四年级上册语文导学案19秦兵马俑人教新课标

1、19*.秦兵马俑课题秦兵马俑课型新讲课这是一篇略读课文，从双方面详细介绍了秦兵马俑。为了让学生充分认识秦兵马俑，设计感觉它的“规模弘大”与“种类众多、个性鲜亮”，我在让学生熟读课文的基础上，以导游说的身份介绍秦兵马俑的特色。这类设计，突出了学生的主体地位，兴趣性强，培育了学生明的自主学习的意识。学前准备课时安排收集秦兵马俑的资料。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时教课过程认识8个生字。学习目标学习要点有感情地朗诵课文，想象兵马俑的神情与气概，激发民族骄傲感。经过阅读课文，想象秦兵马俑雄伟的气概和鲜亮而丰富多样的神情，激发民族骄傲感。教课环节导案教案达标检测1.齐读课题。一、讲话导2.沟通收集

2、到的资料。入。（用时：5分钟）二、初读课文，理清脉络。（用时：15板书课题，发问：你秦，指的是秦朝；俑，指知道什么是秦兵马俑吗？古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。1.出示初读要求：1.学生自读课文，画出成1.填字成词。（1）自学生字词。语：并世无双、出生入死、所南（）北（）（2）读熟课文。向披靡、抬头挺胸、如有所思、所向（）（）2.多媒体课件出示重久经疆场、绝无仅有。久（）沙（）点字音和成语。2.指学生读课文，正音。（）（）自如3.课文是从哪几个方重申“乘”在本文的读音和意（）无（）有分钟）三、合作探究，品读课文。（用时：15分钟）面来介绍秦兵马俑的？从思。齐读词

3、语，沟通议论词语跃跃（）（）哪一自然段能够看出来？的意思。2.给多音字注音并组词。3.指学生朗诵课文，谈谈乘（）（）每一自然段讲了什么内容。学（）（）生从过渡段（第3自然段）入手，领悟其承前启后的作用，明确：第2自然段写规模宏大，第38自然段写种类众多，个性鲜亮。1.自由读课文。3.判断正误，正确的在括号（1）从三个俑坑的总面里打“”表示。积和兵马俑的数目以及一号（1）兵马俑不单规模弘大，指引学生选择自己坑的长、宽、面积和兵马俑的并且种类众多，个性鲜亮。喜爱的一个方面，熟读课数目等方面理解“规模弘大”这句话在文中起过渡作文，部署学习任务。的特色。用。（）（1）规模弘大：（2）“20000平方米

4、、230这句话在文中起了说明主课文从哪些方面来米、62米、14260平方米”等要内容的作用。（）表现秦兵马俑的规模宏（2）秦兵马俑形象地展现了数据，运用了列数字的说明方大？法；“总面积近20000平方米，中华民族的强鼎力量和英豪气这一段运用了什么差不多有五十个篮球场那么概。说明方法？大”运用作比较的说明方法。这句话说明秦兵马俑的作（2）种类众多，个性（3）学生带着自己的感用。（）鲜亮：受有感情地朗诵第2自然段。这句话说明秦兵马俑的价多媒体课件出示各种2.（1）“导游”介绍各种值。（）兵马俑图片。4.用“有的有的有兵马俑。2.指引学生在熟读的（2）读课文第48自然的”达成下边的句子。基础上，以导游的身份介段，想象他们的动作、神情，每个兵马俑都神情各异：绍秦兵马俑。_感悟兵马俑“种类众多、个性鲜亮”的特色。_（3）学生察看图片，说_说自己的感觉，激发民族骄傲感。四、总结写1.指引学生读第一自法。1.学生报告：这两个自然然段和最后一自然段，你（用时：5段互相照顾。发现了什么？2.学生以自读、开火车读分钟）2.指导学生朗诵全等形式回首全文。文。板书设计教课本文时，我牢牢抓住全文的中心句“兵马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性教鲜亮”睁开教课，快速率领学生进入本文，采纳多种方式对文中的要点语句咬文嚼字，细学细品尝，感悟语言文字的生动与正确。其