小学科学教育科学六年级上册生物的多样性种类繁多的动物

1、种类繁多的动物教学设计 大石中心校 陈晓萍 【教学内容】 教科版六年级上册科学第四单元“生物多样性单元”第四课种类繁多的动物【教学目标】1、知识与技能（科学概念） A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。2、过程与方法 学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员3、情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重难点】1、教学重点 A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。 B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征

2、，并能够给这些类别的动物增添成员。2、教学难点 知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。 【教具准备】图片、学习卡、课件【教学流程】一、课题引入1、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？谁能说说你知道的动物有哪些呢？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）2、引入课题：同学们知道的可真多呀，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究第四课“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）。二、自主探究：如何给动物进行正确分类（一）、活动一：给常见的动物分类：1、过渡：今天

3、，老师给同学们带来了九位动物朋友，请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！2、接下来，我们就以这九种动物为例，给他们分分类。课件出示学习要求： 根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。3、学生活动，教师相机指导。4、汇报交流。（二）、活动二：比较动物的骨骼1、过渡：同学们，从刚才的活动中，你们不仅认识了很多动物，而且都能用自己的方法给这些动物分类了，收获真不小。但大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。2、认识脊柱：课件出示鸟的骨骼标本,让学生仔细观察，说说鸟的骨骼标本由哪几部分组成，是怎样连成一个整

4、体的?学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的这条骨骼叫作脊柱。3、比较：出示鱼、狗的骨骼标本，比较三者共同特征。（比较动物骨骼时，侧重于对脊椎动物骨骼的观察，最好给学生准备实物标本，如没有就只能用课件来代替，重点指导学生观察这些动物背部的脊柱。）（学生自由发言)4、加深认识：列举认识的有脊柱的动物和无脊柱的动物5、得出科学概念：科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。6、学生巩固活动：根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片对九种动物进行科学分类。汇报交流。三、深入探究：动物种类的多样性活动三：给各类动物增添成员1

5、、过渡：不错，下面请同学们认真观察四副插图，并快速阅读课本78页中的动物小百科知识，说说你又知道了些什么？学生阅读知识交流2、根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这九种动物做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物更进一步分类）讨论交流3、生活扩展：你还知道哪些动物类别呢？它们又有何显著特征？能说说吗？小结：通过学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征。科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中我们还会进一步学习。4、巩固练习：体会动物的多样性 学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。四、拓展性活动： 过渡：说得真好，同学们，我们这个生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题，让我们跟随大屏幕走进动物王国，去感受动物世界无穷的奥妙吧！ 1、播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 2、小结扩展：动物世界真是奇妙无穷，同学们，通过一节课的学习， 我们认识了很多很多的动物，但对于我们来说，对动物的研究才刚刚起步，动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索，大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王