四年级上册科学教案第一单元我们关心天气

1、dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学第一单元天气1、我们关怀天气班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与技术：1初步感知能够从云量、降水量、气温、风向微风速等天气现象来描述天气。教2知道常有的一些天气现象和天气符号。学过程与方法：目1能对各种天气现象进行分类。标2运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。感情态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。教课知道常有的一些天气现象和天气符号。要点教课知道常有的一些天气现象和天气符号。难点教课察看、合作、研究方法教具1用天

2、气符号标明城市天气状况的中国地图一张；2天气现象归类表格和对于天气网状图各一份；教学过程复复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。习1、今日的天气如何呢？对我们的生活有影响吗？导2、说一说我们常有的天气有那些。入合1、激发兴趣，导入新课天气老是在不停地变化着，它影响着我们的生活，也影响着地作球上全部的生物。你察看过天气的变化吗？从这节课开始我们探研究天气。板书课题：今每日气怎么样。究2、出示设问导学识题。（1）天气与我们息息有关，密不行分，我们需要特别关注一下它，能够经过哪些门路来认识将来的天气状况呢？哪个最常用呢？（2）你看过（听过）天气预告吗？（3）下边是一幅城市天气预告图，图中显示了哪些天气

3、现象？你知道图中各种符号表示的意思吗？合（5）你还知道哪些天气现象？你能给你所知道的天气现作象分分类吗？探（4）今日的天气如何呢？让我们一同到外面从云、降水、究温度、风四个方面对今日的天气进行察看，而后用一些词或句子将察看到的现象记录下来吧!（5）说一说今日的天气对我们的生活有什么影响？（6）方才同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？假如有，是什么好方法呢？你能试着做一做吗？1、学生独立阅读课本第2、3页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学状况。示点3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。

4、当（1）谈谈我们认识天气状况的门路。堂检（2）下雨天对我们的生活有什么影响？测课在大自然中，生物也能展望天气。从前听闻过这样一句堂谚语：“蚂蚁迁居，必有雨下。”这句谚语说了然什么？延伸方才我们察看的是今日的天气，那么明日又会天气如何课堂呢？后天呢？在接下来的一个月时间里请大家每日都能把观小察到的天气现象记录下来，这样我们就能认识在这段时间里我结们这里的天气变化是这样的。1、我们关怀天气各种天气符号板书设计课后反思dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学2、天气日历班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与技术：教学目

5、标教课要点教课难点教课方法教具复习导入合作探究经过亲身察看认识到天气每日都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来丈量气温。2能运用多种感官和温度计来采集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。感情态度价值观：意识到长久的察看和记录能帮助我们认识到更多的天气信息。能运用多种感官和温度计来采集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。意识到长久的察看和记录能帮助我们认识到更多的天气信息。察看、合作、研究1、画有天气符号的图片一张2、温度计每组一支教课过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。天气变化多么巧妙，人们靠什么来沟通天气状况呢？1、天气日历是记录

6、每日各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气察看时，就能够用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就来研究天气日历2、出示设问导学识题。活动一：认识一些天气符号1、出示天气符号这些天气符号有什么用呢？它们与电视里天气预告用的符号同样吗？2、天气状况各种各种，变化多端，用文字写起来太麻烦，能不可以用一些简单的符号来表示呢？自己设计一下吧！活动二：制作天气日历合1、当你错过了天气预告时间，有什么方法能知道天气的作变化呢？探究2、那就让我们来制作一个天气日历吧，如何制作天气日历呢？天气日历中要记录那些东西呢？制作时要注意什么呢？活动三：画“日期气温”柱状图1、要想知道每日的气温是多少，我

7、们该怎么办呢？2、画一张能够记录一个月的“日期气温”柱状图。在丈量气温时要注意什么呢？1、学生独立阅读课本第46页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学状况。示点3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。当1、制作一周天气日历2、气象台为何要向社会预告天堂检气环境信息呢？测课这一个月的天气能不可以代表这一个季节的天气呢？堂在这一季节里，人们的生活、生产有什么特色？这些特色延伸与天气变化有关吗？课在经过一个月的天气察看此后，我们要对天气日历中所记堂录的天气数据进行剖析，认识这段时间天气变化的特色，对我小结们的生产和生活有什么影响呢？板2、天气日历书

8、设我们的天气日历计课后反思dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学3、温度与气温班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与技术：教气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每日应选择同一时间来丈量气温。过程与方法：学目选择每日丈量气温的环境，达成“天气日历”中温度的丈量和记录。标感情态度价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长久丈量和记录数据的重要性。教课要点教课难点教课方法教具复习导入合作探究选择每日丈量气温的环境，达成“天气日历”中温度的丈量和记录。正确丈量，能坚持记录。察看、合作、研究1、课前部署分小组记录一天中清早、

9、上午、正午、下午和夜晚的气温。2、每个小组或每人一支温度计。教课过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。如何正确使用温度计呢？要注意什么？1、激发兴趣，导入新课。温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。经过察看和丈量我们四周大气的温度，就能够知道当地的气温。2、出示设问导学识题。活动一：室内外温度的丈量和比较1、教室内的温度与教室外的温度同样吗？2、我们如何知道室外的温度比室内高仍是低呢？3、如何丈量室内室外的温度？需要做哪些准备？如何做好记录？以小组丈量室内外的温度4、我们实质测得的室内外温度有什么不一样吗？哪一个温合度能够反应当地的气温呢？作活动二：气温的丈量探究1、每个小组测得

10、的温度同样吗？有什么不一样？你能试试着作出解说吗？2、想想，丈量温度时，应当选择室外的什么地址？测量时应当注意什么？3、丈量一天中，清早、上午、正午、下午、夜晚的气温，并填进气温数据图中。4、一天中什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？5、从图表中，你能发现每日气温的变化有什么特色吗？1、学生独立阅读课本第78页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学状况。点拨3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的问题。1、丈量气温时应选择什么地址？当堂2、一天中，清早、上午、正午、下午、夜晚的气温有什检么不一样？测3、如何正确使用温度计？课这节课我们学习使用温度计丈量温度，知

11、道了室外阴凉通堂风地方的温度最能反应当地的气温，希望同学们回家用家里的延伸温度计丈量各个房间的温度。课堂经过今日这节课的学习，同学们收获了什么？小结板3、温度与气温气温是指室外阴凉、通风地方的温度书设一天中，正午温度最高（午后2点）计清早温度最低（日出前）课后反思dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学4、风向微风速班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与技术：风能够经过自然界中事物的变化来感知，能够用风向微风速来描绘。过程与方法：教自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗丈量风向微风速，学目并使用适合的方纲

12、纪录察看结果。标感情、态度、价值观：感觉到使用简单工具能对天气察看活动供给很大的帮助。进一步提升察看天气现象的兴趣和气奇心。教课要点教课难点教课方法教具复习导入合作探究能描绘风向微风速用自制的风向标和小风旗丈量风向微风速，并使用适合的方纲纪录察看结果。察看、合作、研究制作风向标的资料；制作小风旗的资料。教课过程二人小组互查互说，教师巡视。复备栏：1、如何丈量风向？2、风速是以什么计算的？3、风速是如何分等级的？1、激发兴趣，导入新课。出示科学小诗：风2、出示设问导学识题。（1）从这首小诗中，你知道了什么？（2）什么是风向？风向用什么来丈量呢？如何丈量呢？（3）如何制作风向标？请同学们自制一个风

13、向标。并用自制的风向标丈量风向。（4）我们还能够用哪些方法确立方向和丈量风向呢？（5）流前进的时候也有速度，风速用什么来丈量呢？怎合样丈量呢？（6）气象学家往常把风速记为几个等级？每个等级的风作探速是多少、有什么特色呢？究（7）风速等级是由风速仪测定的，我们用感官如何知道风速的大小呢？（8）在我们的天气日历中，我们如何用简化的风速等级来区分风速呢？（9）为了便于长时间的察看和记录，我们也能够做一面风旗，如何制作呢？请同学们自制一面风旗，并到室外丈量一下。（10）在天气日历中，记录我们对风向微风速的观察。1、学生独立阅读课本第911页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学状况

14、。点3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。看图辨风向当堂（）（）（）检测（）（）（）课堂出门丈量时应注意什么？延伸有谁能向同学们介绍一下，今日的收获吗？课堂小结：风是有方向的，风也是有大小的，我们能够经过所小学的知识测定风向，风速。我们认识了风，就能够微风成为朋结友呢！4风向微风速板书风向是指风吹来的方向，能够用八个方向来描绘风向。设计风的大小能够用风速仪来丈量。风分为13个等级课后反思dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学5、降水量的丈量班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与

15、技术：科学观点：降水量的多少能够用雨量器来丈量。过程与方法：教学制作简略的雨量器，并学会用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日历”目的纪录。标感情态度价值观：保持对天气现象观察的浓重兴趣，培育认真认真的察看习惯，能在课后连续地进行降水量的观察。教课知道降水量的多少能够用雨量器来丈量要点教课难点学会用简略雨量器丈量降水量，达成“天气日历”的纪录教课察看、合作、研究方法制作雨量器的资料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，教具剪刀，纸带，胶带纸；喷壶教课过程复复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。习导如何丈量降水量？入1、激发兴趣，导入新课。合降水是天气的基本特色，也是天气日历中的重要数据。降

16、作探水的形式好多，常有的有雨、雪、冰雹等。降水对于人类的生究产和生活有侧重要的影响。降水的过多或过少，都会带来灾祸。如何才能知道降水的多少呢？2、出示设问导学识题。合（1）什么是雨量器？如何制作？请同学们制作一个雨量器。作探（2）用喷壶模拟降水量，用自制的雨量器丈量降水量。究（3）气象学家是如何区分下雨的等级的？（4）如何确立降水量的等级？（5）在天气日历中，记录我们对降水量的观察。1、学生独立阅读课本第1213页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学状况。点拨3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的问题。下边这些仪器分别在丈量什么是使用？请画线连一连。温度计时间

17、长短当秒表降水量的多少水表用电量的多少堂检天平物体质量测电表用水量的多少直尺天气温度雨量器物体长短课堂用雨量器丈量降水量（毫米）时应注意什么？延伸课常有的降水形式有？堂小气象学家是如何区分下雨的等级的？结5降水量的丈量板雨量器是丈量降水量多少的装置。书设计课后反思dsxxxxx2018-2019学年度第一学期导教案四年级上册科学6、云的观察班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1科学观点：依据云量的多少，天气可分为晴日、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不一样的云预示着不一样天气的到临。教过程与方法：学依据云量的多少，天气可分为晴日、多云和阴天；

18、依据云的高度和形状目标给云分类。感情、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓重的兴趣，在课外认真达成“天气日历”中关于云的察看。教课依据云量的多少，天气可分为晴日、多云和阴天；依据云的高度和形状要点给云分类。教课依据云量的多少，天气可分为晴日、多云和阴天并能依据云的高度和形难点状给云分类。教课察看、合作、研究方法教具展现图、画工具教课过程二人小组互查互说，教师巡视。复备栏：复习在天气日历中，我们已经使用了晴日、多云、阴天等来描导述和记录对云量的察看。那么，这些不一样的天气状况是如何来入区分的呢？1、激发兴趣，导入新课合作天空中飘荡的云其实是由千千千万的小水滴或冰晶组探成的，它们的形态千姿百态。云

19、的多少和形状能告诉我们有关究天气的那些信息呢？2、出示设问导学识题（1）在天气日历中，我们已经使用了晴日、多云、阴天等来描绘和记录对云量的察看。那么，这些不一样的天气状况时如何区分的呢？并试试用这类方法察看云，并进行描绘和记录。（2）在云的察看中，你会产生哪些联想呢？合（3）气象学家在对云进行描绘时往常把它们分为哪几类？你能谈谈气象学家是依据什么对云进行分类的吗？作（4）什么是层云？它是什么形状的？什么颜色？层云的探变化对天气有什么影响？我们还能够把它称为何？究（5）什么是积云？它是什么形状的？他对天气有什么影响？（6）什么是卷云？它是什么形状的？他在什么条件下才能形成？（7）察看天空中的云，

20、试试着找一找这三种不一样种类的云，并在相应的天气日历中做记录。1、学生独立阅读课本第1415页2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生展示自学状况。点3、依据设问导学识题所学到的内容回答教案自学解疑的拨问题。4、全班沟通我会依据要求画出天气状况。当堂检测多云阴天晴日课堂课后查阅资料认识人们是如何依据云的变化来展望天气延变化的？伸课堂你能谈谈气象学家是依据什么对云进行分类的吗？可分小为哪几类？结6、云的观察板云的分类：积云、层云、卷云书积云：凑近地球表面形成的扁平状云。层云往常是灰色的。设层云：高于层云，看上去像棉花堆同样的云。计卷云：纤细的羽状云。课后反思dsxxxxx2018-20

21、19学年度第一学期导教案四年级上册科学7、总结我们的天气察看班级：四年级（二）班设计人：dsxx审查人：时间：2018-9课型新讲课课时安排1课时1知识与技术：教学目标教课要点教课难点教课方法教具复习导入合作探究天气是不停变化的，对长时间察看记录的天气信息进行剖析和整理，能够帮助我们认识天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。过程与方法：统计、剖析“天气日历”上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况进行解说。感情态度价值观：感觉到长时间进行科学察看和记录。对长时间察看记录的天气信息进行剖析和整理，认识天气的一些特色，认识天气变化的一些规律。统计、剖析“天气日历”上采集到的信息，并利用这些信息对天气状况进行解说。察看、合作、研究气温统计表、云的统计表、风的统计表、均匀降水量的统计表教课过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。云能够分为哪几类？各有什么特色？1、激发兴趣，导入新课我们已经对一个月的天气进行了察看，在天气日历中，我们也已经记录了好多有关的天气信息，那么，此刻就让我们对这些天气信息进行整理、总结和剖析，来帮助我们进一步认识天气的某些特色，认识天气变化的一些规律。、出示设问导学识题（1）你能依据这一个月的“日