Unit9 The Year 2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册

Unit9TheYear2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕Unit9TheYear2025展开，涉及未来科技和环境保护的主题。学生将学习描述未来的生活，使用一般将来时态，并掌握相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级学生已掌握的一般过去时态和一般现在时态有密切联系。学生可以通过对比和拓展，更好地理解和运用一般将来时态。同时，本节课的主题与学生的日常生活和未来发展息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习未来的科技发展和环境保护，学生将提升预测和想象未来的能力，增强跨文化交际意识，同时锻炼英语语言表达和沟通技巧，培养对科技与环境保护的批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备了一定的英语基础，包括一般过去时和一般现在时态的使用，以及基础的语法和词汇。他们对未来科技和环境变化有一定的了解，能够讨论一些简单的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来科技和科幻题材通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，这有助于提高他们的学习积极性。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能对复杂时态的掌握较为困难。学习风格上，有的学生偏好通过图像和故事来学习，而有的则更喜欢通过实践和互动来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论未来科技时，学生可能难以理解某些科技概念，特别是在涉及复杂技术或未来设想时。此外，使用一般将来时态来描述未来事件可能会让学生感到挑战，因为他们需要想象和预测未来。此外，对于词汇的掌握和应用也可能是一个难题，尤其是在涉及到新的科技词汇时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语学习平台

-课程平台：北师大版英语六年级下册配套资源库

-信息化资源：在线英语学习网站、科技新闻视频、未来科技图片集

-教学手段：PPT演示文稿、互动式电子卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组关于未来科技的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinktheworldwilllooklikein2025?”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethefutureoftechnologyandhowitwillaffectourlives.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍一般将来时态的基本结构和用法。

-教师通过PPT展示一般将来时的构成，如：“will+动词原形”。

-学生跟读并练习造句，如：“Iwillgotospacein2025.”

-第二条：讲解与未来科技相关的词汇。

-教师列举一些与科技相关的词汇，如：“robot,artificialintelligence,renewableenergy”。

-学生通过游戏或小组活动来练习使用这些词汇。

-第三条：讨论环境保护的重要性。

-教师展示一些关于环境问题的图片，引导学生讨论：“Howcanweprotectourenvironmentinthefuture?”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。

-学生分组，每组扮演一个未来科技领域的专家，讨论并预测未来科技的发展。

-每组选派代表向全班展示他们的讨论成果。

-第二条：制作未来科技海报。

-学生根据所学内容，设计一张未来科技海报，展示他们心目中的未来世界。

-教师巡回指导，提供反馈。

-第三条：科技词汇接龙。

-学生以小组为单位，用之前学过的科技词汇进行接龙游戏，增加词汇记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论未来科技对人们生活的影响。

-举例回答：“Technologywillmakeourlivesmoreconvenient.Forexample,robotswillhelpuswithhouseholdchores.”

-第二方面：讨论环境保护的具体措施。

-举例回答：“Wecansaveenergybyusingrenewableenergysources.Weshouldalsoreducewasteandrecyclemore.”

-第三方面：讨论个人对未来科技和环境保护的看法。

-举例回答：“Ithinktechnologywillbringalotofgoodthingstoourlives,butweneedtobecarefulwithitsnegativeeffectsontheenvironment.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般将来时态、科技词汇和环境保护的重要性。

-学生分享自己对本节课的收获和感受。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthefutureoftechnologyandhowitwillaffectourlives.It’simportanttothinkabouthowwecanprotectourenvironmentforfuturegenerations.”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FutureCities》一本关于未来城市发展的书籍，可以让学生了解未来城市规划和技术。

-《GreenEnergy:TheFutureofPower》一本关于可再生能源的书籍，适合学生了解未来能源使用和环境友好型技术。

-《InventorsandInnovators:AHistoryofTechnology》一本介绍科技发明和创新者的书籍，帮助学生了解科技发展的历史和未来趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于未来科技和环境保护的最新资讯，如新的科技产品、环保政策等。

-鼓励学生参与科学实验或项目，例如设计一个节能的环保装置，或者制作一个关于未来科技的小发明。

-学生可以写一篇关于未来世界的短文，描述他们心目中的理想城市，以及如何通过科技实现这一愿景。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于人工智能、自动驾驶汽车、虚拟现实等前沿科技知识。

-探索可再生能源的使用，如太阳能、风能、水能等，以及它们在减少碳排放方面的作用。

-研究环境保护的法律法规，了解不同国家和地区的环保政策和措施。

4.实践活动建议：

-组织学生参观科技展览或博物馆，亲身体验未来科技的发展。

-安排学生参加社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际。

-设立科技俱乐部，让学生在课余时间讨论科技话题，分享自己的研究成果。典型例题讲解1.例题：

-题目：In2025,whatwillyoudowhenyoufinishschool?

-解答：WhenIfinishschoolin2025,Iwillgotoauniversitytostudycomputerscience.

2.例题：

-题目：Whatwillrobotsbeabletodointhefuture?

-解答：Inthefuture,robotswillbeabletoperformmanytasksthatrequirehumanintelligence,suchasteaching,drivingcars,andevencooking.

3.例题：

-题目：Howdoyouthinktheworldwillchangeinthenext10years?

-解答：Inthenext10years,Ithinktheworldwillchangesignificantlywiththeadvancementoftechnology.Peoplewillhavemoreaccesstoinformation,andthewaywecommunicatewillbedifferent.

4.例题：

-题目：Whataresomeenvironmentalproblemsthatwemightfaceinthefuture?

-解答：Inthefuture,wemightfaceenvironmentalproblemslikeclimatechange,pollution,andthelossofbiodiversity.Weneedtofindsolutionstotheseproblemstoprotectourplanet.

5.例题：

-题目：Whatcanwedotomaketheworldabetterplaceinthefuture?

-解答：Tomaketheworldabetterplaceinthefuture,wecanstartbyreducingwaste,usingrenewableenergysources,andpromotingsustainablelivingpractices.

补充说明：

1.第一题是关于一般将来时的提问，要求学生用一般将来时态回答未来的计划或预期。

2.第二题涉及对科技发展的预测，要求学生运用一般将来时态描述未来机器人的能力。

3.第三题是对未来世界变化的推测，要求学生运用一般将来时态表达对未来十年的展望。

4.第四题讨论未来可能面临的环境问题，要求学生列举并描述潜在的环境挑战。

5.第五题提出对未来世界改善的建议，要求学生运用一般将来时态提出具体的解决方案。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般将来时态时，教师可以提问：“Howwillyouusethefuturetenseinyoursentences?”以检查学生对时态运用的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在课程结束时，教师可以出一些关于未来科技和环境保护的简答题，让学生现场作答。

2.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括学习目标是否达成、学习方法是否有效等。

-互评：通过小组活动，学生可以互相评价彼此的表现，例如在制作未来科技海报的活动中，小组成员可以互相给出建议和反馈。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性。例如，对于写作作业，教师会检查语法错误、时态使用是否正确等。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在学生完成关于未来世界的短文后，教师可以点评他们的创意和逻辑性。

-及时反馈：教师会及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展，并针对存在的问题进行改进。

4.定期测试与总结：

-定期测试：通过定期的单元测试或期中考试，教师可以全面评估学生的学习效果，包括知识的掌握和技能的应用。

-总结与反馈：在测试后，教师会进行总结，指出学生的整体表现，并针对不同学生的学习情况给出个性化的反馈和建议。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师可以通过家长会或书面报告的方式，与家长分享学生在课堂上的表现和进步，以及学生在家的学习情况。

-家长反馈：鼓励家长提供学生的反馈，以便教师更好地了解学生的整体学习状况，并共同制定合适的学习计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法。

-与未来科技相关的词汇，如robot,artificialintelligence,renewableenergy。

-环境保护的重要性及其具体措施。

②重点词汇：

-will(表示将来)

-future(未来)

-technology(科技)

-robot(机器人)

-artificialintelligence(人工智能)

-renewableenergy(可再生能源)

-environment(环境)

-protect(保护)

③