五年级上册语文教案416珍珠鸟人教新课标

1、珍珠鸟教课设计教课目标：1学会有感情地朗读，品尝文章描绘细腻、诗意浓烈、真理深刻的风格。2体验“人与动物共存”的美好情素，意会“信任，常常创建出美好境地”的人生真理。3激发学生心里爱的感情，激发他们爱惜动物，善待生命的感情教课要点、难点：意会“信任，常常创建出美好境地”的道理。教课过程：一创建情境，导入新课洪亮的鸟鸣，是大自然馈馈送人类的宝贵礼品，曾几何时，我们已听不见小鸟动听的歌声。当你目击小珍珠鸟伏眠于“我”的肩头时，怎能不敬羡？此刻就让我们一同跟着作者冯骥才走进那人鸟相亲的美好境地吧!（请同学们跟老师一同写课题）二检查预习1、课前部署了同学们去预习，此刻来检查一下：1、家来读读文中的生字

2、词；2、取出作业本进行批阅、校正；3、你课前查了哪些对于作者的资料，请你来说一说。三默读，整体感知1默读，思虑：（5分）文章写了件什么事？抒发了作者如何的感情？达成这道练习。谁往返答方才的几个问题？请你来“我”和珍珠鸟一家三口从认识、熟习、亲密到信任的关系变化过程，表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。你见过珍珠鸟吗？没有。书上是如何写的？试着找一找。请你来读一读，（生读）你读出了它的可爱。老师给你一份欣喜（出示图片）漂亮吗？三精读课文，品尝语言（8+2分）此刻请大家用自己喜爱的方式朗诵课文，圈划出文中你喜爱的句子，美美的读一读。并用“我喜爱,是因为,”的句式来说一句话。第一，老师举一个例子。我喜爱文

3、章的第14节，是由于作者在这节文字中写到：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”“它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，莫非在做梦？”这句中运用动作和神情描绘,形象生动地写出了小鸟对人的信任，人鸟信任达到了毫不布防的境地，是多么让人敬羡。（1）我喜爱第8节，是由于作者在这节文字中写到：“起初,跟着跳到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“跳”这些动词以及拟人的修辞手法，写出了小珍珠鸟的开朗、俏皮的特色。（2）我喜爱第7节，是由于作者在这节文字中写到：“红嘴红脚、灰蓝色的毛。”“它好肥，整个身子仿佛一个蓬松的球儿。”运用了外形描绘，生动形象地写出了小珍珠鸟外形的漂亮、可爱。3）我喜爱第

4、11节，是由于作者在这节文字中写到：“它先是离我较远，,发出嚓嚓响。”运用了动作描绘，形象生动地写出了小珍珠鸟和“我”关系和睦。（4）我喜爱第4节，是由于作者在这节文字中写到：“却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。”运用外形和动作描绘，形象生动地写出珍珠鸟的漂亮和可爱。（5）我喜爱第6节，是由于作者在这节文字中写到：“突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。”动作描绘，这句中的“探”字用得生动。小结：作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神情来展现它的可爱的，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。此刻我们一同怀着着喜爱之情把这几节读一遍。（学生齐读714节）四理清思路，掌握要旨（4+4+3+2分）方才同学们的

5、讲话都很出色，可见，大家同作者同样，对珍珠鸟充满了喜爱之情。默读课前学习提示，看给我们提出了几点要求。请一名同学来谈谈。为了更好解决这些问题，我把宏观世界分解成了四个小问题，请看大屏幕，思虑研究：（1）“我”为鸟儿做了哪些事？（2）鸟儿对“我”有什么反响？表现这一变化过程的动词有哪些呢？（3在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信任是如何逐渐成立起来的？（4从哪里可经意会到人鸟相处的美好境地？（5你从作者与鸟儿相处的故事中理解了什么？用文中的句子往返答能否是更简单？那同学们可要加油，看谁最初解决这些问题。此刻开始吧，自由读文，边读边找。达成了吗？请谁往返答第一个问题？请你来（1）“我”为鸟儿做

6、了哪些事？从头为它们加工鸟巢；准时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打搅它们的生活。）2）鸟儿对“我”有什么反响？表现这一变化过程的动词有哪些呢？（由怕人逐渐胆大开始亲密我完整相信我）（躲伸出小嘴伸出小脑袋瞅）作者运用了一系列动词：飞落撞蹦瞧啄趴睡,仔细入微地把小鸟对“我”由远及近、由担忧到放心、由亲密到信任的进度，表现得酣畅淋漓、栩栩如生。鸟对人的信任是历经考验、日渐形成的，多么令人动心与珍惜。你真会找，其余同学找到了吗？有没做上记号？（3）在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信任是如何逐渐成立起来的？起初,随后,逐渐地,先是,而后,以后,笼子四周、我的杯子、稿纸上、书桌上、我的肩上作者是

7、一位作家，用词特别注意正确、生动、形象，请大家来领会一下，取出笔达成练习：选词填空1.它们就像躲进_深幽_的森林同样安全。（深幽阴暗幽雅幽寂）2.突然一个更小的脑袋从里面_探_出来。（伸探钻冒）3.它好肥，整个身子仿佛一个_蓬松_的球儿。（滚圆圆滑蓬松毛绒绒）4.见我不去损害它，便一点点_挨_近。（靠贴挨挤）作者为何要用这个词呢？生：由于这是他平常仔细察看的结果。生：由于他十分喜爱珍珠鸟。生：作者平常看了好多的书，累积了好多知识，知道用哪个词最适合。师：说得真好。希望同学们此后能向作者学习，让我们的文章越写越好。请大家来读读这些句子。感觉此中神韵。4）、从哪里能够意会到人鸟相处的美好境地？一天

8、，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，惟恐惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑遮住眸子，小红爪子恰好被胸脯上长长的绒毛遮住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，莫非在做梦？这段描绘，让我们感觉到了人鸟和睦一致的气氛小鸟竟然毫无忌惮地落在“我”的肩上，从而趴在“我”的肩上睡着了，它大体把“我”的肩膀当作了自己的家，犹如酣睡在舒坦而安全的巢中，酣睡在关爱自己、珍爱自己的父亲母亲的身边；而“我”则不知不觉间停下了正在写作的笔，惟恐惊跑了它。看，小鸟睡得好熟，大体在做梦，梦见了什么呢?请你来谈谈。生1梦见了品茶，梦见了啄笔尖，生2梦见了啄“我”

9、的手指，梦见了“我”的抚摩或许父亲母亲的喜爱,正是由于“我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟才对“我”充满信任之感！5）、你从作者与鸟儿相处的故事中你理解了什么？用文中的语句往返答。请联合生活实质，和同学沟通对“信任，常常创建出美好的境地”这句话的领会。同桌之间沟通一下。谁来说？有一点难是吗？老师收集到了一位名人的名言，请大家读一读，看能否对你有帮助。相信是一种有生命的感觉，相信也是一种崇高的感情，相信更是一种连结人与人之间的纽带。你有义务去相信另一个人，除非你能证明那个人不值得你相信；你也有权遇到另一个人的相信，除非你已被证明不值得那个人相信。美戴维威斯格特请你来说对它的理解。那你能回答学习提示中的

10、第二问题了吗？作者说的只是是为了给我们叙述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？生：人与鸟都这么友善，我们同学之间也应当相互信任，友善相处。生2：我们也在像作者同样用自己的爱心滋润四周的全部事物，用信任去创建美好的境地。师：是啊，不但是人和鸟，人与动物、人与人之间真挚的信任，尊敬对方的生计空间,思想空间,真实做到不以强凌弱,不以大欺小,这是成立信任关系的前提条件,而有了信任无疑会使世界多一抹温柔的色彩。让我们再去赏识一组人与动物和睦相处的图片。灵活商讨：“信任，能在人与动物之间创建出美好的境地”，其实，“信任”的意义又何止只限于人与动物之间呢？对于“信任”的意义，你还会有哪些联想？六全文小结：（2分）冯骥才的珍珠鸟是一篇灵秀之作，它经