小学科学苏教五年级上册2单元光与色彩光是怎样传播的教案

1、光是怎样传播的一、教学目标：过程与方法目标：1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。情感、态度、价值观：1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行二、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。三、教学过程：（一）、活动引入：1、师：同学们，科学课非常重视观察。请你们观察黑板，你发现了什么?（教师打开手电，光斑落在黑板上。）2、师：光点哪里来？(手电) 谁来用手指来演示一下手电发出的光是怎样照到黑板上的呢？我们来猜一猜光是怎样传播的？板书：

2、“猜测：”今天我们就来探讨光是怎样传播的，板书：“光是怎样传播的。”4、生活中有哪些事实、现象能说明我们的想法？5、观察图片：老师也找了些图片，他们能不能说明光是直线传播的？板书课题：光是怎样传播的。（二）提取生活经验1、教师阐述：光是怎样传播的，现在我们有两种观点，沿直线传播或沿虚线传播。但科学是以事实和证据说话的，你有证据吗？生活中的哪些现象说明光是沿直线传播的？2、教师打开幻灯片。阐述：同学们说的都很有道理，老师也收集了一些现象，我们现在一起来看看。3、教师阐述：看完这些图片，我隐约觉得你们的观点是对的，光应该是沿直线传播的。可这只是根据我们日常生活中的现象推测的，到底光是不是真的沿直线

3、传播的，还要用实验来证明。（三）设计实验证明1、谈话：同学们有了猜想，接下来就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。老师为大家准备了一组材料，分别是一个手电筒，三张有孔的卡纸，一张没孔的卡纸（屏），四个长尾夹。你们能不能用上这些材料，来设计一个实验证明我们的猜想呢？2、学生小组讨论，教师巡回指导。3、谈话：请小组代表来汇报自己小组里讨论出来的方案。（预设：拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后一张纸上，如果能说明光是直射的。）4、教师出示幻灯，演示光通过小孔射到最后一张纸上的全过程。5、教师：谁能讲一下实验应该注意的问题？6、学生交流后自由回答。7、教师出示

4、幻灯片：（1）卡纸沿桌边对齐，在一条直线上。（2）每张卡纸间隔15厘米。（3）做好记录，用箭头标出光的传播路线。（4）实验完成后，整理实验材料。8、学生实验验证。教师巡视指导。9、课堂交流。教师：现在，请各小组的组长汇报你们小组的实验情况。（预设：当三个小孔在一条直线上时，能在屏上看到手电筒发出的光；当移动第二张或第三张卡纸时，光斑相应的出现在第二张或第三张上。证明光是直线传播的。）10、教师小结：光是直线传播的。（四）用多种方法进一步验证1、谈话：刚才的实验已经能证明光是直线传播的了，可科学结论的得出需要反复验证。大家能不能用镭射笔和管子验证光是直线传播的？2、学生实验。用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出。3、课堂交流。4、教师小结：大家通过实验，很好的证明了光是沿着直线传播的。科学上把经过实验反复验证得到的正确答案称为科学结论。本课中，我们的科学结论就是光是直线传播的。（板书：光是直线传播的。）（五）应用“光是沿直线传