小学科学教育科学四年级上册呼吸与消化测量肺活量教案

1、教科版小学科学四上测量肺活量教案教学目标：科学概念目标1.肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。2. 经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。科学探究目标学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析、反思及评价。科学态度目标3.在探究活动中，能以事实为依据，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。4知道肺活量过低会影响我们的健康，参加体育锻炼，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。科学、技术、社会与环境目标意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。重点肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的

2、一个指标。难点学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析、反思及评价。教学过程：聚焦：揭示课题今天，老师想和你们玩一个关于呼吸的游戏，想试一试吗？出示游戏规则：猛吸一口气，全部吹入气球，吹的过程不能间断，比一比谁吹的气球大？（两男两女）提问：他们吹的气球一样大吗？为什么有的大有的小？其实，这与我们的肺活量有关。2什么是肺活量呢？（板书：肺活量的定义）肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。引导学生理解概念3.同学们，你们想知道自己的肺活量吗？我们今天就来学习：测量肺活量（板书：测量肺活量）（二）探索1.我们知道肺活量是人体吸入最多空

3、气后，呼出去空气的量。呼出去的空气都跑出去了该怎么测量呢？（教师引导学生要测量肺活量需要哪些器材）2.实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。 （确保测量袋中没有多余的空气） (2)深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 （不能断气，一口气吹完） (3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不动，然后用夹子夹住。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升)，这个最大数值就是测得的肺活量，并记录在学习单上。 (5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。（每次测量都要把里面的空气排尽） 3. 讨论、思考：肺活量最终该如何取值？ （并把肺活量前两位

4、和后两位的同学找出来比赛一分钟的开合跳，停止后，谁能更快的回复正常呼吸？）（三）研讨一：你对自己现在的肺活量满意吗国家学生体质健康标准(2023年修订)中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升2000毫升。结合你测量的数据分析，看看自己的肺活量是否达标？（达标的同学举手统计）1.如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体出现大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。调查显示，肺活量太低，容易发生多种影响肺部健康的疾病，如气管炎、哮喘、肺炎等疾病。 2.增加肺活量的

5、方法（观看视频）研讨二：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？ 小组讨论、交流运动时，需要更多的氧气，肺部需要很卖力的工作才能获得更多的氧气，因此，参加体育锻炼可以增强呼吸功能，提升肺活量。坚持参加体育锻炼，提升自己的肺活量。空气质量不好，也会影响我们身体健康，所以要保护好环境。 2肺活量是不是越大越好？肺活量代表着人体的心肺功能，可以用来鉴别呼吸是否有阻塞。通常来说肺活量越大的人供氧能力越好，例如：体育运动员的肺活量就非常大。但是任何事情都是相对的，在高原上如果肺活量过大，吸入和呼出的气体就会很多，但是由于氧气稀薄，有可能会造成缺氧。总结：通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体吸入最多吸气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。学会了用简易的方法测量肺活量，对数据进行分析；知道增加肺活量