部编版三年级语文下册《24火烧云》课件

1、火烧云24第 一 课时初读感知学习字词当堂检测助读资料红烧云自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。萧红 (19111942) 原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说生死场，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品:生死场、呼兰河传、 小城三月、牛车上等。走近作者 火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大气层的本领最强，

2、其他则较差。在日出、日落时到达地面的光要通过很厚的大气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。相关资料1. 会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“宁”和“参”，理解生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异和丰富物产的世界。（重点）3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 檀香 檀木tn紫檀喂养以肉喂虎wi喂猪我会认檀喂 充盈热泪盈眶yng笑盈盈彤云彤云密

3、布tng红彤彤我会认盈彤 下跪三跪九叩gu 跪着模样 模型m一模一样我会认跪模模m （模样）m （模型）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。.注意加点字的读音！读一读：看到他做事有模（m）有样的神情跟他劳模（m）爸爸如出一辙。.【火烧云】【霞光】【紫檀色】【笑盈盈】【红彤彤】形容很红。形容满面笑容的样子。 日出或日落时出现的红霞。像紫檀木一样的颜色。阳光穿透云层射出的彩色光芒。试着把词语和意思连起来！【一模一样】【威武】【镇静】【恍恍惚惚】本文指力量强大的样子。形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。指一个模样，完全相同。情绪稳

4、定或平静。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景。必要书写指导：心字的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。必b结构：独体组词：必须 事必躬亲造句：这件事很有必要我亲自去 完成。 音序：B 部首：心 胡子书写指导：古字要窄小、横稍往上拉、竖稍往左收，月字细长、位置稍靠下。胡h结构：左右组词：胡须 刮胡刀 造句：爷爷的胡子都白了。 音序：H 部首：月金灿灿书写指导：火字窄长，山字扁宽、竖折的竖稍短、右竖稍长。灿cn结构：左右组词：灿

5、烂 灿若云霞造句：煮熟的玉米金灿灿的真好吃。 音序：C 部首：火骑马书写指导：马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，口要小。骑q结构：左右组词：骑兵 骑虎难下造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。 音序：Q 部首：马 三秒书写指导：左边的禾字首撇短平、横稍向上提，少字左边是撇点、要小，右边点靠上。秒mio结构：左右组词：分秒 争分夺秒造句：仅三秒钟的功夫，小明就 跑过来了。 音序：M 部首：禾凶猛书写指导：里边撇和点交叉、稍大，点要长、与撇大小相当，上框要扁宽、右竖稍长。凶xing结构：独体组词：凶手 凶神恶煞造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。 音序：X 部首：凵凶猛书写指导：犭旁窄

6、长，子字要窄小、下边皿字要扁宽、里边是两竖、下横要长。猛mng结构：左右组词：勇猛 猛虎添翼造句：小明像一只勇猛的老虎冲 向终点。 音序：M 部首：犭 寺庙书写指导：由字方框要方正、位置靠下，中间一竖上边要出头。庙mio结构：半包围组词：岳庙 太庙造句：奶奶迷信，经常到寺庙里 去上香。 音序：M 部首：广威风书写指导：里边女字要小、上边有一短横不能丢，斜钩要长，右上角有一小点。威wi结构：半包围组词：威武 狐假虎威造句：小明经常和我耍威风。 音序：W 部首：女 威武 书写指导：首笔横要短，下横要长、稍向上拉，下边止字扁小，斜钩要长、上边没撇。武w结构：半包围组词：武装 步武整齐造句：哥哥穿上军

7、装后变得非常 威武。音序：W 部首：止 镇静 书写指导：真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。镇zhn结构：左右组词：城镇 镇定自如造句：面对突如其来的横祸，小 芳非常镇静。 音序：Z 部首：钅初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结紫檀（tn chn） 喂食（wi wi）笑盈盈（yn yn） 凶猛（xin mn xn mn）镇静（zhn zhn） 一、一锤定音（在带点字正确的读音下画“”）。习题源于点拨“当堂练习”红彤彤的( )金灿灿的( )绿油油的( )弯弯的( )( )的老人( )的狮子( )的狗( )

8、地看着( )地消失( )地说着二、在括号里填上恰当的词语。火烧云太阳麦子月牙慈祥威武凶猛静静渐渐高兴品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测火烧云24第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。 （重点）3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。（难点）学习目标课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化，写出了火烧云的什么特点？(核心问题)这是课后第2题哦！ 课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化。表现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。 火烧云上来了，地面上哪些事物的颜色发生了变化？这样写有什么好处？(串珠问题

9、1)晚饭过后，火烧云上来了。开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。 霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 作者连用了五个“变了”写出了火烧云带来的变化，不仅把景物写的栩栩如生，还写出了人们欢乐的心情。这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。作者写出了火烧云上来地面事物的颜色发生了变化，这样写有什么作用？积累

10、：“笑盈盈”是表示笑得ABB类词语，这样的词有_、_、_、_、_。 笑吟吟 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈笑嘻嘻火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。不能。因为一个“烧” 字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云通红的气势。如果

11、用“红”，它只是一般的形容词，体现不了火烧云的动态，所以说，“烧”字用得精当、生动。“烧”能换成“红”吗？为什么？积累：“红彤彤”是表示笑得ABB类词语，这样的词语还语有_、_、_、_、_。 绿茵茵 绿油油 白花花 黑乎乎 黄澄澄这是课后第3题哦！这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。判断排比句的方法概念：排比句就是把三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。效果：能加强语势，增强感情。判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相同的

12、词组或句子。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 “葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色；梨黄:像(梨)一样的黄色；茄子紫:像(茄子)一样的紫色。好处:联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。结合生活实际说说“葡萄灰、 梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处? 火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？ (串珠问题3) 火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。 一会儿，

13、天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。“两三秒钟”说明火烧云变化之快。作者把火烧云想象成一匹马，先描写马的形态，再写马的变化过程，生动形象地再现了火烧云的奇异变化。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。“似乎”在这里不表示比喻，这是作者根据云的变化想象出来的。火烧云呈现出大狗“在向前跑”后边“跟着好几条小狗”的形状，富的想象，逼真的描述，给人以身临其境之感。接着又来了一头

14、大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 “威武”、“镇静”着两个拟人化的词语写出了石狮子的特点。作者根据火烧云的形状把它想象成狮子，拿庙门前的石头狮子作比较，说明此时的火烧云形状很像狮子。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受，因为火烧云的形状很多，这些形状在不断地变化，人们看不真切全凭自己的想象。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极

15、短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。 “一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？积累：作者在写火烧云形状的变化时用了“一会儿、突然、接着、一时”等表示时间很短的词。这样的词语还有_、_、_。 一眨眼 一瞬间 转眼间仿写：展开想象：想一想火烧云还会变成什么？ 模仿课文写一段。 天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头

16、发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。探究：作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?1.作者平时注意观察积累；2.在描写中抓住景物特点展开丰富的想象;3.用词准确,表达合理。火烧云上来： 天空像着了火变化下去： 恍恍惚惚颜色:色彩绚丽形状:变化多端丰富想象热情赞美本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。 作者通过描写火烧云，表达了怎样的思想感情？(串珠问题4)抓住特点，整合信息本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，写出了火烧云颜色及其形状的变化，突出了火烧云瞬息万

17、变的这一特点。因此，我们也要学习作者这种善于观察、勤于思考、整合信息的方法，这样抓住事物的特点，就能把它写的具体生动了。举例： 校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!。这段文字抓住柳树、小草、小朋友、小鸟等景物描写，重点突出了春天校园的特点。美丽的夕阳我很爱看夕阳，每到傍晚，我总喜欢走到窗前，在落日柔和的余晖中，静静伫望西沉的斜阳。此时夕阳西下。天空渐

18、渐成了橘红色，太阳收敛起刺眼的光芒，温柔地泻下一缕一缕的光辉。太阳将一杯红葡萄酒一饮而尽后，它的脸变得绯红，如同小姑娘羞红的脸庞，渲染了周围的云朵。过了一会儿，沉甸甸的太阳趁人不备，又向下溜了一截，脸蛋儿红扑扑的。慢慢地，它涨红了脸，向大地、天空喷出红艳艳的光芒。当它显示完、奉献完自己的一切后，便如一位跳水运动员，以一个优美的动作，纵身一跳，消失在苍茫的暮色中。夕阳，甜美如蜜，香醇如酒，温柔如梦，恬静如歌。此时，我又在晚风中尽冥思遐想，享受着夕阳带给我的安静甜美、温柔恬静的感觉。练一练：你最喜欢哪种自然景观？认真观察后写一写，注意抓住典型景物进行描写。 全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，

19、使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。课堂小结读了本文，我们对大自然充满了好奇与热爱，我要用手中的画笔画出我眼中的火烧云。主题延伸海边日出暑假的时候，我有幸去海南三亚旅游，观看了海边日出。来到海边时，天还是灰蒙蒙的，房屋模糊不清，隐隐约约的，就好像披上了一层薄薄的灰色轻纱。马路两旁的路灯站了一宿的岗，显得有些疲倦了。海浪哗啦哗啦地拍打着，有些无精打采。海面暗沉沉的，看上去是墨绿色的。微风吹过来，身上凉凉的。过了

20、一会儿，东方海天交界处染上了一层淡淡的红色，就像蒙上了一层红色面纱，美丽极了。我兴奋地跳了起来。渐渐的，渐渐的，红色越来越浓，似乎谁又在上面抹了一层厚厚的红胭脂。突然，海面上出现了一条弧线，我更激动了，目不转睛地盯着，生怕错过了这精彩瞬间。慢慢的，太阳露出了小半张脸，只是好像很胆怯，试探了一下似的。过了一会儿，它胆子大起来了，露出了半张脸，不过还是像羞答答的小姑娘，不肯把这红艳艳的小脸全露出来。又过了一会儿，红彤彤圆滚滚的太阳才从海面上跳了出来。这个太阳很红很红，只是并不耀眼。太阳越升越高，也越来越小，最后射出了耀眼的光芒。一切事物都镀上了一层金边。路灯完成了使命，熄灭了，林子里传出了鸟鸣声，马路上的行人越来越多，海鸟在天空翩翩起舞，海面闪着粼粼波纹，海上帆影点点，海滩边的游客越来越多，我赤着脚开始与海浪嬉戏。啊，我也被太阳染红了思考：1.作者是按什么顺序来写海上日出的，从哪些词语可以看出来？2.找出文章中描写太阳变化的句子。观日落我很爱看夕阳。在落日柔和的余晖下，静静伫望着西沉的斜阳，我的心里总有一种说不出的喜悦。此时的太阳像一个会染色的大球，它自己是金黄金黄的，却把身边所有的白云染上了玫红色，甚至连天空也不放过，像是用水彩笔将天和地之间画上