待下一个活动的环节。那么我们明确了观察的任务，以及实验中的注意事项，现在就让我们动手来进行实验吧！孩子们做实验的时候，注意边观察边记录。（小组长协助老师领取发放材料。开始实验教师巡查指导（10分钟）嗯，第一组最快完成了，那么请第一组的同学在活动评

4、价那里给自己贴一个笑脸实验结束小组提交活动记录表，粘贴在黑板上哪个小组愿意先来做汇报生：我们是第一组，我们观察到第一个掉落的竹签儿是离家热点最近的一号竹签儿，然后依次向另一端掉落，因此我们发现，热在金属勺子的传递方向是由加热点传递到了另一端好，刚才我们研究的是热在金属勺子中的传递。那热在金属片中又是如何传递的呢？这张金属片被我涂满了蜡油，现在我把它平着夹在铁架台上，我要加热金属片的一角，这个位置，大家看见来么？现在请同学们预测一下。当加热金属片的一角时。热在金属片中的传递方向是怎样的？生：热的传递方向是向四周扩散开 从四边往中间传递好，同学们又提出了很多假设，究竟假设成立与否，我们还是通过实验

5、来检验，在我们正式实验之前，先让我们来看一下活动记录提示我们观察的任务是什么？让我们用箭头标出热在金属片中的传递方向？好，那么现在请同学们带着问题，睁大眼睛看看老师演示的第二个实验！并完成第二个实验的活动记录（10分钟）老师的实验演示结束了，孩子们，你们观察到了什么，那个小组愿意来汇报一下，展示下你们的活动记录？生：我们小组是一组，用箭头画出热在金属片中的传递方向，我们发现了热在金属片中的传递是由加入点传向四周我们可以看一下这几组同学观察到的活动记录，发现大家观察到的现象都是非常一致的，那么我们发现热在金属片当中是由加热点向金属片的四周来进行传递的刚才我们做了两个实验，请大家观察这两个实验现象

6、。对比之下，你有没有什么发现，两次实验的现象有没有什么共同点？生：每次都是由离加热点最近的地方向外扩散的都是由加热点扩散的，金属勺子的另一端，金属片的四个点这些物体的固定位置，和加热点相比，加热点的温度是什么样的？生：加热点的温度是最高的对，加热点的温度是较高的，和金属勺子的另一端相比，那金属勺子的另一端温度就相对较低，和金属片的四周比，金属片的温度也是相对较低，那我们可以怎样来总结热在像金属片或者金属勺子这样的固体中的传递方式呢？是从哪儿开始？生：加热点是从加热点开始，加热点的温度是较高的 传递到另外温度较低的地方，也就是说是从温度高的传递到温度较低的地方（板书，温度高温度低）那么像这样的形

7、式，我们把它称之为热传导（板书，热传导（固体），热传导存在于固体中。我们刚刚研究的是热在向金属勺子或者金属片这样的固体中是怎样传递的？那么热，像在水这样的液体中又是如何传递的呢？现在我们来看一看这个实验装置，这是一个u型管，我们等会儿观看的视频会加热这个u形管的底部，在实验之前，请大家先来预测一下，水受热后向哪个方向传递？生：我觉得水受热后会向上传递我觉得可能是逆时针传递好，刚才同学们提出了很多假设，那么你们的假设能否成立呢？现在我们就看一下做个实验吧，在观看视频的过程中，请同学们认真而安静的仔细观察，并填写活动记录实验结束了，现在请同学们用箭头标出。热在水中传递的方向！哪个小组愿意来展示一下

8、你们观察到的结果？生：我发现是从加热点往上，再往右再往下，再往左再往上，我发现是由顺时针好，同学们都观察的很仔细，那我们一起来总结一下，首先是从加热点往上，然后顺着u形管继续传递往下，在回到加热点继续向上，那我们用箭头就是这样的表示，你们画的和老师画的一样吗？像这样在加热点处水受热上升，到了这一段的时候，这里的温度相对加热点的温度要低一些，也就是说水在这里遇冷要下降，最后逐渐的相互混合，那像这样热的传递方式我们把它叫做热的对流。热对流不仅存在于液体中，它还存在在气体中，(板书热对流（液体，气体）】我们周围的空气也是一样的，热在空气当中的传递是通过冷热空气的对流来完成的，我国古代有一位军事家，他

9、发明了一种利用热空气上升的原理制成的指挥工具，你知道是什么吗？生：孔明灯那么我们现在认识了热传导和热对流，热还有没有其他的传递方式呢？生：热辐射那究竟什么是热辐射呢？咱们一起来看一看这个图片，同学们站在操场上，大家也可以回忆一下，在炎热的夏季，正午时分，我们站在操场上，会感觉到操场的地面比较热，甚至是烫。那操场和地面上的热来自于哪里呢？好，你来说一下！生：太阳说的非常不错，来自太阳，那太阳又是怎样把热传递到操场上的呢？生：太阳直射下来的光照在地面上，地面就被烤热了那像太阳这样，或者是生产活动当中本身物体的温度就比较高，那么它就会不借助水或者空气或者其它物体，也能来完成热的传递，像这种形式，我们

10、就称之为热辐射（板书热辐射）生活当中还有哪些热辐射的现象？生：在炎热的夏季，我们去触摸户外的金属，发现很烫，在家里的时候烤火会觉得很烫嗯，对同学们说的这些都非常好，我们来看看图片，这是什么呢？篝火，我们在篝火旁会感受到这这就属于热的辐射，接下来我们再来看一张图片，熟悉吗？太阳，对的，他向周围传递热的方式，也是通过，热辐射刚才我们认识了三种热辐射的现象，那么我们现在来看一下生活中的热传递，请大家分析一下，这幅图中所存在的热传递形式？小组可以讨论一下？然后上台汇报！好哪一组愿意来汇报一下。这组你来说吧。生：我们组发现，在炉子里往上走的是热传导，到达水壶，水壶中的水沸腾是热的对流，再四周传递是热的辐射！刚才这位小组观察得非常仔细，我们掌声鼓励一下。我们发现，炉子中的火烧热后这个热传递给了水壶。水壶被加热了。水壶和炉子的温度都较高，周围温度较低，他们又将温度向四周传递，这种就叫热的辐射，而水壶中的水受热沸腾，这就是热的对流。就像这幅图中所表现的一样。生活当中的热传递现象都不是单一存在的，那么希望同学们能在课后能继续发现有关热传递的现象。遇到问题我们可以再带到课堂上来进行研究，好，那么我们今天的课就上到这里吧，下课。四、评测练习一、