小学科学教育科学四年级上册运动和力弹簧测力计的教学设计

1、弹簧测力计 郫筒二小 张丽红【教材简析】本节课弹簧测力计位于四年级上册第三单元运动和力单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法

2、都比较简单。学生已经知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将为后续力的学习奠定基础。【教学目标】科学概念目标：1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标：1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标：1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤的态度。科学、技术、社会与环境目标：1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的

3、大小。难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。【教学过程】（一）聚焦（预设5分钟）材料准备：拉力器1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。（板书：弹簧的特性：受力大，伸长长）3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）（二）探究（预设30分钟）环节一：认识弹

4、簧测力计材料准备：弹簧测力计1.小组活动：让学生了解弹簧测力计的构造和各部分的作用。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）2.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。（2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。3.认识力的单位在科学技术上则统一规定，力的单位是“牛顿”，简称“牛”用大写字母“N”表示。（板书：力的单位：牛顿（牛，N）4.认识弹簧测力的每一大格表示多少牛？每小格表示多少牛？最大测力值为多少牛？（1）每一大格表示1牛，每一小格表示0.1牛（2）展示的弹簧测力计最大测力值为5牛5.动态读数，感受力的大小 请一个同学们上台拉弹簧测力计，请其他同学读数。环节二：用弹簧测力计测量力的大小材料准备：弹簧测力计、钩码、灯座、小车带着任务观看视频，找出正确使用弹簧测力计的4个步骤。请一个同学配合老师：他说出实验步骤，老师动手演示。3.使用弹簧测力计的注意事项：（1）估计（2）调零（2）平视（3）计算差值（板书：使用注意：估计、调零、平视、计算差值）4汇报交流结果让同学在实际测量中逐步建立起对“牛”大小的感性认识。（三）研讨（预设5分钟）弹簧测力计就是利用弹簧的弹力制作的。生活中也有许多应用弹力的例子。请同学举例说明，要明确出是什么物体产生的弹