部编版四年级语文下册15白鹅课件

1、 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？ 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向 丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文白鹅，今天我们就来学习这篇文章。欣赏丰子恺画的鹅 丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文白鹅， 丰子恺 (18981975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。 他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。 丰子恺 (18981975)中国现代画家、散文家、 语文 四年级 下册 15 白 鹅 语文 四年级 下册 15 白 鹅 1.认识本课的会

2、认字，读准多音字“看”，会写本课的15个会写字，会写“即将、姿态”等词语。学习目标 2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。第一课时 1.认识本课的会认字，读准多音字“看”，会写本课的1 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，理解新词的意思。初读课文 扫清障碍 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音knxiofi 看守嚣张狂吠c急促p颇像sh ch 奢 侈gu一丝不苟hng引吭大叫学认字先来读一读会认字吧！sh侍候ku s 窥伺gng供养不周后鼻音平舌音翘舌音knxiofi 看守嚣张狂吠c急促p颇像sh 多音字看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kn 我看见

3、五星红旗的旗面上的五角星很亮。kn多音字看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kn 我看见五星红旗识字方法c促形声字p颇ku窥s伺会意字fi吠犬口叫识字方法c促形声字p颇ku窥s伺会意字fi吠犬口叫窥伺奢侈脾气识字游戏狂吠侍候白鹅游啊游窥伺奢侈脾气识字游戏狂吠侍候白鹅游啊游 学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你留下了怎样的印象？整体感知高 傲 学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你 说一说：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？ 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！” 说一说：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？ 默读课文，思考：课文从哪些

4、方面具体写出了白鹅的高傲？叫声步态吃相 你从哪句话知道的呢？ 默读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？ 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡段承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。联系上下文 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡段承接上 你喜欢这只高傲的鹅吗？带着你的感受朗读课文，读出鹅的高傲。朗读指导 你喜欢这只高傲的鹅吗？带着你的感受朗读课文，读出鹅的馆附脾敏捷昂供添ficpjgupshgunfpmnjinggngtin吠促颇剧苟譬侍学写字 最后，我们一起来学习本课的会写字吧！馆附脾敏捷昂供添ficpjgupshgunf颇p重难点字书写指导注意左边“皮”字捺

5、变成点。颇p重难点字书写指导注意左边“皮”字捺变成点。譬p巧记：言上托辟。“辟”字紧凑，“言”横画等距。脾p组词：脾气 肝脾撇从“白”中下来。譬p巧记：言上托辟。“辟”字紧凑，“言”横画等距。脾p组 一、给正确的说法打上“”。1.“嚣张”的“嚣”读成“xio”。（ ）2.“供养不周”中的“供”读成“gng”。 （ ）3.“奢侈”的反义词是“节俭”。 （ ） 课堂演练 一、给正确的说法打上“”。1.“嚣张”的“嚣”读成二、比一比，再组词。窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ） 窥探 对待 旅馆规定 侍奉 管理二、比一比，再组词。窥（ ） 待（ ） 馆（ 三、本文的作者是谁？作

6、者见到白鹅时想到了什么？丰子恺好一个高傲的动物！ 三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？丰子恺 上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。第二课时 上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知 1.能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。学习目标 2.能感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。 3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。 1.能感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特 课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来

7、，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）互动课堂 课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然” 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声高傲 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我一起来听听白鹅高傲的叫声吧！厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫一起来听听白鹅高傲的叫声吧！厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉

8、声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。忠诚对比看守门户 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： “你是谁？为什么不通报我一声？”想象说话 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来 当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道： “外面谁在走动？最好离这儿远一点！” 当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道： “外 你感受到鹅的叫声高傲了吗？让我们带着对鹅的感受再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。朗读指导 你感受到鹅的叫声高傲了吗？让我们带着对鹅的感受再次朗 鹅的步调从容，大模大样的，

9、颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。步态高傲 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常点击图片，观看视频 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。突出鹅的傲气十足对比比喻把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？（课后第3题）点击图片，观看视频 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚 词语积累（大A大B式）大模大样 大摇大摆 大智大勇 词语积累（大A大B式） 你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来

10、。朗读指导 你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话 鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，一丝不苟 循规蹈矩 为什么这样说呢？ 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。不懂变通 鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，一 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。吃相高傲突出鹅架子十足 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了

11、什么？）（课后第3题） 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品 “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者把鹅当作人写，用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇，对鹅的喜爱之情溢于言表。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题） 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 为什么用这样贬义的词语呢？明贬实褒亲昵、喜爱 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 为 鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自己的感受读出来。朗读指导 鹅的吃相三板一眼，每一个动作都

12、显出高傲的派头，再次朗 读一读课本中的“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题） 读一读课本中的“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说鹅的共同点都很高傲、派头十足 提示：可以把两课中鹅的姿态、步态、叫声、吃相进行比较。鹅的共同点都很高傲、派头十足 提示：可以把两课中鹅的姿文章的相似之处结构安排：先介绍鹅的特点，再具体描写。 提示：围绕篇章的结构、表达的方法来进行体会。描写方法：非常注意拟人手法的运用。语言表达：善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。文章的相似之处结构安排：先介绍鹅的特点，再具体描写。 本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。主题概括叫声 步态 吃相高傲喜爱 本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 总说：高傲的动物叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样吃相 三眼一板 一丝不苟 白鹅分说结构梳理对白鹅的喜爱总说：高傲的动物叫声 严肃郑重 厉声呵斥 白鹅分说结 一、给加点字选择正确的意思。 空：A.天空 B.里面都没有 C.没有效果 1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ） 胜：A.赢，占优势 B.超过 C.能承受 2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让