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1、第 第 页七年级地理上多变的天气评比课教案教学反思 教材分析 多变的天气是七班级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活亲密相关，了解天气与气候的有关知识，有利于同学今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使同学在生活中能正确运用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简约的天气图。本节涌现较多的概念，都没有予以严格的定义，不要求同学掌控。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采纳了联系生活体验，比较、识图、争论探究等敏捷变通的教学方法来调动同学的学习积极性，培育他们的思维技能，使知识化难为易。

2、在教学手段上采纳多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于同学掌控。学情分析天气是七班级同学认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让同学进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌控将来天气的知识。考虑到同学们的认识特点，在教学过程中应当让同学多谈感爱好的现象，有意识的让同学们从自己所谈的现象中总结规律。教学目标一、教学目标：知识与技能学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简约的天气图，初步了解天气预报的相关知识。学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。在同学收看、分析天气预报的活动中，培育同学的地理思维技能。在小组游戏及学做播报员的

3、活动中，培育同学分工合作、团体意识及表达技能。过程和方法通过组织游戏、角色扮演，让同学了解天气与人们休戚相关，了解天气预报，熟识常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给同学更宽阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学技能；通过小组争论，培育合作意识；通过课上展示，提高表达技能和自信心。通过师生双边活动，初步培育同学运用知识的技能，培育同学理论联系实际的技能。情感、立场与价值观引导同学从现实生活的经受和实践体验出发，激发同学同学对地理问题的爱好，使同学了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的立场。通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培育同学关怀家乡的环境与进展，加强喜爱家乡、喜爱祖国的情感。通过让同学用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性的活动，加强同学对环境的爱护意识，初步形成可持续进展的理念，逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯。通过师生互动，构建一种民主、同等、和谐的新型师生关系。教学重点和难点重点

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