老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录汇总五篇

1、Word 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录汇总五篇 幼儿园老师教育笔记。 作为刚入园的幼儿老师，我们应当留意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以关心老师总结课堂上的不足，写幼儿园教育笔记需要留意哪些呢？为此，我从网络上为大家细心整理了老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录，信任能对大家有所关心。 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录【篇一】 早操活动结束了，小伴侣象平常一样照旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个宁静下来望着我。我突然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是摸索着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名

2、”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情怀疑又奇怪 ，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都兴奋地回答“好”。 我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑我说小伴侣笑起来真好看，老师最喜爱爱笑的小伴侣了，他们听了笑的更快乐。没想到就这么一句简洁的语言让孩子转变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸常常挂着微笑。 点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以细心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用

3、，让幼儿感到枯燥乏味，老师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度动身，擅长变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的进展。 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录【篇二】 鼓舞教育效果好 秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，老师、小伴侣都很喜爱他。 早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟老师打招呼:“老师你好”，当然他也会得到老师的欣赏:“秉禄真棒”。上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问老师:“老师，你看我棒不棒”，同样他会得到老师的夸奖“秉禄真棒”。但是这天这个棒小孩却遇到了难题，由于他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。 午饭后，我喂他吃药，但是好话说了一

4、大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油！秉禄加油！”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触心情产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很英勇对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“老师我棒不棒”，同样我用鼓舞的的语气对她说“秉禄真棒”。 一句“秉禄真棒”，让我想了许多，孩子是需要鼓舞的，作为老师千万不要吝啬自己对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！由于他们要健康欢乐的成长。 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录【篇三】 班里来了一个新生，这可把班主任给犯难住了。我心想，怎么会犯难呢，后面不是刚好有一个空位吗?班主任好像

5、看出了我的心思，她说：“你可不知道，最终面的小孩太淘气了，全部的人都不喜爱他，家长都说不要让他们的孩子和他坐在一起。”我很奇怪 ，于是，我对单独坐在最终面的那个孩子阿杭进行了观看。 阿杭很好动，但对班主任还是有所惧的，只要班主任一瞪他，他立马就规法规矩的。在我的课堂上，他表现的很好，或许是由于我给他嘉奖了一朵小红花，所以上我的课上得特殊仔细。当老师们吃完饭的时候，还会特意帮我把碗拿走，帮我擦桌子。在我观看他的这段时间，并没有看到他是多么的淘气，相反，我却发觉，阿杭是一个挺懂事的孩子。我还是蛮喜爱他的，是由于他感觉到了我对他喜爱的那颗心吗，所以他对我这般好。或许这就是心与心的触动，心与心的感应。

6、 那为什么小伴侣和老师家长们这么不喜爱他呢?我想是由于以前他可能的确不招人喜爱，很淘气，这在老师，家长们，小伴侣的心里扎了根。而我是这里新来的老师，看到的是他成长过程中之后的变化，可这变化在他们眼里很简单会忽视。我想强调的是，请用进展的眼光看待孩子，不要由于固有的己见而忽视了孩子成长过程中的美妙，要用我们的爱心触动孩子成长的心，让孩子们快欢乐乐的长大 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录【篇四】 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在

7、园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能乐观开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论 在即将过去的一年中，我能结合，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自

8、己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能乐观开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论;能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息;能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能常常反思自己的教育行为，

9、常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。 当然，在这过程中我不断查找自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼!回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我仔细学习、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循和精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。 本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他

10、几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引导孩子观看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能主动地乐观投入，得到了组内老师的确定。 作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他老

11、师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。 今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平常我们亲密协作，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的乐观性、主动性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题讨论，关心他

12、们的课题顺当开展。 一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成果：论文在县德育论文评比中获二等奖，市德育论文评比一等奖;获科研成果二等奖;我设计的教案获全国epd教案评比三等奖。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。 老师刚来幼儿园第一个月教育笔记记录【篇五】 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用命令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的

13、这种状况，我分析了各种缘由。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。45岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精

14、神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用命令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要急躁细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是公平的，请别人帮忙就应有礼貌别人才愿意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时订正幼儿命令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时命令别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 透过一段时间的培育引导

15、，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常兴奋。 更多教育笔记延长读 第一个换牙的孩子 乐炎这几天吃饭特殊慢，得让我不停地督促；而且她总是把手指伸进嘴里去。吃饭时，我以为是嘴里的饭太多盛不了，她用手往里投，就提示她留意卫生。她告知我：“老师，我的牙活了！” 乐炎的话提示了我。是呀，孩子们已经快到了换牙的阶段，并且乐炎是我们班第一个“换牙”的孩子，孩子们把目光都投向了乐炎，香坤是个擅长观看的孩子，她惊异地告知我说：“老师，乐炎，已经掉了四颗牙了，我什么时候掉牙啊？”我笑道：“香坤，不要急，可能你的小牙齿会晚一些才掉，像乐炎一样换上新的牙齿！”香坤歪着

16、小脑袋,点了点头。 对于五六岁的孩子来说，换牙可能比让他们弹钢琴、练舞蹈、学算术更重要。由于，新长出的恒牙几乎要伴随他们一生，而且关系到饮食、面貌，甚至心理。换牙期的保健与护理特别重要，直接关系到孩子今后的牙齿是否整齐、美观。因此，我们应当向幼儿介绍一些有关的卫生常识。比如：换牙是每个小伴侣都会经受的事，告知幼儿不要可怕；牙活了，不要总用手去摇动；刚长出的新牙，不要总用舌头去舔；少吃糖，坚持饭后漱口、每天刷牙等等。同时盼望家长伴侣们在此期间应当对孩子加强护理，让孩子拥有一口好牙。我的第一个老师节 月10号，这是我的第一个老师节！以前都是给老师庆祝老师节，买贺卡送给老师，现在我已是一名老师了，我

17、加入了这个让人感到光荣的岗位。第一次过这个节日，感觉很兴奋，又很感动。有时会想，会有小伴侣和我说老师节欢乐吗？呵呵，想了许多许多。在老师节的前一个星期六，幼儿园里也组织庆祝老师节，还支配了老师表演，而我们新老师也有表演的任务。大家在一起唱唱、跳跳、说说，真的很快乐。 那天的中午我们幼儿园全部的老师和工作人员，大家在一起吃了一顿饭，大家酒桌上聊聊最近发生的事，有的说说一些好笑的事，真的特别快乐。之间还有大家尽兴的表演，很好玩，也很搞笑，大家都笑的人仰马翻，气氛很喧闹。 在老师节前几天，我总在想，究竟要送自己什么礼物呢，这究竟是我的第一个老师节，是一个有意义的日子，翻来覆去想想，还是去超市购物吧，

18、慰劳自己一下，哈哈。这只是一个开头，以后还会有有更多的老师节等着我呢！加油吧，从前进！教育笔记：做一个爱笑的老师 教育笔记：做一个爱笑的老师 我们班的幼儿经过这几个月的学习，和老师之间慢慢的变得熟识起来，不再是开学时的那种生疏感，常常还会与老师开玩笑和谈天。 前几天跟孩子们谈天，跟孩子们说老师喜爱什么样的孩子呢，喜爱仔细听课、有爱心、有礼貌、爱劳动、喜爱动脑筋想方法的孩子，只要你是其中一种，就是老师喜爱的孩子。当时孩子们争先恐后的说自己是什么样的孩子，争取老师的喜爱，我一看孩子们这么兴奋，又问他们：”你们喜爱什么样的老师呢？“这个问题孩子有点生疏，开头只是说”喜爱李老师、喜爱周老师、喜爱小周老

19、师、喜爱雨晴老师等等“，我进一步启发孩子，你喜爱教你学画画的老师吗？孩子们很聪慧，他们的答案开头多起来，”我喜爱教我唱歌的老师、我喜爱给我们刷杯子的老师（他们觉得爱劳动是好的）“，我进一步提示，”你们喜爱跟你们谈天的老师吗？“孩子们说喜爱，这时候有两个孩子说话了，一个说”我喜爱跟我们做嬉戏的老师“，一个说”我喜爱爱笑的老师“。 聊到这里我感觉很对不起孩子们，作为一名一般的幼儿老师，我也有着与别人一样的工作，也有着一样的琐事和苦恼，有时可能真的会把苦恼带到了工作中，甚至有时对孩子发脾气。现在想想孩子的话，”我喜爱爱笑的老师“，这是每个孩子的心声啊，我竟然忘了自己的工作对象是一尘不染的孩子，给孩子

20、们一个美妙的、欢乐的童年是我们的最终目标啊，笑容是无形的语言，没有人不懂她，没有人拒绝她，从今日起做那个爱笑的老师，将笑容播种在每个孩子的心田里，将笑容传递，将爱传递！ 2022教育随笔：友爱的“玻璃孩子”，让我用一个月时间帮你脱变 户外活动时间，小伴侣们争先恐后地做运动、玩嬉戏，特殊是布满“挑战”的大型滑梯区。然而在欢闹的嬉笑声中，多多宁静的身影显得很不协调。 “多多，你为什么不玩儿玩具呢？”我蹲下身悉心询问。 “恩恩”她有些吞吞吐吐“欣欣老师，我怕车撞到我。” “不会的，小伴侣们会按轨道行驶，你避开轨道就不会有危急的。” “不，不，会撞到我的，哇呜”多多开头大哭。接连几天的户外活动多多都是

21、一个人悄悄地站在操场一边，任我如何劝慰和鼓舞无济于事。 留意观看后，我发觉不仅户外，许多时候多多都显得格格不入：排队时，她会溜到最终一个“老师，我怕被站在后面的小伴侣撞倒”；教学活动时，她会等全部小伴侣都找到位置之后才当心翼翼地入座“老师，我怕被小伴侣碰倒”；集体舞蹈时，她一个人悄悄地站在最边上“老师，我怕被小伴侣打到”慢慢地，小伴侣们也开头疏远多多，并给她取了个名字“一碰就哭”，淘气孩子甚至常会有意拍一下、碰一下她，觉得她像个有声玩具一样。 如何帮多多走出逆境，不再惧怕，成了首要之事。在一次与多多妈妈的沟通中，最终找到了问题的突破点。 原来，由于爸妈工作忙，多多由奶奶照看。一方面是隔辈儿亲，

22、奶奶过分疼爱；另一方面老人肩负重任，生怕孩子磕着碰着，于是过分爱护：“不行以多多，这个很危急”成了奶奶的口头禅。如：多多才迈开步伐想自立跨过台阶，奶奶就上前制止；奶奶甚至会有意避开与多多年龄相仿的孩子，并告知多多同伴是危急的。 在过度爱护和被不断警告中成长的多多，当开头人生第一次集体生活时就消失了上述情形，像个“玻璃孩子”般，对四周布满怀疑和恐惊，“老师，我怕”成为了多多拒绝一切的缘由。 事实上，类似这样的家庭结构和家庭分工，以及像多多一样的“玻璃孩子”并不是个例。而作为老师我们能做什么，该如何做呢？ ?依据不同家庭的实际状况做好家园共育工作 提到家园共育，我们所涉及的指导对象更多是指向父母，

23、隔辈儿亲属少有涉及。但就当前社会来讲，许多家庭照养幼儿的职责落在了祖辈身上，所以家园共育的对象要适当扩大范围，依据不同家庭的实际状况略作调整。如上述案例在家长访谈时就可以邀请奶奶旁听或请多多的父母做好奶奶的指导工作。 ?“一对一、手拉手”关心多多建立平安感，退去“玻璃人”的影子 由于长期的过度爱护，对多多来说仅靠语言的劝告和鼓舞是远远不够的，需要老师“一对一，手拉手”带着多多重新感知四周的事物。 如：多多担忧被过来的小车撞倒，老师可以拉着多多的手，带着她在操场上跑一跑，遇到迎面过来的小车时，提示、引导多多绕开。在体验后准时总结反馈“你看，没有你想象中的那么危急，而且还特别有意思！”。 ?有意制

24、造“险境”和“逆境”，准时鼓舞并确定 这种策略常被用于集体教学活动中，老师预先创设场景，将幼儿带入。在嬉戏中，有意制造困难和挑战，鼓舞多多大胆尝试，如：在追赶跑时，老师迎面跑来，营造即将相撞的假象，提示多多当心并建议她站在原地等待对方过去或者主动绕开，险境结束后准时赐予总结和反馈，进一步确定多多的英勇，帮其建立自信念。 ?明晰做什么，怎么做以后，开头了关心多多蜕变 户外活动时：我“一对一，手拉手”的带着多多体验全部玩具。第一次尝试时，多多都会显得特别紧急甚至抗拒。清晰地记得，摇摇摆晃的平衡木，多多一边掉着眼泪一边喊：“老师，我怕！我不要！会受伤的。” 第一遍，我的双手拉着她的双手； 其次遍，我

25、尝试放开一只手； 第三遍，我用手掌扶着她的肩膀； 第四遍，我用一个手指头轻轻点着她的肩膀； 第五遍，我尝试在她没察觉的状况下放开手； 第六遍，我在旁边悄悄跟随； 第七遍，我在平衡木另一边张开双臂召唤她； 第八遍，她战战巍巍地，双腿有些颤抖地自立走过平衡木； 这期间，还有不断的语言确定“你看，事实上并没有那么可怕”，“原来你可以的”到现在，没有我的伴随，她已经能一个人自立完成。 集体嬉戏时：我走到她和小伴侣中间说儿歌，做嬉戏，拉着小伴侣的手尝试放在她的手上“这并不危急，这是小伙伴之间的友好表现”；慢慢地，我从他们中间抽离开，把更多的空间留给多多和小伙伴；小伙伴们对多多更多的也变成了接纳和包涵“多

26、多，你别哭，我拉着你，这个一点都不行怕”、“多多，你挨着我吧，我们是好伴侣”；当遇到困难时，常有小伴侣上前帮忙；在多多流鼻涕的时候有小伴侣拿来纸巾帮忙擦拭现在，多多可以落落大方地坐在小伴侣中，高兴奋兴地拉着小伙伴的手开心地嬉戏。 家园共育：邀请多多奶奶参加到幼儿园活动中：班级玩具制作、幼儿一日活动观摩、各种专业讲座奶奶渐渐放下忐忑的心和过度爱护的双手，跟着多多共同成长。 “老师，我不怕了！” 多多笑了， 我笑了， 妈妈笑了， 奶奶笑了， 大家都笑了。 难忘的记忆：我的第一个老师节 又是老师节了，听到孩子们用甜甜的声音唱着“老师老师我爱你，你的话儿甜美蜜”，“我的老师像妈妈”，我都会有一些感受，

27、这是孩子纯真童心的真实呈现，是孩子对老师感情的直观表达。这不禁使我又想起了我的第一个老师节。 那年的老师节来临时，我刚刚参教一个月，说实话，年纪小小的我，对老师节还没有多大的期望和向往。在老师节的前一天，我告知孩子们：“明天是老师节，是全部老师的节日。” 其次天，孩子们装扮得花枝招展，一蹦一跳地来到了幼儿园，田海小伴侣来到我身边，神神奇秘地对我说：“老师，给你一块糖 ，妈妈说，今日是老师节，要祝你欢乐!”“感谢田海!”立文小伴侣对我说：“老师，你看我帅吧，今日是老师节，看到我很帅，老师就快乐了吧!”呵呵，多么可爱的言语。 老师节成了我和孩子们共同的节日，他们拉着我的手要跟我一起跳舞，一时间孩子

28、和我都快乐极了。 正在跳舞时，我眼角的余光处，留意到辰辰小伴侣，坐在小凳子上，一言不发，眼里好像含着泪，我赶忙停下来，走至辰辰身边，“辰辰，怎么了，为什么不兴奋呀?”“老师，今日爸爸妈妈又吵架了，我妈妈走了，她说再也不回来了，我没有妈妈了!”说完，放声大哭。我一时手足无措，我知道辰辰的父母常常吵架，却没想到会是这样的结局，孩子受到了很大的损害。我连忙搂过辰辰：“辰辰，妈妈还会回来的，不哭不哭，老师会陪着你的!”“老师，妈妈不要我了，我没有妈妈了!”看着孩子难受无望的小脸，我也流泪了，我突然有了一个想法，我对辰辰说：“辰辰，老师就是妈妈，来，抱抱!”孩子扑到我怀里，紧紧地抱着我的脖子，渐渐地不哭

29、了，我和孩子们陪着辰辰一起唱歌跳舞，辰辰还小，很快遗忘了不欢乐。在以后的日子里，我对辰辰赐予了更多的爱，她也把我当成自己的妈妈一样，对我特殊依靠，这使她逐步走出了失去妈妈的阴影。我也第一次由于孩子的依恋，对老师的职业产生了幸福感。 如今，辰辰已经高中在读了，上学校以后，每年的老师节，懂事的她都会给我打个电话，今日，她用手机给我发了个信息：“老师，节日欢乐!”感动之余，写下这篇小文。 在孩子的眼中，老师的微笑和关爱，是激起幸福涟漪的石子，只要对孩子付出暖和，你将收获整个春天!08年的第一个活动：健康课红色冲刺 今日是我2022年的第一个早班（昨晚还有点失眠），由于其次活动是英语课，为此第一个活动

30、我支配了一节健康课红色冲刺。依据活动的需要我预备了一只大骰子（它有六个面，其中的四个面是红色的，还有两面分别是蓝色和绿色）。嬉戏红色冲刺是这样的：每种颜色表示相应的动作，红色代表红红的喜事在向你呼唤，幼儿要抓紧跑到终点；蓝色代表蓝天，幼儿要努力往上跳；绿色代表草地，可以在垫子上自由地爬。孩子们的留意力全部被我手中的这个大骰子吸引了，我往上一抛，好多声音异口同声的说：“红色！快点跑到终点”，小伴侣们都步调全都的跑了过去。其次次我又往上一抛，还是红色，孩子们又一次的跑到了终点。在抛第三次的时候我有点迟疑，心想不会那么巧又是红色的吧。结果真的还是红色，孩子们又一次往终点跑，速度明显的慢了很多。我有点

31、犯难，假如再抛还是红色怎么办？不抛嬉戏莫非不玩了？想来想去觉得可能我要在方法上留意一点，我请孩子们把眼睛蒙起来，我再抛，这样我就可以做点小动作了。果真我的方法很有效，我抛出了一个绿色和一个蓝色。和孩子一起玩是一件很快乐的事，有时我觉得自己也变成了一个孩子，没有苦恼，只有欢乐！幼儿园老师给每一个同学的爱教育笔记 (集锦4篇) 当我们成为一名幼儿老师时，我们应当经常对幼儿行为进行观看分析，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一，可以从哪些方面写幼儿园教育笔记呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园老师给每一个同学的爱教育笔记”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 幼儿园老师给每一个同学的爱教育笔记【

32、篇一】 我们班的孩子从入园以来睡觉状况都很好，涵涵小伴侣很活泼，很有共性，但每天午睡时都会睁着大眼睛，不愿入睡，嘴里一边说：“我不想睡觉”。 午睡时间到了，孩子们宁静的躺了下来，一心想玩的涵涵坐了起来，“老师，我想尿尿！”“好，回来之后要立刻睡觉！”过了一会，涵涵怎么还没有回来，这时才发觉涵涵在洗手间走来走去，“涵涵你在干嘛？”“没干嘛！”我们回到了寝室，涵涵却怎么也不愿上床，“老师，我不想睡觉！”我对涵涵说：“睡觉是为了让小伴侣下午时更有精神的玩呀！”不管怎么说，她就是不愿入睡。 一天中午，大部分孩子都睡着了，只见涵涵在床上，不愿躺下，以前用过很多的方法都没用，我走到她跟前，摩挲着她的头发说

33、：“涵涵的头发真美丽，帮你梳个辫子吧！”梳完头发之后我们一起来到镜子前，涵涵看到镜子中的自己快乐地笑了，“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更美丽的发型！”涵涵用劲点了点头，在短时间里甜甜的睡着了。 之后每天在上床之前涵涵都会说：“老师，我不想睡！”过一会自己又说：“老师，等小伴侣起来后你可再给我梳个美丽的小辫子！”最终都会不知不觉的睡着了，而且睡的很香。 每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照，脸上露出了绚烂的笑容，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，还有一个小承诺，都会让孩子们感到满意，不要让午睡成为孩子的负担，让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件快乐的事。 幼儿园老师给每

34、一个同学的爱教育笔记【篇二】 早操活动结束了，小伴侣象平常一样照旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个宁静下来望着我。我突然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是摸索着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情怀疑又奇怪 ，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都兴奋地回答“好”。 我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑我说小

35、伴侣笑起来真好看，老师最喜爱爱笑的小伴侣了，他们听了笑的更快乐。没想到就这么一句简洁的语言让孩子转变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸常常挂着微笑。 点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以细心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，老师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度动身，擅长变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的进展。 幼儿园老师给每一个同学的爱教育笔记【篇三】 新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“漂亮的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗?”孩子们说：“好！”于是孩子们心

36、情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗?”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗?”小伴侣都喊了起来，“好什么?真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当

37、的方法，我们应怎样正确引导他们呢?批判和训斥都是不正确的做法，准时引导孩子去观看、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢乐的成长。 幼儿园老师给每一个同学的爱教育笔记【篇四】 幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律和守规章的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。 晨晨是我们班特殊活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有

38、闲的时候，特殊是在嬉戏的时候，总是与小伴侣发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观看中，晨晨其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意和小伴侣一起嬉戏，每次在玩区域活动时，他都表现乐观，情愿参加嬉戏，也盼望老师会关注他，喜爱他。 从我关注他后，我发觉晨晨与小伴侣交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随便走动，随便拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓舞他与小伴侣们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小伴侣们商议 ，不能硬抢，大家一

39、起玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，由于他聪慧好动，上课喜爱回答问题，我就多赐予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。 孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些急躁，或许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香。 幼儿园老师教育笔记及反思记录五篇 想要成为一名精彩的幼师，我们更应当留意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师教育素养和力量的提升，如何动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园老师教育笔记及反思记录”，大家不妨来参考，

40、盼望您能喜爱！ 幼儿园老师教育笔记及反思记录(篇一) 我班的xx小伴侣共性听话，上课非常仔细，也不跟别的小伴侣胡闹。就是有一点，平常缄默寡言，不爱说话，总喜爱自我一个人悄悄的玩。 我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我打算给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。问她：别的小伴侣和你玩你兴奋吗？那你去跟别的小伴侣玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小伴侣一齐玩。 过了一段时间王晓芳小伴侣开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小伴侣呢。我真替她兴奋，家长对她的转变也很兴奋。 幼儿园老师教育笔记及反思记录(篇二) 领悟提裤子 天气渐渐转凉，孩

41、子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，因此，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简洁，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，遇到这种状况，我便告知孩子：“你只要说老师帮我提一下裤子好吗，我就会非常兴奋地帮忙你。”孩子会表达自我的恳求时，我就亲切地说：“我很情愿帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐用劲提，好吗?”虽然孩子的力气起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培育。 在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能准时得到老师的帮忙，削减消极心情的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我留意调动孩子的主动性，以避开孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一用劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力气小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲伤地哭泣。我觉得老师对孩子做起来力不从心的事要准时帮忙。 幼儿园老师教育笔记及反思记录(篇三) 下班后，看到的 下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平安全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自