《蒙娜丽莎之约》语文说课稿_第1页
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文档简介

1、第 第 页蒙娜丽莎之约语文说课稿 一、课文简说： 蒙娜丽莎之约用生动的语言，向我们细致地呈现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的缘由；接着用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，详细介绍了画的尺寸大小，人物的形状，特别具体描写了蒙娜丽莎的面部表情和神奇的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最末用精炼而饱含激情的语言告知大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。二、教学目标：1、有感情地朗读课文。对比画面，了解课文中详细描写

2、画像的部分，学习把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。三、教学本课的重点是对比插图，把详细描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，观赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。四、教学设计意图：、谈话、赏画导入。教学开始向同学介绍蒙娜丽莎，通过欣赏图画，谈感受，使同学对蒙娜丽莎产生深厚的爱好，激发同学学习的愿望。、读课文，感受名画。本课是略读课文，所以表达高班级略读课文的特点。让同学自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。我采纳以下教学思路：初读课文，粗知大意：

3、先让同学速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清表达顺次。同学提供沟通时间，说说课文主要写了什么。设计意图：通过读书沟通，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。再读课文，感受名画魅力：第二遍布置同学读课文，让同学找到详细描写画像的部分。通过图文对比让同学充分感受蒙娜丽莎微笑的神奇，体会她的舒服温顺、哀伤、亲切和矜持。引导同学重点沟通从哪些详细描写中看出了这幅世界名画的魅力，看到这幅画想到了什么。学习把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。在教学过程中表达从扶到放的过程，即重点讲解第六自然段，然后让同学自己学5、7两段。学完画像

4、这部分后，鼓舞同学当小小解说员。设计意图：这部分教学是这课的重点，教学设计突出了重点，即：观赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。引导同学沟通环节描写中感受到什么。3、回扣前文，加深感悟。在学完了5-7自然段后，我们再回顾全文，让同学不仅能从详细的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力，还让同学体会到从排队等候中也能感受到这幅名画的魅力。4、课尾引入达芬奇的另一幅名画最末的晚餐，和制作一个卡片，借此培育同学对绘画艺术的爱好和搜集信息、处理信息的技能。五、不足之处：一节课上下来觉得还有好多地方做得不到位，对于名画，同

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