《5以内数的组成》数学教学案例与反思

1、第 第 页5以内数的组成数学教学案例与反思 一、案例 创设游戏情境，激发学习爱好师：同学们，你们喜爱玩游戏吗？生：喜爱！师：那我们今日就来做一个分小棒的游戏，想不想做呀？生：想！师：那请你们轻轻拿出5根小棒，把这5根小棒分成两份，看谁的方法多？同学依据老师的要求进行自主分小棒，老师在同学分完后让同学跟同桌沟通自己是怎样分成两份的，说出自己的方法。反思：通过这个游戏，让同学在自己操作摆小棒的过程中能充分感知物体，并能在沟通主动参加知识的形成过程中体验到胜利的喜悦。师：你是把5根小棒怎样分成两分的？生：我把5分成1和4生：我把5分成2和3生：我把5分成4和1生：我把5分成3和2师：你们真棒，想了那

2、么多的方法，可是看起来有点乱，那请大家动动脑筋，看谁能有更好的方法：怎样才能清晰地看出一个也不落下？可以同桌商量。在沟通的过程中，老师指名方法更好的同学上台板演学具，说出他的分法，然后老师板书。师：你们看了5的分法后，发觉了什么？生：可以用推小棒的方法生：可以用数数的方法生：可以数手指头的方法同学说出了自己喜爱的方法，然后老师小结。反思：老师能在发散的基础上组织同学进行沟通，引导同学发觉，给同学能够表现自己的机会，这样发挥了同学的主体作用，让同学在经受知识的形成过程中掌控了知识，这样做到了事半功倍的作用。师：你们想不想做一个猜一猜的游戏。生：想！+.*J*sj.cN=师：我出示5个小圆片，左手

3、3个，右手几个？生：2个师：右手4个，左手几个？生：1个师：通过刚才你们学会了5的组成之后，现在，请同学们通过摆一摆小棒学习4、3、2的组成。通过一番的摆一摆、说一说，同学很快就学习会了4、3、2的组成，从而得到了进一步巩固。二、反思以上教学过程中同学学得积极主动，时时闪耀着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为数学教学要关注同学，要关注整个教学过程，才能有效地促进同学的进展，才能转变传统的教学模式，才能充分表达以人为本的教学理念，实现数学教学的最大价值。1、创设情境，激发爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为同学营造出轻松、愉悦的学习情境。依据同学年龄特征，为了激发同学学习知

4、识的欲望，努力表达教学的开放性，这节课我就为同学创设了“分小棒”的游戏，让同学在不断的动手操作与合作争论中自己掌控知识，并初步培育同学的自学技能和充发挥同学的想象力，培育同学的求异思维和创新技能。并在教学过程中，利用各图形教具引起同学的留意力，激发同学的学习爱好。在这种氛围下，同学的思维积极、主动，对学习内容感爱好，学习积极性高，真正成为了学习的主人。2、着重同学的主体地位。整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参加者的身份涌现，将同学推向学习的主体，让他们自己动手、动脑思索，并在动、想、说中一步一步完成教学目标，培育同学各方面的技能3、在练习的设计上留意层次性和开放性。我先让同学看实物猜组成，在这个猜猜游戏中，就吸引了全部同学的留意力，大家爱好特别深厚，争着抢着回答下列问题，可以说这个时候，每个同学都参加到了这一活动中去，达到了一个特别好的教学效果。再让同学看图填组成，还要求同学用自己喜爱的方式来摆组成，最末才要求同学依据组成将数字卡片连起来。并让同学自己举例说说生活中哪些数也可以这样组成。通过这一系列层次分明的练习让同学进一步掌控5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。同学在这一过程中，动手操作技能得到提高，同时培育同学创新意识和提高解题技能具有不可低估的作用。3、在同学自主沟通上质量不够高。由于一班级同学对这方面的学习方式刚刚接触，在学习沟通过程中