对药学专业学生管理工作中隐性教育的思考

1、对药学专业学生管理工作中隐性教育的考虑对药学专业学生管理工作中隐性教育的考虑一、药学专业学生管理工作中隐性教育的内涵与外延隐性教育的概念是指以校园环境和校园中、课堂下老师的言谈举止为载体而发挥的教育功能。1其影响贯穿在高校教育的各个方面，从内到外、潜移默化地灌输到学生的思想与行动中。学生管理工作是理论隐性教育的第一战线，是管理岗位的老师发挥主观能动性性、考验老师才能的途径之一。特别是对价值观、世界观，以及学习、行为习惯正在形成中的高职院校学生，教育意义尤为重要，应该引起重视。对于药学专业的学生来说，企业对于招聘员工的学科的专业性和理论性要求较强，这就要求在平时的课程培养与教学理论中加强这两个方

2、面的工作。学生管理岗位的老师在平时的学生工作中，充分发挥主观能动性，统筹学生的学业与理论，课程中间灌输与课下学生交流双管齐下，将主要精力放在老师与学生的互动上，理解学生的心声，通过交流将观念与行为理念传递给学生。药学类人才培养是一个系统工程，既需要专任老师传授专业相关知识培养专业技能，又需要班主任进展正确引导，全面提升药学生综合素质。因此，作为学生的组织者、教育者和指导者的班主任应将自身优势、外部条件和学生个性化开展有机结合，帮助学生安康成长和可持续开展，为学生成才作出应有的奉献。二、隐性教育在药学专业学生管理中的现实工作意义在药学专业学生管理工作中，班主任工作是直接面对学生的第一线人员，是学

3、生在学习和生活中的教育者和引导员，在培养理论性较强的药学专业人才方面更是具有重要的作用。药学类高职高专相关专业由于专业性强、对学生的理论要求高，致使学生课业负担较重、学习、理论的压力较大大。加之高职生普遍年龄较孝学习才能偏弱、适应社会生活的才能较弱，主要在学生的思想情绪、学业内容、社会理论等方面需要班主任及时理解学生动态，为学生把握、指引方向。因此，在班主任工作中引入隐性教育的内容，对加快人才培养方式方法上具有现实意义。1.帮助学生树立正确的人生观，增强自信心，积极面对社会挑战。目本文由论文联盟.Ll.搜集整理前，社会上竞争剧烈，直接导致就业压力大。这使在校学消费生了心理波动，加上在校期间课业

4、压力、人际交往压力，可能导致学生对社会的认知产生偏向。隐性教育在这方面工作中可以产生重要作用。在班级日常管理理论过程中，笔者用真诚的目光对待每一位学生，不断挖掘学生潜力，让学生认识到自己被人关注、被人期待，激发他们的学习自主性、理论主动性。另一方面，给予学生充分的学习自由，支持学生的个性化开展，在保障学生平安的前提下，让学生参加课外活动，增强学生自信心。2.建立班干部团队，培养意见领袖。学生与学生之间，相较于学生与老师之间，交流更加随意和便于沟通。建立一群可靠，取信于学生的班干部团队，通过团队领袖的声威影响学生，带动学习气氛，也是隐形教育的一种延伸。让班干部作为班级各项活动的推动者和组织者，利

5、用学生理解学生自己心理的特点，发挥班干部的主观能动性，组织更加贴心学生需求、更受学生欢送的各类活动。进一步下放班级权利，让班干部参与到班级的管理当中去，建立班干部的声威，培养他们成为班级意见领袖，在推动学生管理工作中到达事半功倍的效果。要加强班干部的选拔和考核工作，由于班干部在班级生活中占很大比例，因此要在前期加强选拔，确保选拔的透明度和公信力，选出才能强，符合学生愿望的班干部。同时，要加强后期的考核工作，鼓励班干部做好班级工作，对于考核不合格的班干部要做好教育工作，必要的时候重新选举。三、药学专业学生管理工作中隐性教育的策略1.以市场需求为教学管理工作的出发点，制定专业的培养方案。目前大学阶

6、段的学生培养工作，集中在培养学生获得根本知识的阶段，对学生社会理论的内容较为薄弱，这就导致学生毕业进入企业之后，需要较长时间的适应期。越来越多的企业也开场意识到这点，学校应该及时根据企业的需求，加大学生在校期间的社会理论学分和时间比例，进步学生适应社会的才能。学生管理老师应该在课余理论，多与学生交流，在学生中间宣传社会理论的重要性，进步学生在校期间走出学校，走入企业的意愿。在学生招聘环节，树立以企业为中心，以市场为导向的管理理念，跟踪市场环境的变化与企业的需求变化，制定针对性强的学生培养方案，将社会理论与学生学分、学制向结合，通过制度标准，进步学生社会理论占比，制定科学的教学方案，并根据环境变

7、化随时修订。2.充分理解学生的就业需求，制订针对性强、个性化的培养方案。隐性教育的功能集中表如今通过老师的言谈举行来潜移默化地影响学生的行为、理念上。要求老师利用课堂与课下的时间，组织内容丰富的学生活动，拉近老师与学生的间隔 ，促进双向交流，让学生愿意倾诉，愿意倾听。1在学生入学之初，组织大规模的课余活动。入学之初，学生之间，学生与老师之间的关系比拟陌生，通过组织大规模的课堂与课下活动能促进双方的互相理解，是老师实行隐性教育的第一步。通过形式多样的主题班会，体育活动，课外活动等，可以有效地、及时地拉近关系，为开展隐性教育打下基矗在课堂上，充分挖掘学生潜力，将课堂交给学生，老师引导学生，通过头脑风暴的形式激发学生的创新热情，将教学理念向学生宣讲，并通过积极讨论，翻开学生的思路，活泼课堂气氛，借此搜集学生的真实想法，作为建立学生个人档案的根据之一。2以课余小范围的学生交流为主。全班性质的学生活动与宣传教育，虽然受听学生范围广泛，但是能实际发挥的成效是无法测量的，且效果可能偏弱。通过小范围的、非正式的交流、谈话，深化理解学生思想动态。3.建立学校、企业与学生的三方沟通交流机制。为了促进学生的就业率，增强学生的自主学习意识，让学生在专业素养和才能的培养上产生动力，另一方面也是为了理解用人单位的真实想法，通过邀请用人单位来学校座谈，或者进展回访的形式，将用人单位真实的想法、意