部编版五年级语文上册《将相和》课件【2020年9月】

1、将相和部编版五年级上册语文教学课件目录课 前 导 读识 字 识 词课 文 赏 析课 堂 练 习课 后 作 业壹贰叁肆伍课前导读壹 作品介绍 将相和这个故事出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。将相和这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。课前导读 司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁10岁开始学习古文书传，20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。后来司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，

2、继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。 司马迁课前导读作者简介大夫、卿官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。知识锦囊 对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。相蔺如课前导读 能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得

3、失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。颇廉课前导读1.会认“相、璧”等12个生字，会写“召、臣”等15个生字，理解“商议、允诺、理直气壮”等词语。2.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。3.深入品析人物言行，感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。教学目标识字识图贰会 认 字璧b臣chn蔺ln强qing诺nu划hu廉lin御y擅shn卿qng罪zu抵d辞c辱r削xu袍po召zho音序：Z结构：上下偏旁：刀笔画数：5组词：召唤 召集 号召笔顺：会 写 字臣chn音序：C结构：半包围偏旁：臣笔画数：

4、6组词：忠臣 老臣 君臣 笔顺：议y音序：Y结构：左右偏旁：讠笔画数：5组词：建议 提议 商议 笔顺：宫gng音序：G结构：上下偏旁：宀笔画数：9组词：皇宫 宫殿 故宫 笔顺：献xin音序：X结构：左右偏旁：犬笔画数：13组词：奉献 贡献 笔顺：诺nu音序：N结构：左右偏旁：讠笔画数：10组词：诺言 许诺 一诺千金 笔顺：典din音序：D结构：上下偏旁：八笔画数：8组词：盛典 典礼 引经据典 笔顺：抄cho音序：C结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：抄写 摘抄 抄录 笔顺：罪zu音序：Z结构：上下偏旁：罒笔画数：13组词：罪恶 犯罪 罪大恶极 笔顺：怯qi音序：Q结构：左右偏旁：忄笔画数：8组词

5、：胆怯 怯场 笔顺：拒j音序：J结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：拒绝 抗拒 笔顺：荆jng音序：J结构：左右偏旁：刂笔画数：9组词：荆条 荆棘 负荆请罪 笔顺：随堂练习一、下列标红色字的读音全部正确的一项是（ ）A. 丞相（xing） 强人所难（qing）B. 胆怯（qu） 推辞（ch）C. 爱卿（qng） 廉洁（lin）C二、写出下列词语的近义词或反义词。写近义词：抵御（ ） 胆怯（ ）写反义词：推辞（ ） 胆怯（ ）抵挡胆小接受勇敢课文赏析叁 战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相

6、如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容 根据事情的起因、经过和结果，利用表格，把“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的内容整理出来。故事完璧归赵渑池会面负荆请罪 赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。起因经过结果 蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。秦王无奈。赵王封蔺相如为上大夫。 秦王约赵王在渑池会面。秦王要

7、赵王鼓瑟，之后名人记录了下来。 蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。 赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。 廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。 蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。 廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。根据表格提示，复述课文内容提示：有没有说清楚故事的起因、经过和结果；有没有抓住故事的主要情节讲。 课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。 课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？ 表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个

8、人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。 蔺相如面对这两种不同的矛盾时，分别采取了怎样的解决办法?蔺相如给你留下了怎样的印象? 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。” 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。机智勇敢完璧归赵 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 机智 蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。 语言：“我看您并不想交付十五

9、座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”不畏强暴 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢您要强逼我，我就和玉同归于尽。别，有话好商量！说一说：看图复述这个故事。 提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。 语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危渑池会面 思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？ 因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家

10、的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。 以国家利益为重、顾大局、识大体。负荆请罪想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？ 包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。 总结： 在反映对敌斗争的

11、前两个故事中，蔺相如或是不畏强暴，拼死斗争,或是不卑不亢、据理力争，可见这是一位有勇有谋、誓死保卫自己国家利益的勇士。而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，不与廉颇直接对抗，这一切，都源于他以国家利益为重的情怀。 找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？ 语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。居功自傲性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改 总结: 蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突；廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己“不应该”不顾国家利益。这是“将相和”的真正原因，也是他们共有的可贵品质。将相和蔺相如：智勇双全 不畏强暴以国为重廉颇：威震朝野 知错就改结构梳理 这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪主题概括课堂练习肆秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。卒相