部编版三年级下语文(教案反思)第四单元习作

1、我就是我不同样样的烟火习作我做了一项小实验授课导航授课目的授课重难点1.选择一次自己最感兴趣的小实验，依照选择一次自己最感兴趣的小实先后次序把实验的经过写清楚，写详细。验，依照先后次序把实验的经过写清2.语句要畅达、连接。楚，写详细。3.注意写出实验过程中自己的心情。语句要畅达、连接。4.培养学生认真察看、认真思虑的习惯，注意写出实验过程中人物的心提升学生的协作能力。情。经过小实验，激发学生写作的兴趣，使授课课时2课时学生爱写、乐写。授课准备多媒体课件授课过程第一课时一、讲话导入，揭露课题。同学们必然做过好多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？学生自由讲话，师生议论。教师小结：从沟通

2、中能够看出同学们都是生活和学习的有意人，不单好说出自己做过的实验的名称，还能够说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）二、阅读例文，研究写法。用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。一次幽默的小实验上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑脸满面地走进教室。同学们讨论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师终究要做什么呢？大家既欢乐又好奇，眼光都合集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根我就是我不同样样的烟火玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一同做一次实验，实验的名字叫烧不坏的手帕。请大家看看这些实验资料

3、，还差什么呢？”同学们立刻回答：“手帕。”说完就纷繁把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，快乐地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”立刻，教室里万籁俱寂，同学们全神贯注地看着老师。老师拿起手帕，幽默地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸润了，拧干，再洒点儿酒精，尔后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学辅助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一凑近手帕，火就灭了。同学们讨论说风太大了，老师把电扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一凑近手帕，火又熄灭了。同学们说可妙手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕仍是没有点着。这下同学们可急坏了，原来沉寂的教室

4、开始喧杂起来。老师不慌不急地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上浓度太低了。老师立刻换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕焚烧起来了，望着手帕上涨起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，观看着：嗬，手帕仍是完满无缺。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！老师忧如看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕起初被水打湿了，酒精焚烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，茅塞顿开，终于理解了其中的神秘。此次实验真幽默。总结沟通。互相沟通，说说你从文中学到了什么对于写小实验的方法。请

5、举例说明，并说说你的感觉或对短文的讨论。（抓住详细的句我就是我不同样样的烟火段谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，幸亏哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升。）教师小结，写作指导。1）整个实验的过程写得特别清楚，实验前老师的准备，讲堂氛围的衬着；实验中老师先做什么，再做什么，尔后做什么，一步一步很有条理。2）老师做的每一步，都写得很详细，不只详确描绘了老师的动作、语言，还穿插了同学们讨论、心情等场面的描绘，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉。3）小作者不单把实验过程写得清楚理解，还经过老师的解说告诉了读者实验的道理。学生自由

6、阅读例文，深入研究写作技巧。授课过程第二课时一、讲话导入。板书：我做了一项小实验导言：上节课小组同学围绕一项小实验及例文研究沟通，这节课我们来进行全班沟通，达成习作。二、自由讲话，研究沟通。小组同学依照下面的表格互相沟通，说说准备写什么？怎样写？我做了一项小实验实验名称：实验过程：第一步：第二步：第三部：我就是我不同样样的烟火第四步：实验结果：小组派代表参加全班沟通。（教师相机板书：实验名称实验过程实验结果）三、教师小结，写法指导。题目要求。1）选择一次自己最感兴趣的小实验，依照先后次序把实验的经过写清楚，写详细。2）语句要畅达、连接。3）注意写出实验过程中自己的心情。4）培养学生认真察看、认

7、真思虑的习惯，提升学生的协作能力。5）经过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。审题要点。1）先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假定，做操作性工作的意思。自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都能够写。2）题目上限制“一项小实验”，就只能写一项，不能够写两项、三项，更不能够写多项。习作内容。1）题目可供选择的内容比较宽泛，大家自主精选的余地比较大，在认真回想的基础上，选择印象深刻、感兴趣的写下来。2）题目对实验时间和地址都没有限制。不论什么时间，也不论什么地址做过的小实验都能够做为写作的资料。3）用上“先接着尔后最后”等表示先后次序的词语，按先后次序把实

8、验经过写清楚，是此次习作的要点。写我就是我不同样样的烟火以前必然要认真回想实验的情况，确立先写什么，尔后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。4）“还能够够写一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点，要注意穿插在实验过程中，分别地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。（板书：“我”的心情）四、明确写法，独立写作。从同学们刚才的讲话中能够听出，每个同学都有自己喜欢的小实验，哪就连忙动笔把它写下来吧。相信此次小实验会因你的介绍而被更多的人所喜欢。学生自主习作，教师巡视，个别指导。五、独立更正，显现习作。自读更正。让学生先自己朗诵自己的作品，并自己先进行更正，

9、做到语句流利，标点正确。（教师咨询更正的地方，实时赏赐讨论表扬，重在激励学生学会自改的方法。）品读欣赏，师生互评。选用几个更正完的同学读自己的作品，全班同学沟通，由师生共同议论、提出更正建议。（让学生在沟通中学会更正，在沟通中学会欣赏。）誊抄习作。把更正好的习作誊抄在作文本上，也能够一边誊抄一边修改。佳作显现。把更正好的作品，让学生自己贴在显现台上，体验成功的欢乐。我就是我不同样样的烟火讲堂小结授课板书授课检讨我做了一项小实验我做了一项小实验实验名称第四单元作文训练是写我做了一项小实实验，即指导孩子们经过作文介绍自己做过的验先接着尔后最后小实验。用上“先接着尔后最后”过“我”的心情等表示先后次

10、序的词语，按先后次序把实验程经过写清楚，是此次习作的要点。“还能够够写实验结果一写自己做实验时的心情”是本次习作的难点。1.认真思虑，抓住要点，做好准备。为了指导学生怎样写好一项实验，在写作前，指导学生围绕一次实验互相沟通。通过互相议论，引导学生认识习作的要点内容和布局谋篇的技巧，为写作指导确立基础。2按必然的次序进行写作。做好了有关准备后，即是指导学生怎样把实验过程经过文字有序地描绘出来。于是，我引导学生认真回想实验的情况，确立先写什么，尔后写什么，再写什么，最后写什么。写的时候要分步分节写，先做的先写，后做的后写。3描绘心情，打破难点。引导学生把自己的心情描绘穿插在实验过程中，分别地写，写出自己在整个实验过程中心情的变化。4.互相议论，指导更正。在作文蒋平中不只从字词