青岛版一年级科学上册教案

1、第一单元我们一起学科学星刺眼，气球飘，我有很多“小问号“。多动手，勤动脑，科学课上探微妙。1.走进科学课一、教学要求：1、收集有关科学和科技进展的资料，明确科学课争辩的对象和学习的学问内容。2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。3、体会到科学技术的进展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。2、知道科学家的制造制造对科技进展的重要作用。三、教学过程：1、导入：知道哪些科学家的名字？知道哪些我国科技工程？2、学习课;一科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课争辩的对象。2、分

2、析科学家取得某项成就的缘由。3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(11、看书其次页。2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立猎取信息，同位相互沟通。4、小组沟通自己的阅读结果三2拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？小鱼为何转变了方向？课本第三页3、小组代表说觉察。4、教师小结：我们要从小宠爱科学，擅长观看与思考，能够觉察问题和探究问题的答案及追求真理。四、拓展活动听科学家的故事。学生相互讲。我的“小问号”教学目标：激发学生宠爱大自然的情感，培育争辩自然、探究科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学重点难点：激发学生宠爱大自然的情感，培育争辩自然、探究科学的兴趣和保护环境的良好行

3、为习惯。教学预备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。教学过程：一、课前沟通，初步感悟12、组织学生沟通。二、课中体验，深化感悟1、师：教师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问只要学生能够依据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个秀丽的小问号是多么好玩啊！我们来说说听听。学生各抒己见。3、师：我们可以自愿组合成小组依据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长4、全班汇报：5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？鸟类是怎样生殖的?

4、. 。三、拓展活动课后作业在课后进展观看，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课争辩。其次单元我们怎么知道用眼看，用鼻闻，靠耳听声音。用舌尝，用手摸，观看方法多。看一看教学目标：生疏眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。预备材料：镜子七巧板图片教学建议：学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。教学过程：1播放动画还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？引导学生觉察眼睛的重要性 2、导入二活动导入 还能听见吗？听得清楚吗？活动：小眼看世界1. 戴上眼罩，体验黑暗分发材料你看得见吗？能走路吗？引导体验黑暗带来的不便要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样在教室

5、前面摆法一些 2-3 个即可，同时教师在旁边留意保护，以免学生跌倒磕碰2. 眼睛的作用鼓舞幼儿乐观发 表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用教师：小朋友们说的都很好，所引导小朋友疼惜眼 睛，培育小朋友助残意识，关心帮助残障人士3、评估1. 是否知道眼睛的作用。2. 是否参与了眼睛的玩耍。4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵4、延长：图片有哪几种动物9 页大象图教学反思：听一听教学目标生疏眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料预备水杯、瓶子、沙、石子等。教学建议：在进展声音的玩耍的时候，尽量选择四周相比照较安静的环境中进展。教学过程 还能听见吗？听得清楚吗？二、

6、听声辩音竞赛1. 请学生倾听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点协作幼儿答复演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法2. 让学生在戴着眼罩的状况下，区分几种乐器的声音教师：这边的小朋友戴上眼罩，教师演示乐器，这边的学生当评委将学生分成两组，其次轮轮换进展，让学生识别乐器的声音好？引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性三、评估是否知道耳朵的作用。是否参与了耳朵的玩耍。四、延长摸东西的感觉。教学反思：5.摸一摸教学目标：使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，进展感知力量。帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。培育幼儿用手触摸感知物体的习惯。教学重、难点：用手感知物体的特征、用语言表达自

7、己的感觉教学预备：每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸方法与手段：争辩法、问答法、玩耍法教学过程：一、激发学生动手触摸的兴趣。师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？引导说一说摸过的什么感觉学生自由操作，并各自发表意见。二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。砂纸的正面和反面又有什么不同？引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！教师连续提问：现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一 表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。三、引导学

8、生争辩，扩展阅历。12 个学生没有触摸过的东西。师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？引导幼儿答复用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。 2教师连续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告知大家。四、活动延长：回家蒙上眼睛，摸一摸，区分出爸爸、妈妈。教学反思：首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着， 引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过 体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体开放争辩，拓展幼儿的阅历。最终，我以玩耍 加强幼儿从多角度描述物体特

9、征的力量。闻一闻，尝一尝教学目标：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来区分各种液体。2、开心的参与活动，情愿用语言表达自己的觉察和感觉。教学预备：1、无色透亮的液体开水、酒精、白醋。2、黑色的液体咖啡、可乐、酱油。3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)4、透亮一次性杯子假设干、带盖塑料杯假设干。教学过程：1：什么动物的鼻子最长？大象什么动物的鼻子像圆形？小猪什么动物的鼻子最灵敏？小狗2、把试验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。3、请学生说一说刚刚闻的是什么，然后摘下眼罩验证。4、将三种无色透亮的液体开水、酒精、白醋放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然

10、后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生觉察鼻子对认知物体的作用。 5、将三种黑色的液体咖啡、可乐、酱油区分各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来区分各种液体。6、小结区分物品的方法：闻、尝都是在观看。第三单元玩中学推小车，捏彩泥，玩中觉察小隐秘。玩磁铁，分铅笔，我能解决小问题。玩磁铁教学目标：在玩耍中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。能在主动探究、反复尝试中找出磁扣的南北极。在合作玩耍和探究活动中感受玩磁铁的乐趣。教学预备：条形磁铁、U 形磁铁假设干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性情境导入，激趣师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关

11、”的活动了，大家有没有信念闯关成功？ 别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探究微妙有信念们？好，让我们一起进入今日的闯关玩耍。探究知道问题师：同学们，我们观看一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ 学生：磁铁的外形：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U 形磁铁。磁铁两端有蓝色，一端红色。磁铁能够吸引铁磁性物质。师：同学们说的都很对。玩耍：变身小磁铁同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸二、探究磁铁的应用激趣师：玩过了玩耍，我们休息一下，进展我们的终极挑战。学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？教师适时引导，并观看学生试验状况共享试验结果。教

12、师小结，简介磁铁在生活中的应用。8. 玩彩泥教学目标：彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手力量，培育学生的思考力和制造力。能任凭取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵外形。通过学生用彩泥制作花朵，激发学生疼惜植物和对大自然的宠爱。教学预备： 课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具教学过程：一、开头局部：1、师：让我们一起拍拍小手吧！2你们情愿吗？二、根本局部：1、揉一揉：彩泥变成汤圆、压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。、搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。2、同学们，彩泥好玩吗？今日是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？花朵，你们能

13、帮我实现生日愿望吗？3、教师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。讲解彩泥花朵的制作的过程：板上。师：让我们一起用彩泥做出秀丽的花朵，帮小彩泥实现愿望把！4、学生自己动手制作，教师巡察指导。三、完毕局部：1、让大家和教师来欣赏一下你们的作品。2、我们一起去洗洗小手吧！9. 玩小车教学意图： 就是通过让学生在玩小汽车的过程中教学目标：1.对颜色感兴趣。2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。教学预备：为每个宝宝预备一辆玩具汽车，拉链等。教学过程：一、导入：师:小朋友们，今日教师给你们带来了很多好玩的玩具，你们猜猜是什么？在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：:小汽车3.“这么多

14、好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”教师讲清楚要求，学生自由选择自己宠爱的玩具汽车玩 二、引发兴趣，教师进展示范演示。师：小朋友们，快来看呀，教师的汽车会变魔术！引导学生观看小汽车滚出来的画，师：厉害吧，教师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？学生自由答复，在学生答复像什么时，教师要给与确定师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力气？推力拉力三、活动完毕1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的玩耍。2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。分一分教学目标:1、经受依据颜色、外形、用途等对物体进展简洁的分类的过程，学会按一个标准进展简洁的分类；2、初步培育学生整理物品的

15、习惯。教学重点：学会依据肯定的标准对身边的事物进展分类、整理，即把握分类方法。教学难点:找到适宜的分类标准；教具预备：各种颜色的立体快、铅笔等。教学过程:师：孩子们，教师知道你们是懂礼貌、爱干净的孩子。而且教师还知道你们今日每个人都会表现的格外乖。一、多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕出示第一幅图1：书架上的书很乱;2: 玩具处处都是;3: 笔、桌上、地上都有师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由答复。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：Ppt 出示其次幅图师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样? 整齐很舒适或很整齐。那孩子们

16、从哪些地方看出来很舒适呢?师：答复的真不错。所以呀，我们寻常都要养成良好的生活习惯。二、共同学习。之前教师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容 现在教师请同学们听清要求23个同学善 于捕获学生答复以下问题的信息，机敏处理生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等师引导总结：把书放在一起， 作业本放放在一起，学具放在一起等。师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！三、练习1、师:现在教师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;教师看哪些同学能干,分好用坐姿告知教师教师巡察，捕获信息，机敏处理2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后

17、用坐姿告知教师。那下面我们来呈现呈现你们的本领。教师信任你们行。3、练习出示课件1把生活在水里的动物涂色。2第四单元水看颜色，尝味道，水的特点我知道。小水滴，真奇异，食盐遇它不见了。运水玩耍教学目标：使学生在运水玩耍中，再次感知水的特性。能生疏和选择在不同状况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的欢快。教学预备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。教学过程：一.谈话引起学生对水的兴趣。师：“同学们，你们玩过水吗？“水是什么样的？“玩水的时候应当留意些什么呢？“不能把自己和同学的身上弄湿二.

18、通过玩水，自由探究。运水。并且不能漏了水或着撒了水(2).学生运水。渗透教育“水是很贵重的，别把它漏到地上了看图片。师：看着图片你想到了什么？水会流东，水很贵重，要节约用水；谁能给人们带来便利，也能带来危害三.活动延长：师：今日的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来两人一组生疏水教学目标：生疏水没有固定的外形，但有肯定的体积。教学预备：水、烧杯、水槽、量筒、不同外形的其他容器等。教学过程：一、导入1、教师出示课件有关水的图片？学生观看。2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来生疏水。板书课题12、生疏水二、生疏水、你们知道哪些水的学问？让学生自由答复。、你闻一闻容器里的水，是什么

19、味道？尝一尝什么味道 ？板书：无色、无味、透亮、易流淌3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生区分出来。方法指导：一看二闻三尝 容器的外形。、试验证明水倒入容器后的外形。教师演示将水倒进不同容器中，学生观看水的外形三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生相互沟通，师小结。水变咸了教学目标：能从身边常见的现象中觉察问题、提出问题；能够自己设计试验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和沟通探究的过程和结果。2、体验到科学探究要敬重证据；养成细致观看的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。教学重、难点：1、知道水有溶解物质的特征；2、能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。教学

20、预备：食盐、白糖、勺子、筷子教学过程：一、谈话导入，直奔主题。师：请同学们看黑板，我们今日争辩的主题是什么？ 生：水变咸了(师同时板书)。师：水为什么变咸了？生：由于放了盐。师：怎么知道水里放了盐？生：尝一尝。师：教师这有一杯溶液，谁来尝一尝？指生品尝 师：是盐水吗？生：不是，是糖水，由于它是甜的，说明放了糖。二、生疏溶解。师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生齐答想。师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。师巡察、指导强调：边做试验变把你的觉察记录下来。学生配置的溶液呈现，并汇报试验结果。教师引导：那我们刚刚放到烧杯里的盐和糖去哪了？生来答复：化了、看不见了生争辩沟通汇报

21、，师简述溶解的意义三、深入探究，拓展生疏。在水里是不是全部的物品都能溶解？学生沟通后师小结。四、课堂反思：这节课你收获了什么？指生答复后，教师总结五、作业布置：把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进展观看，会有什么觉察？把它们放到水里教学目标：1、过程与方法：能够通过观看、猜测、验证等活动觉察事实，做出推断。并用文字或图表等手段记录和描述所观看到的科学现象。 2学问与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以生疏物体的更多性质。生疏固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重打算的。 3情感态度价值观：情愿合作与沟通，体验科学争辩的乐趣。感受猜测和假设的重要性， 懂得通过试验

22、观看获得事实，依据事实作出的推断才是科学的。教学重难点：重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重打算的，而是由材料、外形所打算的。教学预备：沙子、小苏打、勺子教学过程：一、激发兴趣，故事导入：1、谈话：同学们，今日教师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球， 有一条小河，于是他们想到了一个好方法，你知道他们想到了什么方法吗？学生争辩：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就3 帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是全部的固体放到水里都能浮起来呢？ 4、今日这节课，我

23、们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。 二、探究一推测物体在水里的状况。1、生疏材料。教师给每一个小组都预备很多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给大家介绍一下？2沙子、小苏打、食用油3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？有的沉、有的浮、有的不见了4、学生汇报本组的猜测。二探究物体在水里的沉浮状况。1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用试验来验证吧。你们预备怎样做这个试验呢？有什么需要留意的事项吗？2、学生汇报做试验的留意事项。三师小结：有些物质在水里简洁溶解，有些物质在水里很难溶解。三、拓展活动：1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗？2、生活中哪些地方用到了溶解？放大镜教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚凸起。过程与方法1、正确用放大镜观看物体。2、比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同。教学重