幼儿园半日活动方案

1、一、晨间来园1、幼儿礼貌入园，老师热忱接待。2、师生间相互问早，和幼儿简洁交谈3。洗洗小手。4。接受晨检.必炼项目:跳三、晨间谈话引导幼儿小组争辩：1、我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉?2、你对幼儿园最难忘的事是什么?四、早操五、喝开水、盥洗提示幼儿多喝水，以免上火。六、教学活动（一）设计意图：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼1010他们也已经有了肯定的阅历.110、初步学习依据分合式列出相应的加减算式.活动预备:1 、小伴侣的书活动过程65，然后边拍手边说道：“我说 1，你对几”，14”。老师连续出题,幼儿回答。7都要不一样。每分一次，都要将结果记

2、录在右边的分合式里。2、幼儿相互沟通结果，在集风光前叙述自己的操作结果，老师做相应的记录。然后,引导幼儿数一数，7 3、老师总结：分合式的两个部分数交换位置，它的总数是不变的.7填补上去。57717 1+6=7；71=6,兵说出为什么。2圆点来挂念幼儿理解。3、老师总结：716167716.475、大家一起沟通检查：依据 7四、使用幼儿用书第八页“组成练习，指导幼儿列出分合式.是一件简洁的事.通过这一部分的教学，我收获良多，具体反思如下：一、实物操作，获得加减阅历、理解加减内涵。孩子猎取、理解抽象学问的途径主要是靠说和动手操作.所以幼儿初学加减算式操作和沟通中，学习、把握加减算式的方法.二、形

3、象教学，创设好玩情景、调动学习爱好.好玩的教学情景,结合颜色明丽的背景和逼真的图像演示，教幼儿加减算式。三、表象教学，思维由具体向抽象过渡.5、6表意义的简洁符号来挂念教学。经过一段时间的教学，幼儿对加减的含义已有了基本的生疏,完全可以摆脱具体8出其加减内容，这样幼儿的思维又推动了一步.10发觉运算的规律关系：如:加法的“变换关系”,即加数和被加数交换位置,其得数是不变的；加减的“逆反关系”,即减法是加法的逆运算，引导幼儿进一步生疏这些关系,有利于幼儿举一反三，提高运算力量。应当留意的是，我们不应当简洁总之,我在进行加减教学时，留意通过循环渐进的方式支配教学活动，来保持幼敏锐性。七、区域活动1

4、旧材料制作作品,如小纸盒人,小汽车等，让幼儿学会多动脑筋。练习。八、教学活动（二)设计意图：幼儿园大班的最终一学期是幼儿迈向学校的里程碑.再过几个月，他们将离开快活、难忘的幼儿园，升入学校.为了使他们布满自信地走进学校、尽快融入和适应学校的生活、学习环境，我们组织开展了“我要上学了主题活动。在这主机会，为他们入学校做好良好的心理预备。活动目标：1、用绘画的形式有选择地表现学校的特征，合理布局画面.2、加深对学校的印象及入学的憧憬。活动预备：1、已参观过学校生上课、已参观过学校的照片。2、布置好“我观察的学校专栏标题，用于呈现幼儿的作品。活动过程：1、学校什么样幼儿回忆学校的主要场所及布局。2、

5、我观察的学校(依据幼儿叙述老师一一出示相应的照片）请几名幼儿说说自己绘画的内容及布局.3、我来画学校幼儿与同伴沟通自己的绘画内容.4、画展向同伴介绍自己的作品活动反思：是要让幼儿了解学校的特点，知道学校与幼儿园的区分,同时能画出学校,对学校的生活布满憧憬。为了让幼儿更加了解学校校内的不同,我们还组织幼儿进行了,对幼儿来说应当是比较简洁了。由于幼儿参观过学校,所以在活动一开头我就和全体小伴侣一起利用照片的形式没有自己的想象与创作，而是仿照其他幼儿的画.或许真实的照片让幼儿有种无从入手的感觉,而且在画面布局上还有些欠缺。这里老师可以多找一些从各个角度看学校的画，以起到提示的作用，让幼儿发挥更多的想象力去制造画面。九、午餐1、餐前教育：介绍食谱，引起幼儿食欲。提